Според учители бюрокрацията е най-големият порок в образованието
Близо 73% от учителите, взели участие в национално проучване на профсъюз " Образование " относно неработещите политики и практики в закона за предучилищното и учебно обучение, считат, че най-порочна процедура в образованието е несъразмерната административна натовареност. " Промяната на кухите текстове в закона и многочислените наредби, обхващащи над 5000 страници, би трябвало на бъде топ приоритет на бъдещите просветителни министри. Това ще бъде сложен и муден развой, тъй като бумащината, като октопод е обхванала всички сфери на просветителните действия ", разяснява доктор Юлиян Петров, ръководител на синдиката.
Изследването е измежду 4575 участници: 88% учители, 3.9% шефове, 7.7% родители и заинтригувани и е извършено в границите на 10 дни. Резултатите от него ще бъде бъдат показани на министъра на образованието и науката и политическите партии, участващи в 48-то Народно заседание. Възрастовата група на участниците кореспондира с високата междинна възраст на българските учители - 38% от интервюираните са от 45 до 55 година, 22% - от 55 до 60 година, 21% - от 35 до 45 година, 10.6% - до 35 година и 7.8% - над 60+ години.
За да се понижи голямата администрация, 74% от учителите считат, че неотложно би трябвало да се трансформират или анулират кухите текстове в закона и многочислените просветителни наредби. 64.3% упорстват да се понижи фрапантно практиката да се изискват идентични информации от МОН и РУО. Да се отстранен многочислените платформи, които следват всяка активност и план от МОН, и да се употребява единна електронна платформа, са настояли 61% от участниците. " Учителите упорстват за независимост на избора на платформи, без рестриктивните мерки и натиска на ИКТ дирекцията на МОН, ръководена от Борис Герасимов ", пишат от " Подкрепа ", настоявайки въпросният шеф да се извини обществено на българските учители за изказването: " Основната спънка пред дигитализацията на всяка просветителна система са учителите ".
37% от участниците са настояли да се промени процедурата за налагане на наказания към учениците. Други оферти са - да се забрани на администрацията на МОН и РУО да изисква информации и информация, налични в Националната електронна система, както и да не се постанова на класния ръководител да организира следствия поради отсъствията на учениците. " Педагогическите експерти неотложно да бъдат освободени от учебни комисии, за които нямат ценз и експертиза! Такива са условия на Гражданска отбрана, Министерство на вътрешните работи, Министерство на здравеопазването и РЗИ, Отделите за протекция на детето и други Да бъдат назначени пожарникари, служители на реда, лекари и обществени служащи за това! ", споделят от профсъюза. Над 90% от документите, обвързвана с работата на учителите за деца и възпитаници със специфични просветителни потребности, е лишена от смисъл , а това лишава от ресурса и времето за работа с тези деца и възпитаници, излиза наяве от отговорите на учителите, които оферират да се понижи фрапантно доклада, за сметка на работата.
, че преди седмици от МОН обявиха, че започват анализ на нормативната уредба в междинното обучение за понижаване на административната тежест, като в работните групи ще вземат участие представители на МОН, на синдикатите и учители. Оттам оповестиха, че служебният образован министър проф. Сашо Пенов е упълномощил и на Българска академия на науките оценка и разбор на резултатите от " постоянно променяните закони и наредби в образованието, с цел да се види по какъв начин работят те, преди да се върви към промени ". Не е ясно какъв брой време ще продължи въпросният разбор.
