Беден речник: 90% от 4-класниците не знаят какво е пожарникар
Близо 90% от четвъртокласниците не могат да обяснят какво значи “пожарникар”. Това демонстрира анализът след националното външно оценяване. Резултатите от изпитите са по-слаби от миналогодишните, регистрират от МОН, като го изясняват с пандемията и онлайн образованието.
“Пожарникар” не е единствената дума, затруднява учениците от 4-ти клас. Сред другите комплицирани и непознати за тях се оказват “високомерен”, “срамежлив” и “горделив”. А изводите на специалистите са. че има обедняване на ре1ника по български език при децата и от ден на ден думи, чието значение огромна част от тях не знаят.
И тази година обаче резултатите по математика са по-слаби. Пропуски има най-много в геометрията, пространственото мислене и практическото използване на науеното е действителни обстановки.
Средната оценка за страната е “много добър 5” по БЕЛ и “добър 4” по математика. С най-високи резултати са децата от Смолян и София - град, а с най-ниски - от Сливен и Кърджали. Едва трима от 53 хиляди са учениците, които имат оптимален брой точки и на двата изпита.
Само един от всеки 9 четвъртокласници е обяснил вярно думата " пожарникар ". Стефани помни какво е написала в теста.
Според учители обедняването на речника на децата е резултат от все по-дългото време, прекарвано в гледане на филми и компютърни игри.
Предизвикателство за учениците у нас остава и правописът на степенувани епитети и на съгласни в средата на думата, споделят от МОН. По математика обаче пропуските са най-сериозни.
Министърът на образованието не видя изненади в резултатите от външното оценяване, защото по традиция математиката затруднявала повече учениците.
90% от четвъртокласниците не могат да обяснят какво значи “пожарникар”. Това демонстрира анализът след националното външно оценяване. Резултатите от изпитите са по-слаби от миналогодишните, регистрират от МОН, като го изясняват с пандемията и онлайн образованието.
“Пожарникар” не е единствената дума, затруднява учениците от 4-ти клас. Сред другите комплицирани и непознати за тях се оказват “високомерен”, “срамежлив” и “горделив”. А изводите на специалистите са. че има обедняване на ре1ника по български език при децата и от ден на ден думи, чието значение огромна част от тях не знаят.
И тази година обаче резултатите по математика са по-слаби. Пропуски има най-много в геометрията, пространственото мислене и практическото използване на науеното е действителни обстановки.
Средната оценка за страната е “много добър 5” по БЕЛ и “добър 4” по математика. С най-високи резултати са децата от Смолян и София - град, а с най-ниски - от Сливен и Кърджали. Едва трима от 53 хиляди са учениците, които имат оптимален брой точки и на двата изпита.
Само един от всеки 9 четвъртокласници е обяснил вярно думата " пожарникар ". Стефани помни какво е написала в теста.
Според учители обедняването на речника на децата е резултат от все по-дългото време, прекарвано в гледане на филми и компютърни игри.
Предизвикателство за учениците у нас остава и правописът на степенувани епитети и на съгласни в средата на думата, споделят от МОН. По математика обаче пропуските са най-сериозни.
Министърът на образованието не видя изненади в резултатите от външното оценяване, защото по традиция математиката затруднявала повече учениците.
“Пожарникар” не е единствената дума, затруднява учениците от 4-ти клас. Сред другите комплицирани и непознати за тях се оказват “високомерен”, “срамежлив” и “горделив”. А изводите на специалистите са. че има обедняване на ре1ника по български език при децата и от ден на ден думи, чието значение огромна част от тях не знаят.
И тази година обаче резултатите по математика са по-слаби. Пропуски има най-много в геометрията, пространственото мислене и практическото използване на науеното е действителни обстановки.
Средната оценка за страната е “много добър 5” по БЕЛ и “добър 4” по математика. С най-високи резултати са децата от Смолян и София - град, а с най-ниски - от Сливен и Кърджали. Едва трима от 53 хиляди са учениците, които имат оптимален брой точки и на двата изпита.
Само един от всеки 9 четвъртокласници е обяснил вярно думата " пожарникар ". Стефани помни какво е написала в теста.
Според учители обедняването на речника на децата е резултат от все по-дългото време, прекарвано в гледане на филми и компютърни игри.
Предизвикателство за учениците у нас остава и правописът на степенувани епитети и на съгласни в средата на думата, споделят от МОН. По математика обаче пропуските са най-сериозни.
Министърът на образованието не видя изненади в резултатите от външното оценяване, защото по традиция математиката затруднявала повече учениците.
90% от четвъртокласниците не могат да обяснят какво значи “пожарникар”. Това демонстрира анализът след националното външно оценяване. Резултатите от изпитите са по-слаби от миналогодишните, регистрират от МОН, като го изясняват с пандемията и онлайн образованието.
“Пожарникар” не е единствената дума, затруднява учениците от 4-ти клас. Сред другите комплицирани и непознати за тях се оказват “високомерен”, “срамежлив” и “горделив”. А изводите на специалистите са. че има обедняване на ре1ника по български език при децата и от ден на ден думи, чието значение огромна част от тях не знаят.
И тази година обаче резултатите по математика са по-слаби. Пропуски има най-много в геометрията, пространственото мислене и практическото използване на науеното е действителни обстановки.
Средната оценка за страната е “много добър 5” по БЕЛ и “добър 4” по математика. С най-високи резултати са децата от Смолян и София - град, а с най-ниски - от Сливен и Кърджали. Едва трима от 53 хиляди са учениците, които имат оптимален брой точки и на двата изпита.
Само един от всеки 9 четвъртокласници е обяснил вярно думата " пожарникар ". Стефани помни какво е написала в теста.
Според учители обедняването на речника на децата е резултат от все по-дългото време, прекарвано в гледане на филми и компютърни игри.
Предизвикателство за учениците у нас остава и правописът на степенувани епитети и на съгласни в средата на думата, споделят от МОН. По математика обаче пропуските са най-сериозни.
Министърът на образованието не видя изненади в резултатите от външното оценяване, защото по традиция математиката затруднявала повече учениците.
Източник: lupa.bg
КОМЕНТАРИ