МОН готви нови входни нива за 9 клас и промени в НВО
Министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков показа създадените ограничения за промени в учебното образование .
Предвижда се да бъдат въведени входни нива за учениците, завършващите 8 клас и започващи 9 клас по математика и естествени науки. Ще се търси определяне уменията на учениците за живота и решение на проблемите, а освен възпроизвеждане на познания.
Планира се още от 2024 година промени в дилемите за НВО в 10 клас - по-практически и компетентности насочени. След 2 години се планува да бъдат изменени дилемите за 4 клас, а след още 2 години за дилемите след 7 клас.
Ще се създаде и визия за по-рамкови образователни стратегии, изясни министър Цоков на конференция пред публицисти в просветното ведомство.
МОН възнамерява след Нова година в границите на 2024 година да направи промени в образователния проект на част Б - където има избираеми образователни дисциплини, да има опция за образуване на интегрални образователни предмети - взаимна работа сред учители.
Промяна в учебниците ще има единствено в тези, които следва да бъдат издадени през актуалната година. Там, където има издадени учебници, ще се употребяват старите учебници. Очаква се да има разнообразни промени, посочи министърът в отговор на въпрос на News.bg.
Нова стъпка към втория късмет за пропусналите НВО поради сериозен проблем
Нормативните промени към този момент са оповестени за публично разискване
Отново на запитване на News.bg по какъв начин гледат учителите и учителският профсъюз на готвените промени в образователното наличие, проф. Цоков уточни, че учителите са взели участие в разискването на всички нормативни документи. За МОН учителите са доста значима част от просветителната система. Учителите работят по метода, по който МОН желаят. Ако покажем и мотивираме учителите, че могат да бъдат по-успешни и ориентират своите настройки и упования към учениците - да развият мощните страни на ученика, няма да срещне негативизъм или боязън от нововъведенията на учителите.
При децата с ниски резултати главен фактор за възстановяване на резултатите е позитивната просветителна среда.
Българската просветителна система другояче действа добре, стана ясно от думите на министъра. Трябвало още малко да се балансира просветителната система и да се калибрира за уменията за живота и компетентностите, с цел да може учениците да бъдат готови, способени и щастливи хора.
Разработени са две рамки за качеството - рамка за обучение и грижа в ранна детска възраст и рамка за качествено обучение в учебните заведения. Новото, което е обвързвано с въвеждането на Стандарт и наредбата за ръководство на качеството на образованието е, че една година ще се тества стандарта с национална стратегия, какви са отрицателните страни, ще се усъвършенства и през 2025/2026 година публично стандартът ще бъде въведен.
Идеята е детските ясли да вземем за пример да пренастроят работата си, с цел да могат децата да получат поддръжка и развиване. Предизвикателството е за нов вид експерти, които да се приготвят, уточни просветителният министър. Това, което е проблематично на действието на учебното обучение е обвързвано както с резултатите от външното оценяване и матурите, по този начин и резултатите на българските 15-годишни възпитаници на ПИЗА 2018, открои министърът.
МОН ще приготви избрани начинания по посока качественото обучение и развиване на компетентности и умения за живота. На първо място учебните заведения, които ще вземат участие на ПИЗА 2025, би трябвало да получат по-голяма поддръжка от МОН. Другото, което е значимо да се основан специфичен модул за повишение резултатите от ПИЗА. Учителите би трябвало да бъдат квалифицирани в подготовка от вида на ПИЗА проби и на практика задания, които учениците да вземат решение.
Галин Цоков вижда доста провокации пред новата образователна година
15 септември е празник на цялото общество, уточни министърът на образованието
По думите му разбирането за качество в учебното обучение, наред с реализиране на високи цели - познания, умения и подготвеност при учениците е развиването на мощните страни на детето и ученика.
За 5 месеца МОН съумели да свършат доста неща - във връзка с подзаконовите нормативни документи и в Наредба 11 за оценяването в просветителните институции, въвеждане на втора дата за Националното външно оценяване (НВО), има и промени в Наредба 16 - за състезанията на шефове в учебните заведения, регистрира проф. Цоков. Направена е и смяна в наредбата за развиването на учителите, учебните шефове и педагогическите експерти. Следващата посока на работа е езиковата поддръжка на децата и учениците през Закона за учебното и предучилищното обучение.
МОН отвори, разиска и затвори наличието на образователните стратегии от 1 до 10 клас. Промените ще дадат ново равнище на развиване на професионалното обучение. В рамките на професионалното обучение се приел и значим документ за развиване на дуалното образование, разяснява още просветният министър.
По посока на висшите обучение се работи по смяна Закона за висшето обучение и даването опция за 3-годишни бакалавърски стратегии. в региона на науката се приготвя законопроект за поощряване на научните проучвания и нововъведенията, който ще бъде импортиран в Министерски съвет.
По Плана за възобновяване също е свършена доста работа - да се откри място за Националния СТЕМ център, който ще оказва методическа поддръжка за възпитаници и учители.
Във връзка с цифровата раница, проф. Цоков уточни, че тя може да се употребява от стотици хиляди възпитаници. 17 000 учители минават образование за работа с цифрова раница и създаване на цифрови запаси.
