В рубриката Горещи сърца“ предстои среща с Лиляна Русковска -

В рубриката „ Горещи сърца “ следва среща с Лиляна Русковска - един от известните педагогичен експерти и ръководители в областта на образованието в Пловдив, с над 50 годишна процедура. В момента тя е шеф на Център за опит и идеи  и се занимава с образования и планове в региона на образованието, изкуството и връзките. Скоро излезе последната й книга  " Речник на претърпените думи ". 30- те разказани в нея истории са свързани с разнообразни, забавни сюжети от живота на авторката, задават въпроси и търсят отговори, провокират читателя да вникне в своя личен свят и да проучва себе си и другите.
Интересът на Лиляна Рускова към специалността преподавател се оформила още в детските й години. След като приключила втори курс компетентност " Химия и  индустриален профил " в Софийския университет " Св. Климент Охридски " се отказала и почнала да учи педагогическа компетентност в Пловдивския университет " Паисий Хилендарски ": 

По думите й специалност на учителя повече дава, в сравнение с лишава:

" Даже мисля, че такива сложни обстановки, в които изпада човек в своята специалност, аз персонално не съм ги намирала за сложни, намирала съм ги за провокативни - такива, които предизвикат креативната ми мисъл вземането на решения сега, което ми дава опция да проявя себе си. В избрани обстановки човек демонстрира себе си, а учениците основават такива обстановки за демонстрация на себе си ", сподели за БНР Лиляна Русковска.



Според Лиляна Рускова нейните учители са учениците й:

" Те ме научиха и не престават да ме учат, тъй като в този момент аз съм в пенсия, само че не преставам да се занимава с образование. Общувам непрекъснато с възпитаници от 8 до 12  клас и те не престават да ме учат . Продължавам да се сюрпризирам от това, което не съм знаела за себе си. Продължавам да се изненадвам  от това, че не разбирам обективно новото време, в което живеем ", добави в предаването " Рано в неделя ".

Тя  разяснява, че е належащо да се съкрати размера на уроците в учебниците:

" Второто нещо, което бих направила е наложително да има връзка с практиката и живота. Ако има такива въпроси в учебниците, ученикът схваща, че би трябвало да има тези познания ".
Повече можете да чуете в звуковия файл.