&format=webp)
ChatGPT със специален режим на учене, но едва ли ще разреши проблемите на образованието с AI
За мнозина новата образователна година стартира напълно скоро, а ChatGPT показа нов режим за учене, който цели да обезкуражи потреблението на бота за написване на домашни работи.
Този режим е построен върху Сократовия способ за постигане на решението на даден проблем посредством воденето на разговор. По сходен метод, когато режимът е задействан, генеративният AI на OpenAI отхвърля да дава директни отговори и вместо това насочва потребителя с отворени въпроси. Функцията към този момент е налична за множеството консуматори на системата, в това число за тези с безвъзмезден проект, написа Wired.
OpenAI сътвори съществени разтърсвания в просветителната система през последните години, като учениците бяха измежду първите въодушевени консуматори на ChatGPT. Въпреки това, от компанията имат вяра, че ботът може да бъде скъп асистент в ученето – стига да бъде употребен като виртуален учител.
„ Когато ChatGPT бъде инструктиран да преподава или наставлява, той може доста да усъвършенства университетските резултати “, споделя Лия Белски, вицепрезидент по образованието в OpenAI. „ Но когато се употребява просто като машина за отговори, в действителност може да навреди на образованието. “
Проблемът е, че колкото и добре да работи режимът за учене, той постоянно е единствено на един клик разстояние от общоприетия вид на ChatGPT – този, който дава директни (а от време на време и измислени) отговори на всичко, обвързвано с образователния материал. Това прелъщение може да бъде мъчно за занемаряване, изключително за по-млади консуматори, които още развиват способността си за самоконтрол.
Разбира се, учениците постоянно са имали достъп до комфортни запаси, с които да заобиколят сериозната ангажираност с образователния материал – да вземем за пример обобщенията на литературни творби от CliffNotes. Но мигновената и персонализирана помощ на чатботовете е на напълно друго равнище. Приложения с изкуствен интелект, като Gauth на ByteDance, който може да взема решение математически задания от фотография, набират все по-голяма известност измежду учениците. Много учители показват паника от възходящата и постоянно прикрита приложимост на AI в класните стаи.
Изпълнителният шеф на OpenAI Сам Алтман обаче не споделя тези терзания. „ Помня, когато бях в прогимназията и се появи Гугъл и всички учители изпаднаха в суматоха “, споделя той в неотдавнашен подкаст. Според Алтман, изкуственият разсъдък е просто още един инструмент, сходен на интернета или калкулатора, който може да ни помогне да мислим по-добре.
Новият режим за учене е основан за да ангажира по-задълбочено потребителя с тематиката посредством въпроси, които изискват повече подтекст и саморефлексия. „ Вместо да даде дълъг, обширен отговор незабавно, ChatGPT първо пита: ‘Какво тъкмо искаш да постигнеш? Какво е равнището ти на подготовка? ”, изяснява Абхи Мучал от продуктовия екип на OpenAI.
Макар че новият режим за учене е ориентиран най-вече към академични среди, компанията се надява да притегли и по-широка група учащи от главното и междинното обучение. В момента OpenAI работи взаимно с специалисти от Станфорд, с цел да изследва по какъв начин потреблението на изкуствения разсъдък въздейства върху резултатите в образованието от предучилищна група до 12. клас, се споделя в блога на компанията.
Пускането на просветителната функционалност идва скоро след изпълнителната заповед на президентът на Съединени американски щати Доналд Тръмп, насърчаваща потреблението на изкуствен интелект в американските учебни заведения.
Дори и първичните изследвания, в които взе участие OpenAI, да потвърдят, че учениците учат по-добре благодарение на чатбот, когато го употребяват като учител, остава въпросът за дълготрайния резултат – какви ще бъдат следствията от това, че младежите все по-често се обръщат към изкуствения разсъдък за помощ? Не е ясно дали непрекъснатата взаимозависимост от помощта на ChatGPT няма да попречи на развиването на сериозното мислене.
Така че, въпреки режимът за учене на ChatGPT да е основан, с цел да подкрепя разбирането на материала по отношение на равнището на ученика, отговорността остава у потребителя – той би трябвало умишлено да взе участие в процеса. В епохата на AI най-голямото предизвикателство за учениците може би ще бъде да устоят на изкушението да изключат специфичния режим, да създадат фотография на сложна задача по математика и просто да изискат от ChatGPT това, което по този начин елементарно може да им даде – правилния отговор.
