Шах с матурите - още никой не знае какви ще бъдат
След 13 месеца на значително съществени тествания просветителната ни система се изправя пред най-сериозното от тях - националното външно оценяване би трябвало да покаже дали образователната година е постоянна, а не нулева, единствено на книга. Един месец преди матурите обаче зрелостниците не знаят какво ще съдържат изпитите им, а седмокласниците не са наясно какво ще включват техните проби. МОН занапред ще прави разбор до каква степен с образователната стратегия са стигнали учебните заведения в другите елементи на страната, а учители, възпитаници и родители към този момент са изнервени до дъно поради неналичието на яснота ще отпаднат ли някои от тематиките по сходство на миналата година и пред какви тъкмо задания ще бъдат изправени децата след няколко седмици.
" Сол в раната " тази седмица хвърлиха от профсъюз " Образование " към КТ " Подкрепа ". В специфична позиция, основана на анкета измежду учители и шефове, синдикатът съобщи, че образователният материал за тестванията в седми клас и за матурите в 12-и клас не би трябвало да бъде намаляван. Писмото им незабавно бе наречено " скандал ", а редица учители се оповестиха изрично за отпадане на част от тематиките, върху които ще са изпитите. Засега обаче просветният министър Красимир Вълчев е неотстъпчив, че няма причина да се редуцира конспектът с материал за изпита.
За цялостна стратегия
Председателят на синдиката д-р Юлиян Петров акцентира няколко претекста срещу отпадането на тематики от изпитното наличие. Според него фактически голяма част от образователните часове на 7-и и 12-и клас са били в онлайн режим, само че равнището на електронното образование е било положително и системата се е справила чудесно. Този метод също така е прилаган към цялата система, т.е. " не са били толерирани едни или други възпитаници, паралелки или райони ", аргументира се Петров. Относно 10-те % възпитаници, които са били дигитално изключени от образователния развой, той разяснява, че като % те са тъкмо толкоз, колкото и учениците, които не са обхванати и в постоянния (присъствен - бел.ред.) образователен развой заради разнообразни аргументи.
Подобно мнение обществено изразиха и редица учители. Преподаватели по български език да вземем за пример считат, че за разлика от предходната година, когато онлайн образованието беше шок за учители и възпитаници, тази година отдалечените уроци се редуват с присъствени и вървят по от малко малко утъпкана пътека. Според тях образователният материал не трябва да се редуцира, тъй като стратегиите са си същите, т.е. учениците са знаели върху какво ще бъдат препитвани в края на стадия. Те разясняват, че ще съумеят да преподадат целия материал на възпитаниците си, а особено за дванайсетокласниците се чудят кой тъкмо материал да бъде скъсен, в случай че и тази, и предходната година съвсем всички тематики са им преподадени съвсем напълно електронно.
За олекотен конспект
Подобни изказвания обаче се виждат безумни на редица преподаватели и на множеството възпитаници. " Учениците са в чудноват захлас, мъчно можем да оценим следствията от пандемията. Промени би трябвало да има и в изпитния материал ", споделя учител. " Най-потърпевши от рецесията са учениците, те се учат в радикално друга среда от познатата им до момента. Да, може би материалът ще се преподаде до дъно. Но главният ми мотив за редуцирането му е, че е необходим един човешки жест към тях. В сегашната обстановка човещината би трябвало да бъде водеща ", разяснява ръководителят на Съюза на работодателите в системата на националната просвета Диян Стаматов. По думите му МОН съществува поради учениците, които с изключение на образовани би трябвало да са и здрави и щастливи и с чувство за правдивост. " Ето, в този момент институциите могат да покажат човещина и доброжелателно отношение ", счита той, апелирайки час по-скоро ведомството да оповести подробности около изпитите. Според него от матурата по български умерено могат да отпаднат няколко тематики или създатели, а в НВО-то за 7-и клас преразказът да е върху текст от настоящ, актуален създател (пак непознат), който да е без чуждици и архаизми. " За някои възпитаници даже думата " колеж " е архаизъм ", дава за образец Стаматов.
" Миналата година дванайсетокласниците учиха онлайн единствено през последните месеци и от матурата им по български отпаднаха творбите на Димов, Талев и Вапцаров. Тази година те също са онлайн, даже повече време и в случай че няма отпадане на тематики, това би било дискриминация по отношение на настоящия випуск ", разяснява преподавател от столична гимназия. По думите му същото се отнася и за седмокласниците, на които м.г. също бе понижен материалът (тогава отпаднаха „ Бай Ганьо “ на Алеко Константинов, „ По беритба “ на Елин Пелин и „ По жицата “ на Йордан Йовков.), също така съгласно него не бива да се слагат пред разнообразни условия хора, които имат повече насъбрана отмалялост от образованието.
