Моят 6-годишен син пак се е разстроил до сълзи по

„ Моят 6-годишен наследник отново се е разстроил до сълзи по някаква причина. Случва се постоянно - заради неуспехи в детската градина (учителят подлага на критика направеното от него, получава забележка и т.н.). Опитвам се да го поддържа, да му кажа да не се тревожи за дреболии. От друга страна се опасявам, че с сходни оферти пожертвам да отгледам наследник, на който за нищо не му пука. Кажете по какъв начин е вярно да се държа с детето в такива обстановки? "

Отговор дава психологът Кира Макарова.

Веднага щом детето стартира да се среща с живота и незабавно щом „ обществото стартира да оказва напън върху индивида “, съгласно уместния израз на Фройд, има прекалено много аргументи за цяла палитра от прекарвания.
Реакцията на детето към избрани събития може да се дължи на разнообразни аргументи:
Първо: поради темперамента си (той не може да се промени, човек се ражда с него и умира).
Второ: поради реакцията на родителите към събития, свръхзакрила, тревога, които детето добре усеща и надлежно реагира.
Трето: поради желанието на детето да провокира интерес към събитията, които са довели до терзанията.

Важно е също по този начин да разберете някои елементи.
Ако детето се тормози от слабите си оценки, това постоянно се дължи на реакцията на родителите. Ученето, изключително в началното учебно заведение, е доста значим стадий. То обезпечава развиване и триумф. Това е една страна. От друга, оценката постоянно е субективна и зависи от мнението на учителя (а постоянно и от отношението към личността на детето).
В тази обстановка е значимо да запазите салдото – детето да учи сполучливо, само че без да натоварвате душeвността му със страхове от неуспех и неприятни оценки.

Организацията също е значимо качество и доста зависи от родителите. Детето би трябвало да свикне с реда.
Също по този начин е значимо да му се изясни, че

то дава отговор за своето образование

Не прекалявайте с дългите диалози и директиви - децата не харесват това. Ясно, бързо и в действителност – това е главният лозунг да му делегирате отговорности.

Не бива да забравяме правилото на златната среда – значимо е хлапето да си свърши работата, само че животът е живот и някои неща би трябвало да се одобряват като приключен факт.
Помогнете на хлапето да откри занимания, които му харесват. Нека има неточности, само че в тази обстановка има едно желязно предписание: „ Не е значимо, че си сбъркал, а че правиш това, което обичаш! “
Такъм метод неотложно отстранява всички ненужни терзания.

И по този начин, какво би трябвало да създадат родителите, в случай че детето се тревожи за дреболии:

1. Вземете поради темперамента на детето – невероятно е да извършите флегматик от холерик или противоположното.
2. Определете съответната задача за момента, а не в живота и обяснете това на себе си и на детето.
3. Винаги го подкрепяйте, обичайте и му кажете ясно, че неуспехът е нещо обикновено.
4. Не забравяйте да научите детето да е проведено и отговорно (ще му е по-лесно в живота).
5. Помогнете му да откри свои обичан предмет в учебно заведение, занятие, занимание...Да почувства интерес и да се концентрира не върху неуспехите, а върху обстоятелството, че има занятие, което обича.
6. Обичайте детето си. Обичайте абсолютно, само че в това време постоянно помнете: децата не ни слушат, те ни гледат.
Затова се образовайте всекидневно.