НЕРАБОТЕЩИ ПОЛИТИКИ
Политиката за грижа към българския преподавател е избрана като втората най-неработеща политика. За да се промени това, 88.2% от учителите са декларирали, че учителският труд би трябвало да се прекатегоризира към второкласен. От синдиката пък настояват да се понижат нормативите на учителите след 50-годишна възраст, с цел да бъдат съхранени до пенсионна възраст, както и да се структурира механизъм, при който при отработване на 4 година, учителите да употребяват 1 година за подготовка и рехабилитация, без да работят с възпитаници. На последващо място педгозите са показали като неработещи политиките за атестирането на педагогическите експерти и политиката по правата и задълженията на родителите, следвани от Обществените препоръки в учебните заведения, инспектирането на просветителните институции, спомагателната поддръжка, политиката за привличане и задържане на млади за системата учители и други
Изследването е измежду 4575 участници: 88% учители, 3.9% шефове, 7.7% родители и заинтригувани и е извършено в границите на 10 дни. Резултатите от него ще бъде бъдат показани на министъра на образованието и науката и политическите партии, участващи в 48-то Народно заседание. Възрастовата група на участниците кореспондира с високата междинна възраст на българските учители - 38% от интервюираните са от 45 до 55 година, 22% - от 55 до 60 година, 21% - от 35 до 45 година, 10.6% - до 35 година и 7.8% - над 60+ години.
За да се понижи голямата администрация, 74% от учителите считат, че неотложно би трябвало да се трансформират или анулират кухите текстове в закона и многочислените просветителни наредби. 64.3% упорстват да се понижи фрапантно практиката да се изискват идентични информации от МОН и РУО. Да се отстранен многочислените платформи, които следват всяка активност и план от МОН, и да се употребява единна електронна платформа, са настояли 61% от участниците. " Учителите упорстват за независимост на избора на платформи, без рестриктивните мерки и натиска на ИКТ дирекцията на МОН, ръководена от Борис Герасимов ", пишат от " Подкрепа ", настоявайки въпросният шеф да се извини обществено на българските учители за изказването: " Основната спънка пред дигитализацията на всяка просветителна система са учителите ".
37% от участниците са настояли да се промени процедурата за налагане на наказания към учениците. Други оферти са - да се забрани на администрацията на МОН и РУО да изисква информации и информация, налични в Националната електронна система, както и да не се постанова на класния ръководител да организира следствия поради отсъствията на учениците. " Педагогическите експерти неотложно да бъдат освободени от учебни комисии, за които нямат ценз и експертиза! Такива са условия на Гражданска отбрана, Министерство на вътрешните работи, Министерство на здравеопазването и РЗИ, Отделите за протекция на детето и други Да бъдат назначени пожарникари, служители на реда, лекари и обществени служащи за това! ", споделят от профсъюза. Над 90% от документите, обвързвана с работата на учителите за деца и възпитаници със специфични просветителни потребности, е лишена от смисъл , а това лишава от ресурса и времето за работа с тези деца и възпитаници, излиза наяве от отговорите на учителите, които оферират да се понижи фрапантно доклада, за сметка на работата.
, че преди седмици от МОН обявиха, че започват анализ на нормативната уредба в междинното обучение за понижаване на административната тежест, като в работните групи ще вземат участие представители на МОН, на синдикатите и учители. Оттам оповестиха, че служебният образован министър проф. Сашо Пенов е упълномощил и на Българска академия на науките оценка и разбор на резултатите от " постоянно променяните закони и наредби в образованието, с цел да се види по какъв начин работят те, преди да се върви към промени ". Не е ясно какъв брой време ще продължи въпросният разбор.
НЕРАБОТЕЩИ ПОЛИТИКИ
Политиката за грижа към българския преподавател е избрана като втората най-неработеща политика. За да се промени това, 88.2% от учителите са декларирали, че учителският труд би трябвало да се прекатегоризира към второкласен. От синдиката пък настояват да се понижат нормативите на учителите след 50-годишна възраст, с цел да бъдат съхранени до пенсионна възраст, както и да се структурира механизъм, при който при отработване на 4 година, учителите да употребяват 1 година за подготовка и рехабилитация, без да работят с възпитаници. На последващо място педгозите са показали като неработещи политиките за атестирането на педагогическите експерти и политиката по правата и задълженията на родителите, следвани от Обществените препоръки в учебните заведения, инспектирането на просветителните институции, спомагателната поддръжка, политиката за привличане и задържане на млади за системата учители и други
Източник: segabg.com
КОМЕНТАРИ