" Никак не е без значение дали тематиките ще са 15 или 12, за оставащото ни време до матурите можем да научим по-добре 12 тематики, в сравнение с 15. А и последният въпрос на матурата по български - писането на съчинение или есе - носи цели 30 точки от 100 точки ", притесняват се и възпитаници.
" Няма време! "
В цялата дисхармония от отзиви, вместо да внесе изясненост, МОН държи в шах всички и споделя, че в момента " не това е най-важният въпрос ". " Няма да се минат, в случай че прочетат повече тематики, в противен случай, ще имат по-голям късмет да са знаещи и можещи. За момента нямаме установено закъснение от тематичното систематизиране ", отговори на младежите министър Вълчев, който уточни, че матурите измерват знания, които са насъбрани много години обратно. " В момента се прави разбор до каква степен е усвоен материалът от учениците в 7-и и 12-и клас ", сподели пред и зам.-министърът Таня Михайлова. За зрелостниците тя акцентира, че те действително са усвоили в присъствена форма по-голяма част от образователния материал - до 10-и клас (без обаче български и математика, които са измежду най-важните - бел. ред.), както и че резултатът им на миналогодишната матура не е бил по-нисък от 2019 г. (м.г. обаче въпреки всичко отпаднаха част от тематиките - бел. ред.).
Още по-тревожно е, че МОН се кани тази година най-сетне да тества прословутите умения, добити от учениците, а освен знанията им. Това единствено по себе е отлично, защото се чака от години, само че казусът е, че самите младежи не знаят какви тъкмо задания ще получат, поне с цел да се настроят психически на нова вълна. И в случай че за седмокласниците има малко повече време (техните изпити са на 16 юни по български и на 18 юни по математика), то за матурите на дванайсетокласниците остава към месец (19 и 21 май).
Да ги има или не
Не са малко и учителите, които считат - също като - че изпитите в 4-ти и 10-и клас би трябвало да бъдат напълно анулирани, както това стана предходната година. Диана Ковачева акцентира като мотив това, че качеството на онлайн образованието не е като на присъственото и съответно резултатите на децата няма да са съответни. Учители пък показват, че от тези изпити не зависи съвсем нищо - децата така и така ще продължат в идната степен. Първите служат за вход в математическите гимназии, а вторите - за кандидатстване на учениците от обединените учебни заведения (които са до 10-и клас и са към 600-800), само че техният брой е прекомерно дребен на фона на всички стотици хиляди възпитаници у нас. И тук учителите акцентират, че провеждането на изпитите за тези два випуска би било дискриминация, защото м.г. те бяха анулирани. " Десетокласниците да вземем за пример в образователната 2019/20 година бяха отдалечено на учебно заведение към 3.5 месеца, само че тяхното НВО беше анулирано. Докато сегашните десетокласници учиха 4 месеца отдалечено единствено до края на февруари ", стимулират се преподавателите.
" Сол в раната " тази седмица хвърлиха от профсъюз " Образование " към КТ " Подкрепа ". В специфична позиция, основана на анкета измежду учители и шефове, синдикатът съобщи, че образователният материал за тестванията в седми клас и за матурите в 12-и клас не би трябвало да бъде намаляван. Писмото им незабавно бе наречено " скандал ", а редица учители се оповестиха изрично за отпадане на част от тематиките, върху които ще са изпитите. Засега обаче просветният министър Красимир Вълчев е неотстъпчив, че няма причина да се редуцира конспектът с материал за изпита.
За цялостна стратегия
Председателят на синдиката д-р Юлиян Петров акцентира няколко претекста срещу отпадането на тематики от изпитното наличие. Според него фактически голяма част от образователните часове на 7-и и 12-и клас са били в онлайн режим, само че равнището на електронното образование е било положително и системата се е справила чудесно. Този метод също така е прилаган към цялата система, т.е. " не са били толерирани едни или други възпитаници, паралелки или райони ", аргументира се Петров. Относно 10-те % възпитаници, които са били дигитално изключени от образователния развой, той разяснява, че като % те са тъкмо толкоз, колкото и учениците, които не са обхванати и в постоянния (присъствен - бел.ред.) образователен развой заради разнообразни аргументи.
Подобно мнение обществено изразиха и редица учители. Преподаватели по български език да вземем за пример считат, че за разлика от предходната година, когато онлайн образованието беше шок за учители и възпитаници, тази година отдалечените уроци се редуват с присъствени и вървят по от малко малко утъпкана пътека. Според тях образователният материал не трябва да се редуцира, тъй като стратегиите са си същите, т.е. учениците са знаели върху какво ще бъдат препитвани в края на стадия. Те разясняват, че ще съумеят да преподадат целия материал на възпитаниците си, а особено за дванайсетокласниците се чудят кой тъкмо материал да бъде скъсен, в случай че и тази, и предходната година съвсем всички тематики са им преподадени съвсем напълно електронно.
