Защо децата се нуждаят от нещо повече от стандартното обучение по математика?
Кои са просветителните центрове и школи за неофициално образование, които оферират други възможности на съществуващия модел на образование? По какво се разграничават методиките на тези школи?
Докато единици български деца печелят медали и да заемат челни позиции в разнообразни интернационалните надпревари и олимпиади по математика, данните от последните измервания на Европейска осведомителна мрежа по въпросите на просветителните системи и политики " Евридика " демонстрират, че процентът на учениците със слаби умения по математика в четвърти клас в страната е един от най-високите в Европейски Съюз (над 40%). Картината е сходна и при 15-годишните възпитаници.
Кои са просветителните центрове и школи за неофициално образование, които оферират други възможности на съществуващия модел на образование? По какво се разграничават методиките на тези школи?
Докато единици български деца печелят медали и да заемат челни позиции в разнообразни интернационалните надпревари и олимпиади по математика, данните от последните измервания на Европейска осведомителна мрежа по въпросите на просветителните системи и политики " Евридика " демонстрират, че процентът на учениците със слаби умения по математика в четвърти клас в страната е един от най-високите в Европейски Съюз (над 40%). Картината е сходна и при 15-годишните възпитаници.
Тези изкривявания не са изненада поради равнището на трайно нереформиращата се българска просветителна система. През годините ясно проличава липса на политическа воля тя да се ориентира към потребностите на актуалния свят и софтуерната ера и да отвори порти за нови методики на учене, в чийто център са децата и задържането на тяхната мотивация - без значение дали са гении или изпитващи усложнения.
Дори в такава среда обаче математиката си е все същата - на първо място метод на мислене, съществува на всички места в заобикалящия ни свят, търси решения на проблеми. Правилният метод към нея, изключително в ранните детски и юношеските години, е от първостепенно значение за това дали ще бъде развъртян и съхранен капацитет, или в противен случай, детето ще попадне в групата на незаинтересованите или тези с нараснала математическа тревога - възприятието на безпокойствие и стрес при обработка на числова информация или работа с нереални понятия.
Реклама
Стандартното учебно образование по математика към този момент работи по-скоро в посока на увеличение на броя възпитаници от втора и трета група.
В същото време от няколко години във напредък са голям брой просветителни центрове и школи за неофициално образование, които оферират други възможности на съществуващия модел на учене на математика и частните уроци, целящи да наваксат пропуснатото в учебно заведение. Сред тях има фокусирани върху развиването на деца с математически гении, само че и такива, чиято задача е образуване на настройки в ранна детска възраст и " обикване " на материята за цялостен живот. Школите се разграничават доста в методиките си, само че в множеството случаи курсовете са целогодишни и има опция за безвъзмездни пробни визити.
Кои са някои от тези центрове и способи?
Забавна математика
През методиката " Забавна математика " за 12 години към този момент са минали над 5400 деца. Тя подкрепя развиването на сериозно мислене, убеденост и креативност за справяне с разнообразни обстановки посредством откривателски игрови метод, логичен задания и двигателни действия.
Реклама
Методиката е основана от две възпитанички на Математическата гимназия - Светлана Горанова и Галя Пенчева. Първоначално се създава в колаборация с няколко учебни заведения в София, а по-късно се обособява като извънкласна активност за деца от 4 до 8 години.
Заниманията по математика включват 4 модула - " Забавна аритметика ", " Забавна геометрия ", " Забавна логичност ", " Математика в природата и изкуството ". Всеки от тези модули има създадени 7 тематики за всяка възрастова група, които включват и тематични двигателни действия. Модулите имат за цел да развиват разнообразни умения у децата - да вземем за пример извършване на математически интервенции, насърчаване на пространствено мислене и ориентировка, търсене на ексцентрични решения и други Във всички тях най-съществен още веднъж е методът. " Въпросите, които задаваме на децата, би трябвало да са задоволително предизвикателни, тъй че да ги накараме да мислят, само че и не прекомерно лесни, с цел да ги заинтригуваме. Обичаме да питаме децата дали знаят каква е връзката сред две думи - да вземем за пример зайци и пчели? Или сред музиката и числата? Бих споделила, че най-нестандартните отговори са били безчет - от това, че ромбът е забързан квадрат, до това, че занимателният математик може всичко (в отговор на това, че учителят по занимателна математика да вземем за пример им е посочил математически фокус) ", споделя Светлана Горанова.
Забавната математика се отличава и с благосъстоянието на тематики, игри и особено готови материали. Всички те са основани от вътрешен екип, в който вземат участие педагози с дълготраен опит, както и експерти в разнообразни сфери.
В геометрията се употребяват дъските Open Geoboard, посредством които се показват, развиват и изследват математически понятия и правила: фигури, форми, симетричност, триизмерно пространство и доста други.
