Какви права ни дава любовта?
Всеки има потребност от обич. Новороденото непрекъснато търси майчините милувки, девойките демонстрират интерес към момчетата и назад, възрастните хора търсят близостта и на внуците, и на своите връстници. Така през целия човешки живот любовта е главен движещ фактор.
Сложното възприятие се трансформира във времето. Ако връзките се подредят хронологично, първа е тази сред бебето и родителите. Тя е изключително мощна поради безпомощността на новороденото и мощния майчински инстинкт. Тясната обязаност може да се трансформира в така наречен „ маймунска любов ”, когато детето и родителят дотам са привикнали с взаимното си наличие, че не одобряват живота си без него. Този феномен е изключително изявен в фамилиите с едно дете. Въпреки силата на възприятията, родителят, като човек с повече опит и разсъдък, би трябвало да управлява нещата и да се стреми да обезпечава задоволително автономия на детето си. Любовта не му дава право да го завладява и да построява в съзнанието му неправилни показа за своята съвършеност и незаменимост.
По-късно може да се появи любовта сред възпитаник и преподавател. Често това събитие е групово. Например – девойките от класа харесват учителя по физическо и неправилно поясняват дейностите му като особено, персонално отношение. В привързаността и уважението няма нищо неприятно, даже в последно време те по-често липсват в тези връзки. Нужно е единствено да са в подобаваща степен и изразявани по подобаващ метод. Любовта на ученика към учителя не дава право на втория да спекулира или да се възползва (материално или физически) или да търси каквито и да било облаги от зародилата обстановка. И в случай че тук възрастовите разлики се явяват като избран възпиращ фактор от подклаждане на възприятията, то този фактор към този момент липсва в връзките шеф-подчинен. Позицията в работната среда не дава право на никого да се държи надменно, да демонстрира субективно отношение, да изисква услуги или по-специално отношение. Сексуалният тормоз на работното място е закононарушение и се санкционира от закона, без значение дали е подбуден от обич или просто от предпочитание за развлечение.
Силните страсти и чувствената връзка постоянно се бъркат с обич. Нaпример – в случай че отидете сама на отмора и срещнете обаятелен и любезен мъж, бурните страсти, които ви връхлитат елементарно могат да се сбъркат с обич. В някои случаи това може и в действителност да е по този начин, даже да слагат основата на отлично семейство. Но в други този прелестен флирт не стига по-далеч от края на почивката. Единственият засегнат е индивидът, останал с неверни показа.
Любовта ни дава право да радваме индивида до себе си и от това и самите ние да се усещаме добре.
Любовта ни дава право да сме благи и грижовни.
Любовта ни дава право да даваме, без да желаеме нещо в подмяна.
Любовта не ни дава право да постановяваме личното си мнение на другия.
Любовта не ни дава право да слагаме другия в неизгодно състояние.
Любовта не ни дава право да упражняваме принуждение под каквато и да било форма.
Любовта не ни дава право да пожелаваме обич от другия непременно.
Сложното възприятие се трансформира във времето. Ако връзките се подредят хронологично, първа е тази сред бебето и родителите. Тя е изключително мощна поради безпомощността на новороденото и мощния майчински инстинкт. Тясната обязаност може да се трансформира в така наречен „ маймунска любов ”, когато детето и родителят дотам са привикнали с взаимното си наличие, че не одобряват живота си без него. Този феномен е изключително изявен в фамилиите с едно дете. Въпреки силата на възприятията, родителят, като човек с повече опит и разсъдък, би трябвало да управлява нещата и да се стреми да обезпечава задоволително автономия на детето си. Любовта не му дава право да го завладява и да построява в съзнанието му неправилни показа за своята съвършеност и незаменимост.
По-късно може да се появи любовта сред възпитаник и преподавател. Често това събитие е групово. Например – девойките от класа харесват учителя по физическо и неправилно поясняват дейностите му като особено, персонално отношение. В привързаността и уважението няма нищо неприятно, даже в последно време те по-често липсват в тези връзки. Нужно е единствено да са в подобаваща степен и изразявани по подобаващ метод. Любовта на ученика към учителя не дава право на втория да спекулира или да се възползва (материално или физически) или да търси каквито и да било облаги от зародилата обстановка. И в случай че тук възрастовите разлики се явяват като избран възпиращ фактор от подклаждане на възприятията, то този фактор към този момент липсва в връзките шеф-подчинен. Позицията в работната среда не дава право на никого да се държи надменно, да демонстрира субективно отношение, да изисква услуги или по-специално отношение. Сексуалният тормоз на работното място е закононарушение и се санкционира от закона, без значение дали е подбуден от обич или просто от предпочитание за развлечение.
Силните страсти и чувствената връзка постоянно се бъркат с обич. Нaпример – в случай че отидете сама на отмора и срещнете обаятелен и любезен мъж, бурните страсти, които ви връхлитат елементарно могат да се сбъркат с обич. В някои случаи това може и в действителност да е по този начин, даже да слагат основата на отлично семейство. Но в други този прелестен флирт не стига по-далеч от края на почивката. Единственият засегнат е индивидът, останал с неверни показа.
Любовта ни дава право да радваме индивида до себе си и от това и самите ние да се усещаме добре. Любовта ни дава право да сме благи и грижовни. Любовта ни дава право да даваме, без да желаеме нещо в подмяна. Любовта не ни дава право да постановяваме личното си мнение на другия. Любовта не ни дава право да слагаме другия в неизгодно състояние. Любовта не ни дава право да упражняваме принуждение под каквато и да било форма. Любовта не ни дава право да пожелаваме обич от другия непременно. Източник: hera.bg
КОМЕНТАРИ