Край на битката за директори на училища. 200 са с ново ръководство
Край на борбата за шефове на учебни заведения. 200 са с ново управление.
Край на борбата за шефове – 200 учебни заведения имат определени шефове след състезанията, извършени по новите правила на Министерството на образованието и науката.
За първи път изборът на шефове на просветителни институции бе извършен по правила,
насочени не просто към намирането на админи, а към търсене на водачи,
които биха съдействали за смяната в българското обучение, оповестиха от пресцентъра за МОН.
Конкурси за шефове бяха оповестени в 276 учебни заведения в цялата страна, а претендентите за тях бяха близо 400.
Както МОН заяви в края на февруари, близо 300 претенденти сполучливо минаха първия стадий на състезанието, като изкараха повече от 30 точки на тестово изпитване.
След това те показаха концепции за развиване на съответната просветителна институция, които са подготвили.
Заедно с това по време на устното събеседване пред комисия те трябваше да решат и два съответни проблема, определени на инцидентен принцип.
Всички обстановки, на които претендентите трябваше да реагират, бяха
основани на действителни обстановки, които са се случвали в българските учебни заведения
и при които е било нужно не официално използване на нормативната уредба, а лидерски метод, написа novini.bg
Край на борбата за шефове – 200 учебни заведения имат определени шефове след състезанията, извършени по новите правила на Министерството на образованието и науката.
За първи път изборът на шефове на просветителни институции бе извършен по правила,
насочени не просто към намирането на админи, а към търсене на водачи,
които биха съдействали за смяната в българското обучение, оповестиха от пресцентъра за МОН.
Конкурси за шефове бяха оповестени в 276 учебни заведения в цялата страна, а претендентите за тях бяха близо 400.
Както МОН заяви в края на февруари, близо 300 претенденти сполучливо минаха първия стадий на състезанието, като изкараха повече от 30 точки на тестово изпитване.
След това те показаха концепции за развиване на съответната просветителна институция, които са подготвили.
Заедно с това по време на устното събеседване пред комисия те трябваше да решат и два съответни проблема, определени на инцидентен принцип.
Всички обстановки, на които претендентите трябваше да реагират, бяха
основани на действителни обстановки, които са се случвали в българските учебни заведения
и при които е било нужно не официално използване на нормативната уредба, а лидерски метод, написа novini.bg
Източник: flashnews.bg
КОМЕНТАРИ