Учениците, които остават пред екрана поради недомислица на МОН
Преди животът ни фрапантно да се промени с появяването на Covid-19, когато говорехме за обучение, нормално проблемите, които ни притесняваха, бяха свързани с неграмотността на учениците, неналичието на мотивация в учителите, нуждата от възобновяване въз основата или качеството на информацията в учебниците. Днес просто се молим децата да имат опцията да учат. По опция – в класните стаи и измежду себеподобни, а не в изолираност и пред екраните.
Стигна се даже до куриозната обстановка да се глобяват учебни заведения за това, че правят главната си активност – да съберат децата в класна стая и да им преподават уроци. Да, частно учебно заведение получи санкция в размер на 1000 лв. за това, че си е позволило да предпочете присъствената форма на образование за своите ученици.
Случката е от миналата седмица, през тази бяха въведени нови правила, които позволяват присъственото образование на всички възпитаници, които са в учебни заведения с по една паралелка за клас. Това поправи част от несправедливостите, против които недоволстваха родители и учители, само че още веднъж не е помислено до край.
Учениците в частните учебни заведения са пострадали от небрежно дефинираната заповед, която не регистрира, че при тях постоянно една паралелка не наброява повече от 10 – 15 души.
Простата сметка демонстрира, че даже при 3 паралелки от по 8 деца имаме общо 24 ученика, които би трябвало да останат на отдалечено образование, до момента в който в други учебни заведения има паралелки от по 30 деца, само че са единствени за класа и те без проблем могат да се върнат към присъствена форма на образование.
" Не намираме логичност клас от 30 деца да бъде върнат в учебно заведение под изискването, че е една паралелка, а два класа с обща численост отново 30 деца да останат на онлайн образование. "
Това е част от мнението на Десислава Димова, майка на две деца, която дружно с други родители, споделящи тезата, пробва да притегли вниманието на МОН по съответния проблем.
Освен качеството на преподаване и асимилиране на нов материал от страна на учениците, което е в пъти по-голямо при присъствена форма на образование, не би трябвало да забравяме и за вредите върху душeвността, които продължителното онлайн образование нанася. За това моли пред БНР и акад. проф. доктор Дроздстой Стоянов, психиатър, някогашен народен съветник по психиатрия:
" Децата са оповестени за разпространители на инфекцията - нещо, което ги стигматизира. Второ, въвеждайки ги в режим на онлайн образование, остават пред екрана на електронни устройства за повече от 10 часа дневно, което е сигурен излаз към разстройство на вниманието с хиперактивност. Властите би трябвало да ни извикат, с цел да им кажем какво би трябвало да се предприеме, с цел да се обезпечи съответно поддържане на естествената връзка на децата и ограничение на експозицията пред устройството.. "
Потвърждение за това намираме в обявата на Анна Сейменова, майка на деветокласник, който скоро влиза във втората си година на отдалечено образование и към този момент самичък признава, че не устоя и желае да се върне в класната стая, макар че в никакъв случай не е бил от най-социално дейните деца:
" На какъв брой от тези младежи ще им се отрази това по някакъв метод в бъдещето, което за тях е дълго и към момента неизвестно? Колко от тях ще имат доживотни душевен и физически отклонения от този неестествен метод на живот, който им сервирахме и от този стрес с новините, които им докарахме? "
Много въпроси, доста часове пред екран, доста ориси, с които управляващите експериментират, до момента в който се учат в действително време по какъв начин се действа при рецесия. Ние продължаваме да следим въпроса и да се надяваме на реакция от страна на МОН, тъй като е неприемливо родители и възпитаници да копнеят и да се борят за нещо, което би трябвало да се подразбира – правото на всяко дете да получава качествено обучение, без това да нанася трайни вреди върху неговата душeвност и да моделира светоусещането му по отрицателен метод.
Някои възпитаници ще могат да отидат по-рано на ресторант, в сравнение с учебно заведение
Стигна се даже до куриозната обстановка да се глобяват учебни заведения за това, че правят главната си активност – да съберат децата в класна стая и да им преподават уроци. Да, частно учебно заведение получи санкция в размер на 1000 лв. за това, че си е позволило да предпочете присъствената форма на образование за своите ученици.
Случката е от миналата седмица, през тази бяха въведени нови правила, които позволяват присъственото образование на всички възпитаници, които са в учебни заведения с по една паралелка за клас. Това поправи част от несправедливостите, против които недоволстваха родители и учители, само че още веднъж не е помислено до край.
Учениците в частните учебни заведения са пострадали от небрежно дефинираната заповед, която не регистрира, че при тях постоянно една паралелка не наброява повече от 10 – 15 души.
Простата сметка демонстрира, че даже при 3 паралелки от по 8 деца имаме общо 24 ученика, които би трябвало да останат на отдалечено образование, до момента в който в други учебни заведения има паралелки от по 30 деца, само че са единствени за класа и те без проблем могат да се върнат към присъствена форма на образование.
" Не намираме логичност клас от 30 деца да бъде върнат в учебно заведение под изискването, че е една паралелка, а два класа с обща численост отново 30 деца да останат на онлайн образование. "
Това е част от мнението на Десислава Димова, майка на две деца, която дружно с други родители, споделящи тезата, пробва да притегли вниманието на МОН по съответния проблем.
Освен качеството на преподаване и асимилиране на нов материал от страна на учениците, което е в пъти по-голямо при присъствена форма на образование, не би трябвало да забравяме и за вредите върху душeвността, които продължителното онлайн образование нанася. За това моли пред БНР и акад. проф. доктор Дроздстой Стоянов, психиатър, някогашен народен съветник по психиатрия:
" Децата са оповестени за разпространители на инфекцията - нещо, което ги стигматизира. Второ, въвеждайки ги в режим на онлайн образование, остават пред екрана на електронни устройства за повече от 10 часа дневно, което е сигурен излаз към разстройство на вниманието с хиперактивност. Властите би трябвало да ни извикат, с цел да им кажем какво би трябвало да се предприеме, с цел да се обезпечи съответно поддържане на естествената връзка на децата и ограничение на експозицията пред устройството.. "
Потвърждение за това намираме в обявата на Анна Сейменова, майка на деветокласник, който скоро влиза във втората си година на отдалечено образование и към този момент самичък признава, че не устоя и желае да се върне в класната стая, макар че в никакъв случай не е бил от най-социално дейните деца:
" На какъв брой от тези младежи ще им се отрази това по някакъв метод в бъдещето, което за тях е дълго и към момента неизвестно? Колко от тях ще имат доживотни душевен и физически отклонения от този неестествен метод на живот, който им сервирахме и от този стрес с новините, които им докарахме? "
Много въпроси, доста часове пред екран, доста ориси, с които управляващите експериментират, до момента в който се учат в действително време по какъв начин се действа при рецесия. Ние продължаваме да следим въпроса и да се надяваме на реакция от страна на МОН, тъй като е неприемливо родители и възпитаници да копнеят и да се борят за нещо, което би трябвало да се подразбира – правото на всяко дете да получава качествено обучение, без това да нанася трайни вреди върху неговата душeвност и да моделира светоусещането му по отрицателен метод.
Някои възпитаници ще могат да отидат по-рано на ресторант, в сравнение с учебно заведение
Източник: momichetata.com
КОМЕНТАРИ