Статуквото, което не иска промяна, пречи на образователната ни система

Статуквото, което не желае смяна, пречи на просветителната ни система Немалък % експерти у нас считат, че учебното заведение работи на правилото на наказванията и имат вяра, че който не слуша, би трябвало да получи двойка, разяснява на страницата си във Facebook Милена Дамянова, ръководител на комисията по обучение в 44-то Народно заседание. Тя съпоставя българската и финландската просветителни системи, и отбелязва, че при двете всеки възпитаник следва да е с самостоятелен проект за работа, да се подкрепят мощните му страни, да има екипна работа, както и че  двойката и повтарянето на класа при дребните възпитаници не са част от методите на образование. „ Финландската система извършва политиките си и е на челните места в интернационалните ранглисти за функционално грамотни генерации. Българската система извършва политиките си, само че има съществено статукво, което не желае смяна, и към момента е надалеч от влиятелните места за функционална просветеност “, установи Милена Дамянова и слага въпроса „ за какво вървим с дребни крачки “. „ Отговорът е явен. Все още има значителен % експерти, които са безапелационни, че учебното заведение работи на правилото на наказванията. Учебникът, а не знанието се употребява и като панацея, и като опрощение. Родителите постоянно бъркат претенциите с уважението. Експертите постоянно трансформират философията на закона посредством писма, инструкции, наредби “, установи Дамянова. Затова тя е безапелационна, че у нас би трябвало да се върнем към философията на закона. „ Всяко дете има право на самостоятелна поддръжка и развиване на персоналните му качества. Функционалната просветеност не се реализира с двойка за държание или с един учебник. Учителят е престиж. Родителят е част от процеса, а не консуматор “, уверена е Милена Дамянова. Тя чака полемиката да продължи в обществената мрежа.