Премахват домашните за ученици през ваканциите
Премахват домашните за ученици през ваканциите. Да се намалят изпитванията на учениците, планува промени в Наредба за оценяване на резултатите от образованието на учениците, качена за обществено обсъждане. Причината са постъпили в Министерството на образованието и науката сигнали и за претоварване на учениците вследствие нецелесъобразно задаване на писмени самостоятелни работи и големия брой изпитвания по просветителните предмети, демонстрират от просветителното министерство.
Едно от предложенията е да се намали броят на оценките, въз основа на които се образува срочната оценка за съответния учебен предмет, включително чрез заличаване на изискването за реализиране на на учениците за профилираната подготовка.
В проекта е записано, че на учениците в прогимназиалния етап на основното образование и в двата стадия на междинното обучение задачи за без значение писмено реализиране по самостоятелен учебен предмет ще се поставят не повече от два пъти в една просветителна седмица, а сумарно по всички просветителни предмети - не повече от пет пъти за една просветителна седмица.
На учениците в началния етап на основното образование задачи за без значение писмено реализиране по всеки от просветителните предмети български език и литература и математика се поставят не повече от три пъти в една просветителна седмица, а по останалите просветителни предмети - не повече от веднъж. Задачи за без значение писмено реализиране пък към този миг няма да се задават през ваканции.
Преодоляването на негативните трендове, свързани с потреблението на самостоятелните писмени работи за ученика или като алтернатива да се довърши незавършената през часа работа, предпоставя потребността от нормативно определяне на размера им за една просветителна седмица, написа в претекстовете към проекта. Когато реализирането на алтернативите се ревизира чрез независимо или групово изпитване, се поставя сегашна оценка независимо за всеки ученик, написа още в наредбата.
За писмена самостоятелна работа извън часа от изследователската планова интензивност, която учениците правят независимо или в екип, за да се акцентира върху опцията да получат оценка за задачата, изпълнявана следващо и поетапно през по-продължителен период от време.
Едно от предложенията е да се намали броят на оценките, въз основа на които се образува срочната оценка за съответния учебен предмет, включително чрез заличаване на изискването за реализиране на на учениците за профилираната подготовка.
В проекта е записано, че на учениците в прогимназиалния етап на основното образование и в двата стадия на междинното обучение задачи за без значение писмено реализиране по самостоятелен учебен предмет ще се поставят не повече от два пъти в една просветителна седмица, а сумарно по всички просветителни предмети - не повече от пет пъти за една просветителна седмица.
На учениците в началния етап на основното образование задачи за без значение писмено реализиране по всеки от просветителните предмети български език и литература и математика се поставят не повече от три пъти в една просветителна седмица, а по останалите просветителни предмети - не повече от веднъж. Задачи за без значение писмено реализиране пък към този миг няма да се задават през ваканции.
Преодоляването на негативните трендове, свързани с потреблението на самостоятелните писмени работи за ученика или като алтернатива да се довърши незавършената през часа работа, предпоставя потребността от нормативно определяне на размера им за една просветителна седмица, написа в претекстовете към проекта. Когато реализирането на алтернативите се ревизира чрез независимо или групово изпитване, се поставя сегашна оценка независимо за всеки ученик, написа още в наредбата.
За писмена самостоятелна работа извън часа от изследователската планова интензивност, която учениците правят независимо или в екип, за да се акцентира върху опцията да получат оценка за задачата, изпълнявана следващо и поетапно през по-продължителен период от време.
Източник: cross.bg
КОМЕНТАРИ