Този режим е построен върху Сократовия способ за постигане на решението на даден проблем посредством воденето на разговор. По сходен метод, когато режимът е задействан, генеративният AI на OpenAI отхвърля да дава директни отговори и вместо това насочва потребителя с отворени въпроси. Функцията към този момент е налична за множеството консуматори на системата, в това число за тези с безвъзмезден проект, написа Wired.
OpenAI сътвори съществени разтърсвания в просветителната система през последните години, като учениците бяха измежду първите въодушевени консуматори на ChatGPT. Въпреки това, от компанията имат вяра, че ботът може да бъде скъп асистент в ученето – стига да бъде употребен като виртуален учител.
„ Когато ChatGPT бъде инструктиран да преподава или наставлява, той може доста да усъвършенства университетските резултати “, споделя Лия Белски, вицепрезидент по образованието в OpenAI. „ Но когато се употребява просто като машина за отговори, в действителност може да навреди на образованието. “
Проблемът е, че колкото и добре да работи режимът за учене, той постоянно е единствено на един клик разстояние от общоприетия вид на ChatGPT – този, който дава директни (а от време на време и измислени) отговори на всичко, обвързвано с образователния материал. Това прелъщение може да бъде мъчно за занемаряване, изключително за по-млади консуматори, които още развиват способността си за самоконтрол.
Разбира се, учениците постоянно са имали достъп до комфортни запаси, с които да заобиколят сериозната ангажираност с образователния материал – да вземем за пример обобщенията на литературни творби от CliffNotes. Но мигновената и персонализирана помощ на чатботовете е на напълно друго равнище. Приложения с изкуствен интелект, като Gauth на ByteDance, който може да взема решение математически задания от фотография, набират все по-голяма известност измежду учениците. Много учители показват паника от възходящата и постоянно прикрита приложимост на AI в класните стаи.
Изпълнителният шеф на OpenAI Сам Алтман обаче не споделя тези терзания. „ Помня, когато бях в прогимназията и се появи Гугъл и всички учители изпаднаха в суматоха “, споделя той в неотдавнашен подкаст. Според Алтман, изкуственият разсъдък е просто още един инструмент, сходен на интернета или калкулатора, който може да ни помогне да мислим по-добре.
Новият режим за учене е основан за да ангажира по-задълбочено потребителя с тематиката посредством въпроси, които изискват повече подтекст и саморефлексия. „ Вместо да даде дълъг, обширен отговор незабавно, ChatGPT първо пита: ‘Какво тъкмо искаш да постигнеш? Какво е равнището ти на подготовка? ”, изяснява Абхи Мучал от продуктовия екип на OpenAI.
Макар че новият режим за учене е ориентиран най-вече към академични среди, компанията се надява да притегли и по-широка група учащи от главното и междинното обучение. В момента OpenAI работи взаимно с специалисти от Станфорд, с цел да изследва по какъв начин потреблението на изкуствения разсъдък въздейства върху резултатите в образованието от предучилищна група до 12. клас, се споделя в блога на компанията.
Пускането на просветителната функционалност идва скоро след изпълнителната заповед на президентът на Съединени американски щати Доналд Тръмп, насърчаваща потреблението на изкуствен интелект в американските учебни заведения.
Дори и първичните изследвания, в които взе участие OpenAI, да потвърдят, че учениците учат по-добре благодарение на чатбот, когато го употребяват като учител, остава въпросът за дълготрайния резултат – какви ще бъдат следствията от това, че младежите все по-често се обръщат към изкуствения разсъдък за помощ? Не е ясно дали непрекъснатата взаимозависимост от помощта на ChatGPT няма да попречи на развиването на сериозното мислене.
Така че, въпреки режимът за учене на ChatGPT да е основан, с цел да подкрепя разбирането на материала по отношение на равнището на ученика, отговорността остава у потребителя – той би трябвало умишлено да взе участие в процеса. В епохата на AI най-голямото предизвикателство за учениците може би ще бъде да устоят на изкушението да изключат специфичния режим, да създадат фотография на сложна задача по математика и просто да изискат от ChatGPT това, което по този начин елементарно може да им даде – правилния отговор.
Източник: profit.bg
КОМЕНТАРИ