Докато единици български деца печелят медали и да заемат челни позиции в разнообразни интернационалните надпревари и олимпиади по математика, данните от последните измервания на Европейска осведомителна мрежа по въпросите на просветителните системи и политики " Евридика " демонстрират, че процентът на учениците със слаби умения по математика в четвърти клас в страната е един от най-високите в Европейски Съюз (над 40%). Картината е сходна и при 15-годишните възпитаници.
Кои са просветителните центрове и школи за неофициално образование, които оферират други възможности на съществуващия модел на образование? По какво се разграничават методиките на тези школи?
Докато единици български деца печелят медали и да заемат челни позиции в разнообразни интернационалните надпревари и олимпиади по математика, данните от последните измервания на Европейска осведомителна мрежа по въпросите на просветителните системи и политики " Евридика " демонстрират, че процентът на учениците със слаби умения по математика в четвърти клас в страната е един от най-високите в Европейски Съюз (над 40%). Картината е сходна и при 15-годишните възпитаници.
Тези изкривявания не са изненада поради равнището на трайно нереформиращата се българска просветителна система. През годините ясно проличава липса на политическа воля тя да се ориентира към потребностите на актуалния свят и софтуерната ера и да отвори порти за нови методики на учене, в чийто център са децата и задържането на тяхната мотивация - без значение дали са гении или изпитващи усложнения.
Дори в такава среда обаче математиката си е все същата - на първо място метод на мислене, съществува на всички места в заобикалящия ни свят, търси решения на проблеми. Правилният метод към нея, изключително в ранните детски и юношеските години, е от първостепенно значение за това дали ще бъде развъртян и съхранен капацитет, или в противен случай, детето ще попадне в групата на незаинтересованите или тези с нараснала математическа тревога - възприятието на безпокойствие и стрес при обработка на числова информация или работа с нереални понятия.
Реклама
Стандартното учебно образование по математика към този момент работи по-скоро в посока на увеличение на броя възпитаници от втора и трета група.
В същото време от няколко години във напредък са голям брой просветителни центрове и школи за неофициално образование, които оферират други възможности на съществуващия модел на учене на математика и частните уроци, целящи да наваксат пропуснатото в учебно заведение. Сред тях има фокусирани върху развиването на деца с математически гении, само че и такива, чиято задача е образуване на настройки в ранна детска възраст и " обикване " на материята за цялостен живот. Школите се разграничават доста в методиките си, само че в множеството случаи курсовете са целогодишни и има опция за безвъзмездни пробни визити.
Кои са някои от тези центрове и способи?
Забавна математика
През методиката " Забавна математика " за 12 години към този момент са минали над 5400 деца. Тя подкрепя развиването на сериозно мислене, убеденост и креативност за справяне с разнообразни обстановки посредством откривателски игрови метод, логичен задания и двигателни действия.
Реклама
Методиката е основана от две възпитанички на Математическата гимназия - Светлана Горанова и Галя Пенчева. Първоначално се създава в колаборация с няколко учебни заведения в София, а по-късно се обособява като извънкласна активност за деца от 4 до 8 години.
Заниманията по математика включват 4 модула - " Забавна аритметика ", " Забавна геометрия ", " Забавна логичност ", " Математика в природата и изкуството ". Всеки от тези модули има създадени 7 тематики за всяка възрастова група, които включват и тематични двигателни действия. Модулите имат за цел да развиват разнообразни умения у децата - да вземем за пример извършване на математически интервенции, насърчаване на пространствено мислене и ориентировка, търсене на ексцентрични решения и други Във всички тях най-съществен още веднъж е методът. " Въпросите, които задаваме на децата, би трябвало да са задоволително предизвикателни, тъй че да ги накараме да мислят, само че и не прекомерно лесни, с цел да ги заинтригуваме. Обичаме да питаме децата дали знаят каква е връзката сред две думи - да вземем за пример зайци и пчели? Или сред музиката и числата? Бих споделила, че най-нестандартните отговори са били безчет - от това, че ромбът е забързан квадрат, до това, че занимателният математик може всичко (в отговор на това, че учителят по занимателна математика да вземем за пример им е посочил математически фокус) ", споделя Светлана Горанова.
Забавната математика се отличава и с благосъстоянието на тематики, игри и особено готови материали. Всички те са основани от вътрешен екип, в който вземат участие педагози с дълготраен опит, както и експерти в разнообразни сфери.
В геометрията се употребяват дъските Open Geoboard, посредством които се показват, развиват и изследват математически понятия и правила: фигури, форми, симетричност, триизмерно пространство и доста други.
Източник: capital.bg
КОМЕНТАРИ