За олекотен конспект
Подобни изказвания обаче се виждат безумни на редица преподаватели и на множеството възпитаници. " Учениците са в чудноват захлас, мъчно можем да оценим следствията от пандемията. Промени би трябвало да има и в изпитния материал ", споделя учител. " Най-потърпевши от рецесията са учениците, те се учат в радикално друга среда от познатата им до момента. Да, може би материалът ще се преподаде до дъно. Но главният ми мотив за редуцирането му е, че е необходим един човешки жест към тях. В сегашната обстановка човещината би трябвало да бъде водеща ", разяснява ръководителят на Съюза на работодателите в системата на националната просвета Диян Стаматов. По думите му МОН съществува поради учениците, които с изключение на образовани би трябвало да са и здрави и щастливи и с чувство за правдивост. " Ето, в този момент институциите могат да покажат човещина и доброжелателно отношение ", счита той, апелирайки час по-скоро ведомството да оповести подробности около изпитите. Според него от матурата по български умерено могат да отпаднат няколко тематики или създатели, а в НВО-то за 7-и клас преразказът да е върху текст от настоящ, актуален създател (пак непознат), който да е без чуждици и архаизми. " За някои възпитаници даже думата " колеж " е архаизъм ", дава за образец Стаматов.
" Миналата година дванайсетокласниците учиха онлайн единствено през последните месеци и от матурата им по български отпаднаха творбите на Димов, Талев и Вапцаров. Тази година те също са онлайн, даже повече време и в случай че няма отпадане на тематики, това би било дискриминация по отношение на настоящия випуск ", разяснява преподавател от столична гимназия. По думите му същото се отнася и за седмокласниците, на които м.г. също бе понижен материалът (тогава отпаднаха „ Бай Ганьо “ на Алеко Константинов, „ По беритба “ на Елин Пелин и „ По жицата “ на Йордан Йовков.), също така съгласно него не бива да се слагат пред разнообразни условия хора, които имат повече насъбрана отмалялост от образованието.
" Никак не е без значение дали тематиките ще са 15 или 12, за оставащото ни време до матурите можем да научим по-добре 12 тематики, в сравнение с 15. А и последният въпрос на матурата по български - писането на съчинение или есе - носи цели 30 точки от 100 точки ", притесняват се и възпитаници.
" Няма време! "
В цялата дисхармония от отзиви, вместо да внесе изясненост, МОН държи в шах всички и споделя, че в момента " не това е най-важният въпрос ". " Няма да се минат, в случай че прочетат повече тематики, в противен случай, ще имат по-голям късмет да са знаещи и можещи. За момента нямаме установено закъснение от тематичното систематизиране ", отговори на младежите министър Вълчев, който уточни, че матурите измерват знания, които са насъбрани много години обратно. " В момента се прави разбор до каква степен е усвоен материалът от учениците в 7-и и 12-и клас ", сподели пред и зам.-министърът Таня Михайлова. За зрелостниците тя акцентира, че те действително са усвоили в присъствена форма по-голяма част от образователния материал - до 10-и клас (без обаче български и математика, които са измежду най-важните - бел. ред.), както и че резултатът им на миналогодишната матура не е бил по-нисък от 2019 г. (м.г. обаче въпреки всичко отпаднаха част от тематиките - бел. ред.).
Още по-тревожно е, че МОН се кани тази година най-сетне да тества прословутите умения, добити от учениците, а освен знанията им. Това единствено по себе е отлично, защото се чака от години, само че казусът е, че самите младежи не знаят какви тъкмо задания ще получат, поне с цел да се настроят психически на нова вълна. И в случай че за седмокласниците има малко повече време (техните изпити са на 16 юни по български и на 18 юни по математика), то за матурите на дванайсетокласниците остава към месец (19 и 21 май).
Да ги има или не
Не са малко и учителите, които считат - също като - че изпитите в 4-ти и 10-и клас би трябвало да бъдат напълно анулирани, както това стана предходната година. Диана Ковачева акцентира като мотив това, че качеството на онлайн образованието не е като на присъственото и съответно резултатите на децата няма да са съответни. Учители пък показват, че от тези изпити не зависи съвсем нищо - децата така и така ще продължат в идната степен. Първите служат за вход в математическите гимназии, а вторите - за кандидатстване на учениците от обединените учебни заведения (които са до 10-и клас и са към 600-800), само че техният брой е прекомерно дребен на фона на всички стотици хиляди възпитаници у нас. И тук учителите акцентират, че провеждането на изпитите за тези два випуска би било дискриминация, защото м.г. те бяха анулирани. " Десетокласниците да вземем за пример в образователната 2019/20 година бяха отдалечено на учебно заведение към 3.5 месеца, само че тяхното НВО беше анулирано. Докато сегашните десетокласници учиха 4 месеца отдалечено единствено до края на февруари ", стимулират се преподавателите.
Източник: segabg.com
КОМЕНТАРИ