Над 260 училища се борят за финансиране за СТЕМ центрове
Над 260 учебни заведения се борят за държавно финансиране за създаване на СТЕМ центрове, оповестяват от центъра за междуетнически разговор " Амалипе ", базирайки се на оповестени при започване на юли от МОН описи с утвърдените претенденти по националната стратегия " Изграждане на учебна STEM среда ".
147 от плановите концепции са на по-малки учебни заведения с до 300 възпитаници, а 115 - на по-големи школа с над 300 възпитаници, като те са утвърдени да продължат към втори стадий на програмата. Училищата ще би трябвало да разработят цялостни планове - срокът за това е 20 дни и единствено една част от тях ще бъдат финансирани.
Програмата за създаване на СТЕМ учебна среда е една от 4-те нови национални стратегии тази година. Бюджетът й е внушителните 20 млн.лв., които би трябвало да стигнат за създаване на центрове в 100 дребни и 50 огромни учебни заведения. По нея ще се финансират няколко типа СТЕМ центъра - за нови технологии в изобретателните промишлености, за цифрови основатели и за естествени науки, проучвания и нововъведения, като плановете за тях ще би трябвало да са до 300 хил.лв. Средства са планувани и за по-малки СТЕМ кътове - кътове вид работилници, проучвателен лаборатории и класни стаи за цифрови основатели, за които учебните заведения ще могат да получат до 50 хил.лв.
Всеки център би трябвало да съдържа смяна във физическата среда (подобряване на вътрешната архитектура и обзавеждането на съществуващи пространства), технологиите, образователното наличие, методите на преподаване и ръководството на просветителния развой. Програмата е ориентирана както към учебни заведения с новаторски практики, по този начин и към такива, искащи да развият нововъведения в региона на естествените науки, цифровите технологии, математиката и инженерното мислене. Целта й да стимулира учениците към проучване на въпросните науки, да увеличи резултатите им и те в последна сметка да придобият компетентности и основни умения и настройки, насочени към практиката.
ИНТЕРЕС
Над 500 учебни заведения от цялата страна аплайваха за основаването на учебни STEM центрове. " Този мощен интерес беше предстоящ, заради нуждата от основаването на STEM центрове в огромен брой учебни заведения и защото програмата предлага финансиране и за така наречен " твърди " ограничения, които са особени привлекателни за учебните заведения - поправки, съоръжение и други Въпреки това още на първия стадий стана явна диспропорцията в интензивността на дребните и на огромните учебни заведения - 193 кандидатствали дребни учебни заведения против 316 огромни ", означават от " Амалипе ". Оттам са на мнение, че относително дребният брой подадени концепции от дребни учебни заведения въпреки всичко е задоволително огромен, с цел да има конкуренция и да бъдат селектирани 100 плана, като апелът на организацията към МОН е да не понижава цената на съставния елемент за дребни планове, защото включването на специфичен съставен елемент за дребните учебни заведения е едно от достолепията на националната стратегия.
СПЪНКИ
От " Амалипе " считат, че програмата оперира с прекомерно къси периоди. " Училищата трябваше да подадат планови концепции в границите на 20 дни, а след публикуването на листата с утвърдени концепции те имат още веднъж единствено 20 дни да приготвят същинското планово предложение. Те трябваше да приготвят планови концепции през май в изискванията на отдалечено образование, подготовка на матури и голям брой неясноти около завършването на учениците и рестартирането на план " Подкрепа за триумф ". За учебните заведения с по-малък брой учители това предстоящо се оказа възпираща композиция. Много от шефовете споделяха, че имат потребност да аплайват, само че не могат да отделят учители, които да впрегнат сили в подготовката на плана. Още повече, Националната стратегия се ползва за първи път и огромната част от учебните заведения нямаха никаква готовност за нея. Това в още по-голяма степен важи за дребните учебни заведения, които не са имали предишни опити за построяването на STEM центрове ", правят оценка от организацията.
147 от плановите концепции са на по-малки учебни заведения с до 300 възпитаници, а 115 - на по-големи школа с над 300 възпитаници, като те са утвърдени да продължат към втори стадий на програмата. Училищата ще би трябвало да разработят цялостни планове - срокът за това е 20 дни и единствено една част от тях ще бъдат финансирани.
Програмата за създаване на СТЕМ учебна среда е една от 4-те нови национални стратегии тази година. Бюджетът й е внушителните 20 млн.лв., които би трябвало да стигнат за създаване на центрове в 100 дребни и 50 огромни учебни заведения. По нея ще се финансират няколко типа СТЕМ центъра - за нови технологии в изобретателните промишлености, за цифрови основатели и за естествени науки, проучвания и нововъведения, като плановете за тях ще би трябвало да са до 300 хил.лв. Средства са планувани и за по-малки СТЕМ кътове - кътове вид работилници, проучвателен лаборатории и класни стаи за цифрови основатели, за които учебните заведения ще могат да получат до 50 хил.лв.
Всеки център би трябвало да съдържа смяна във физическата среда (подобряване на вътрешната архитектура и обзавеждането на съществуващи пространства), технологиите, образователното наличие, методите на преподаване и ръководството на просветителния развой. Програмата е ориентирана както към учебни заведения с новаторски практики, по този начин и към такива, искащи да развият нововъведения в региона на естествените науки, цифровите технологии, математиката и инженерното мислене. Целта й да стимулира учениците към проучване на въпросните науки, да увеличи резултатите им и те в последна сметка да придобият компетентности и основни умения и настройки, насочени към практиката.
ИНТЕРЕС
Над 500 учебни заведения от цялата страна аплайваха за основаването на учебни STEM центрове. " Този мощен интерес беше предстоящ, заради нуждата от основаването на STEM центрове в огромен брой учебни заведения и защото програмата предлага финансиране и за така наречен " твърди " ограничения, които са особени привлекателни за учебните заведения - поправки, съоръжение и други Въпреки това още на първия стадий стана явна диспропорцията в интензивността на дребните и на огромните учебни заведения - 193 кандидатствали дребни учебни заведения против 316 огромни ", означават от " Амалипе ". Оттам са на мнение, че относително дребният брой подадени концепции от дребни учебни заведения въпреки всичко е задоволително огромен, с цел да има конкуренция и да бъдат селектирани 100 плана, като апелът на организацията към МОН е да не понижава цената на съставния елемент за дребни планове, защото включването на специфичен съставен елемент за дребните учебни заведения е едно от достолепията на националната стратегия.
СПЪНКИ
От " Амалипе " считат, че програмата оперира с прекомерно къси периоди. " Училищата трябваше да подадат планови концепции в границите на 20 дни, а след публикуването на листата с утвърдени концепции те имат още веднъж единствено 20 дни да приготвят същинското планово предложение. Те трябваше да приготвят планови концепции през май в изискванията на отдалечено образование, подготовка на матури и голям брой неясноти около завършването на учениците и рестартирането на план " Подкрепа за триумф ". За учебните заведения с по-малък брой учители това предстоящо се оказа възпираща композиция. Много от шефовете споделяха, че имат потребност да аплайват, само че не могат да отделят учители, които да впрегнат сили в подготовката на плана. Още повече, Националната стратегия се ползва за първи път и огромната част от учебните заведения нямаха никаква готовност за нея. Това в още по-голяма степен важи за дребните учебни заведения, които не са имали предишни опити за построяването на STEM центрове ", правят оценка от организацията.
Източник: segabg.com
КОМЕНТАРИ