Образованието в България: нужни са смелост, визия за бъдещето и технологии
Проф. Венета Андонова е член на управителния съвет на Глобален предприемачески мониторинг (GEM) България и на Global Business Schools Network. Тя е учител и декан на Факултета по стопанско ръководство на Universidad de los Andes в Богота, Колумбия, който е измежду топ 5 водещите в Латинска Америка.
Развитието на човешкия капацитет посредством обучение, просвета и нововъведения е неведнъж заявено като главен народен приоритет. От позиция на вярата за смяна в сегашния миг няма по фундаментален въпрос от този за образованието, науката и нововъведенията - просто тъй като възвръщаемостта на вложенията в хрумвания и технологии е доста по-висока от тази в други активи и тъй като резултатът от измененията в просветителната и научна сфера лишава време да създаде стремежи самостоятелен, обществен и стопански резултат.
Поне някои от днешните български министри и хора в техните екипи схващат ролята на образованието и науката, като те самите са градили себе си във водещи просветителни институции, записали са патенти, основали са и са вложили в софтуерни и новаторски компании. Поради тези аргументи е мъчно обяснимо за какво публичният дневен ред за обучение и просвета основава усещане за липса на визия, упоритост и неотложност на измененията, които да произведат по-добри резултати на всички равнища.
Реклама
Например в съдружното съглашение на актуалното държавно управление наподобява се приема, че технологията на ученето и преподаването са неизменяеми хилядолетни процеси, а новите достижения, технологии и цифровизацията ще се употребяват главно за оптимизация на документооборот, видеозаснемане на положителни педагогичен практики и моделиране на процеси, което да усъвършенства управническите и финансови решения. Тези хрумвания са положителни, само че те просто не са задоволителни, тъй като бъдещето на ученето, преподаването и организацията на обществата е преплетено с това на изкуствения разсъдък, метавселената (metaverse) и развиването на човешките благоприятни условия в когнитивен и прочувствен проект. В световен мащаб в областта на образованието претърпяваме гражданска война и изпробване с модели и това е явно от огромния оптимизъм на рисковите вложители да поддържат просветителни софтуерни компании.
На този декор се постановат някои въпроси. Защо съдружното съглашение приказва за най-благоприятен брой безвъзмездни учебници, а не за мултимедийно наличие на национално равнище, което, качено на една цифрова платформа от вида на Coursera, би могла да обезпечи усъвършенствано и обновено наличие? Теми, към които няма сериозна експертиза по места, с цел да има съответно поднесена информация и опитности, каквито са устойчивостта на човешката активност, кръговата стопанска система и климатичните промени, могат да бъдат внедрени мигновено посредством цифрово наличие и освен това без да е отсечено нито едно дърво.
Защо предмети като предприемачество, лишени от смисъл, тъй като ги преподават учители, които са доста надалеч от предприемаческата просвета и процедура, не могат да бъдат преподавани в онлайн среда - по този начин както го прави Бил Аулет от Масачузетския софтуерен институт през платформата Edx, с най-ефективните тактики на онлайн образование и самостоятелното следене на когнитивни и прочувствени параметри на учещите, което да отвори пътя за индивидуализирано образование на всеки и през целия живот? Алгоритмите за това съществуват и в случай че бъдат приложени в народен мащаб, са още по-ефективни, тъй като масивите от данни, с които се усъвършенстват, са огромни и биха могли да дават скъпа информация за успеваемостта на учене и преподаване.
Модели, при които ученикът, а не учителят или шефът е в центъра на просветителната система доста бързо включват нови просветителни технологии и изпробване, просто тъй като настройката за смяна и адаптиране към нови процеси и технологии е по-лесна за по-голяма част от учениците в сравнение с за болшинството учители и админи. Например, моделът на " Иннова скулс ", основан през 2010 година от перуанският мултимилиардер Карлос Родригес Пастор благодарение на компанията за дизайн мислене " Идео " за високоефективно смесено (blended) обучение, който се базира на технологии и планово учене, е самоуверен и визионерски и слага доста ясно въпроса за нуждата от това учениците, а не учителските синдикати, админите или други групи да бъдат безспорен приоритет на просветителните начинания. Реклама
Днес имаме разполагаем достиженията на просветителната невронаука (neuroeducacion) за това какъв би трябвало да бъде фокусът на ефикасна среда и развой на учене и те трансформират парадигмата за обучение по света. Не инцидентно през 2018 година Станислас Деан, международно известният откривател в областта на мозъка и ученето беше посочен за ръководител на Научния съвет за национално обучение във Франция. Образователният развой въз основата на последните открития и разработки на невронауката е държавен приоритет в страни от Европа до Америка. Къде публичният или политически спор за образованието в България най-малко загатва за нуждата от промяна на парадигмата за това по какъв начин учим и преподаваме?
За да има съответно развиване на човешкия капацитет в България за света, който идва, са нужни доста повече храброст, визия за бъдещето и технологии. Добрата вест е, че в страната един от най-конкурентните браншове е този на осведомителните технологии, което трансформира потребността от визия за развиване на човешкия капацитет посредством технологии и смелостта за нейното осъществяване в основни задания. Разговорът сред просветителни експерти, админи, ИТ инженери и откриватели на човешкия мозък и държание е наложителен и би трябвало да стартира още през днешния ден.