Галин Цоков даде обещание повече средства за децата със СОП през 2024 година
През актуалната образователна година децата със СОП са 24 541
Предвижда се да бъдат въведени входни нива за учениците, завършващите 8 клас и започващи 9 клас по математика и естествени науки. Ще се търси определяне уменията на учениците за живота и решение на проблемите, а освен възпроизвеждане на познания.
Планира се още от 2024 година промени в дилемите за НВО в 10 клас - по-практически и компетентности насочени. След 2 години се планува да бъдат изменени дилемите за 4 клас, а след още 2 години за дилемите след 7 клас.
Ще се създаде и визия за по-рамкови образователни стратегии, изясни министър Цоков на конференция пред публицисти в просветното ведомство.
МОН възнамерява след Нова година в границите на 2024 година да направи промени в образователния проект на част Б - където има избираеми образователни дисциплини, да има опция за образуване на интегрални образователни предмети - взаимна работа сред учители.
Промяна в учебниците ще има единствено в тези, които следва да бъдат издадени през актуалната година. Там, където има издадени учебници, ще се употребяват старите учебници. Очаква се да има разнообразни промени, посочи министърът в отговор на въпрос на News.bg.
Нова стъпка към втория късмет за пропусналите НВО поради сериозен проблем
Нормативните промени към този момент са оповестени за публично разискване
Отново на запитване на News.bg по какъв начин гледат учителите и учителският профсъюз на готвените промени в образователното наличие, проф. Цоков уточни, че учителите са взели участие в разискването на всички нормативни документи. За МОН учителите са доста значима част от просветителната система. Учителите работят по метода, по който МОН желаят. Ако покажем и мотивираме учителите, че могат да бъдат по-успешни и ориентират своите настройки и упования към учениците - да развият мощните страни на ученика, няма да срещне негативизъм или боязън от нововъведенията на учителите.
При децата с ниски резултати главен фактор за възстановяване на резултатите е позитивната просветителна среда.
Българската просветителна система другояче действа добре, стана ясно от думите на министъра. Трябвало още малко да се балансира просветителната система и да се калибрира за уменията за живота и компетентностите, с цел да може учениците да бъдат готови, способени и щастливи хора.
Разработени са две рамки за качеството - рамка за обучение и грижа в ранна детска възраст и рамка за качествено обучение в учебните заведения. Новото, което е обвързвано с въвеждането на Стандарт и наредбата за ръководство на качеството на образованието е, че една година ще се тества стандарта с национална стратегия, какви са отрицателните страни, ще се усъвършенства и през 2025/2026 година публично стандартът ще бъде въведен.
Идеята е детските ясли да вземем за пример да пренастроят работата си, с цел да могат децата да получат поддръжка и развиване. Предизвикателството е за нов вид експерти, които да се приготвят, уточни просветителният министър. Това, което е проблематично на действието на учебното обучение е обвързвано както с резултатите от външното оценяване и матурите, по този начин и резултатите на българските 15-годишни възпитаници на ПИЗА 2018, открои министърът.
МОН ще приготви избрани начинания по посока качественото обучение и развиване на компетентности и умения за живота. На първо място учебните заведения, които ще вземат участие на ПИЗА 2025, би трябвало да получат по-голяма поддръжка от МОН. Другото, което е значимо да се основан специфичен модул за повишение резултатите от ПИЗА. Учителите би трябвало да бъдат квалифицирани в подготовка от вида на ПИЗА проби и на практика задания, които учениците да вземат решение.
Галин Цоков вижда доста провокации пред новата образователна година
15 септември е празник на цялото общество, уточни министърът на образованието
По думите му разбирането за качество в учебното обучение, наред с реализиране на високи цели - познания, умения и подготвеност при учениците е развиването на мощните страни на детето и ученика.
За 5 месеца МОН съумели да свършат доста неща - във връзка с подзаконовите нормативни документи и в Наредба 11 за оценяването в просветителните институции, въвеждане на втора дата за Националното външно оценяване (НВО), има и промени в Наредба 16 - за състезанията на шефове в учебните заведения, регистрира проф. Цоков. Направена е и смяна в наредбата за развиването на учителите, учебните шефове и педагогическите експерти. Следващата посока на работа е езиковата поддръжка на децата и учениците през Закона за учебното и предучилищното обучение.
МОН отвори, разиска и затвори наличието на образователните стратегии от 1 до 10 клас. Промените ще дадат ново равнище на развиване на професионалното обучение. В рамките на професионалното обучение се приел и значим документ за развиване на дуалното образование, разяснява още просветният министър.
По посока на висшите обучение се работи по смяна Закона за висшето обучение и даването опция за 3-годишни бакалавърски стратегии. в региона на науката се приготвя законопроект за поощряване на научните проучвания и нововъведенията, който ще бъде импортиран в Министерски съвет.
По Плана за възобновяване също е свършена доста работа - да се откри място за Националния СТЕМ център, който ще оказва методическа поддръжка за възпитаници и учители.
Във връзка с цифровата раница, проф. Цоков уточни, че тя може да се употребява от стотици хиляди възпитаници. 17 000 учители минават образование за работа с цифрова раница и създаване на цифрови запаси.
Галин Цоков даде обещание повече средства за децата със СОП през 2024 година
През актуалната образователна година децата със СОП са 24 541
Източник: news.bg
КОМЕНТАРИ