Етикети Персонализация
Ако обявата Ви е харесала, можете да последвате тематиката или създателя. Статиите можете да откриете в секцията
Тема Коментари и анализи
Развитието на човешкия капацитет посредством обучение, просвета и нововъведения е неведнъж заявено като главен народен приоритет. От позиция на вярата за смяна в сегашния миг няма по фундаментален въпрос от този за образованието, науката и нововъведенията - просто тъй като възвръщаемостта на вложенията в хрумвания и технологии е доста по-висока от тази в други активи и тъй като резултатът от измененията в просветителната и научна сфера лишава време да създаде стремежи самостоятелен, обществен и стопански резултат.
Поне някои от днешните български министри и хора в техните екипи схващат ролята на образованието и науката, като те самите са градили себе си във водещи просветителни институции, записали са патенти, основали са и са вложили в софтуерни и новаторски компании. Поради тези аргументи е мъчно обяснимо за какво публичният дневен ред за обучение и просвета основава усещане за липса на визия, упоритост и неотложност на измененията, които да произведат по-добри резултати на всички равнища.
Реклама
Например в съдружното съглашение на актуалното държавно управление наподобява се приема, че технологията на ученето и преподаването са неизменяеми хилядолетни процеси, а новите достижения, технологии и цифровизацията ще се употребяват главно за оптимизация на документооборот, видеозаснемане на положителни педагогичен практики и моделиране на процеси, което да усъвършенства управническите и финансови решения. Тези хрумвания са положителни, само че те просто не са задоволителни, тъй като бъдещето на ученето, преподаването и организацията на обществата е преплетено с това на изкуствения разсъдък, метавселената (metaverse) и развиването на човешките благоприятни условия в когнитивен и прочувствен проект. В световен мащаб в областта на образованието претърпяваме гражданска война и изпробване с модели и това е явно от огромния оптимизъм на рисковите вложители да поддържат просветителни софтуерни компании.
На този декор се постановат някои въпроси. Защо съдружното съглашение приказва за най-благоприятен брой безвъзмездни учебници, а не за мултимедийно наличие на национално равнище, което, качено на една цифрова платформа от вида на Coursera, би могла да обезпечи усъвършенствано и обновено наличие? Теми, към които няма сериозна експертиза по места, с цел да има съответно поднесена информация и опитности, каквито са устойчивостта на човешката активност, кръговата стопанска система и климатичните промени, могат да бъдат внедрени мигновено посредством цифрово наличие и освен това без да е отсечено нито едно дърво.
Защо предмети като предприемачество, лишени от смисъл, тъй като ги преподават учители, които са доста надалеч от предприемаческата просвета и процедура, не могат да бъдат преподавани в онлайн среда - по този начин както го прави Бил Аулет от Масачузетския софтуерен институт през платформата Edx, с най-ефективните тактики на онлайн образование и самостоятелното следене на когнитивни и прочувствени параметри на учещите, което да отвори пътя за индивидуализирано образование на всеки и през целия живот? Алгоритмите за това съществуват и в случай че бъдат приложени в народен мащаб, са още по-ефективни, тъй като масивите от данни, с които се усъвършенстват, са огромни и биха могли да дават скъпа информация за успеваемостта на учене и преподаване.
Модели, при които ученикът, а не учителят или шефът е в центъра на просветителната система доста бързо включват нови просветителни технологии и изпробване, просто тъй като настройката за смяна и адаптиране към нови процеси и технологии е по-лесна за по-голяма част от учениците в сравнение с за болшинството учители и админи. Например, моделът на " Иннова скулс ", основан през 2010 година от перуанският мултимилиардер Карлос Родригес Пастор благодарение на компанията за дизайн мислене " Идео " за високоефективно смесено (blended) обучение, който се базира на технологии и планово учене, е самоуверен и визионерски и слага доста ясно въпроса за нуждата от това учениците, а не учителските синдикати, админите или други групи да бъдат безспорен приоритет на просветителните начинания. Реклама
Днес имаме разполагаем достиженията на просветителната невронаука (neuroeducacion) за това какъв би трябвало да бъде фокусът на ефикасна среда и развой на учене и те трансформират парадигмата за обучение по света. Не инцидентно през 2018 година Станислас Деан, международно известният откривател в областта на мозъка и ученето беше посочен за ръководител на Научния съвет за национално обучение във Франция. Образователният развой въз основата на последните открития и разработки на невронауката е държавен приоритет в страни от Европа до Америка. Къде публичният или политически спор за образованието в България най-малко загатва за нуждата от промяна на парадигмата за това по какъв начин учим и преподаваме?
За да има съответно развиване на човешкия капацитет в България за света, който идва, са нужни доста повече храброст, визия за бъдещето и технологии. Добрата вест е, че в страната един от най-конкурентните браншове е този на осведомителните технологии, което трансформира потребността от визия за развиване на човешкия капацитет посредством технологии и смелостта за нейното осъществяване в основни задания. Разговорът сред просветителни експерти, админи, ИТ инженери и откриватели на човешкия мозък и държание е наложителен и би трябвало да стартира още през днешния ден.
Етикети Персонализация
Ако обявата Ви е харесала, можете да последвате тематиката или създателя. Статиите можете да откриете в секцията
Тема Коментари и анализи
Източник: capital.bg
КОМЕНТАРИ