Как децата да си създадат навици за ефективно учене
Тази публикация е част от специфичната поредност " На учебно заведение " на " Детски Дневник ". Тази година тя е отдадена на родителските страхове. До края на септември тук ще можете да прочетете препоръките на експерти по най-важните тематики за здравето, развиването и сигурността на учениците.
Как децата да си основат привички за учене от първите години в учебно заведение, с цел да запомнят уроците за по-малко време? Как по-големите възпитаници да учат по-ефективно без да зубрят и без да прекарват цялото си време над учебниците? В началото на образователната година " Детски Дневник " попита за препоръки учители от разнообразни учебни заведения.
За какво им е знанието
За да придобият положителни привички за учене, а наученото да бъде запомнено, децата би трябвало да знаят за какво им е належащо знанието - да дават отговор на въпроси или да вземат решение задания, само че освен поради оценката, а поради това, че някой ден ще им потрябва в живота.
" Това, което употребявам аз, с цел да съм сигурна, че учениците ми учат дейно, е да наблюдавам напредъка им всеки час и на всеки раздел. Също по този начин постоянно вършим заключения за това с какво ще потрябва наученото в живота отвън учебно заведение. Залагам доста и на ролеви игри , които ги слагат в разнообразни обстановки, в които би трябвало да приложат наученото ", споделя Радослава Георгиева, преподавател по стратегия " Заедно в час " в СУ " Д-р Петър Берон " в Костинброд.
Началният преподавател Петя Перпериева от ОУ " Проф. Пенчо Н. Райков " в Трявна споделя, че след всеки урок децата би трябвало да се опитат да вземат решение обвързваните с него задания без да гледат. " По така наречен разказвателни предмети " Човекът и обществото " и " Човекът и природата " за трети и четвърти клас предлагам независим прочит на целия урок, като обръщат внимание на илюстрациите и тълковния речник на някои думи; по-късно - четене на точка по т очка и отговор на въпросите след урока. Хубаво е след всяка точка учениците да попълнят и дилемите към нея в образователната тетрадка, като се стараят да не преписват, а да си спомнят обстоятелствата. Ако не могат независимо да го създадат, отново да прочетат текста ", поучава Перпериева.
" Най-важният съвет - във всеки един миг учениците да знаят какъв е смисълът на заниманието. Дори то да е приемане на избрана оценка (не е идеално), значимо е да виждат отговор на въпроса за какво " , споделя Нели Колева от фондация " Заедно в час ".
Учене с асистент, в избран час и по ползи
За да си основат привички за учене, децата имат потребност първо да учат с асистент и в един и същи час от деня. Хубаво е учениците да са помощници на други деца при учене, с цел да се усещат ангажирани, поучават учители.
" За децата от първи и втори клас предлагам учене с асистент, който да направи нещата забавни - да желаят да учат децата и по този начин да им се основат привички. Не предлагам деца на такава възраст да имат приготвят домашни за повече от един час. За учениците от трети и четвърти клас предлагам независимо учене. Учителят да не дава повече от едно домашно по предмет ; да употребяват интерактивни форми на образование и платформи като Уча.се ", споделя Емилия Паламаркова от 119 СУ " Михаил Арнаудов ".
Нели Колева от фондация " Заедно в час " поучава да се сътвори рутина на учене, повтавящ се режим, който да даде сигурност на децата: " Например - всеки ден учат от избран час до избран час, вървят на извънкласни занимания и така нататък Добре е, когато учат, да довършват започнатото, без да се разсейват. Да бъдат съсредоточени върху съответното задание и да не се разсейват със обществени мрежи, телевизия и така нататък По-добре е да имат темп, в който известно време работят, известно - почиват, с цел да бъдат по-ефективни ", споделя тя.
" В всекидневието в учебно заведение имаме разнообразни функции, които ни обезпечават ефикасен образователен развой – помощник-учител, отговорник за домашните и всевъзможни други отговорности, които вдъхват убеденост на учениците ", споделя Радослава Георгиева, преподавател по стратегия " Заедно в час " в СУ " Д-р Петър Берон " в Костинброд. В началото на образователната година пуска анкета на учениците, с която да разбере в какви области са техните ползи .
" Когато тематиките са забавни за тях и изискват оптимално равнище на интензивност от тяхна страна, те нямат самообладание да достигнем до този блок от занимания и си разпределят времето за писане на домашни, тъй че да се оправят в точния момент ", споделя Георгиева.
Всичко, което би трябвало да знаете за: На учебно заведение 2017 (65)
Как децата да си основат привички за учене от първите години в учебно заведение, с цел да запомнят уроците за по-малко време? Как по-големите възпитаници да учат по-ефективно без да зубрят и без да прекарват цялото си време над учебниците? В началото на образователната година " Детски Дневник " попита за препоръки учители от разнообразни учебни заведения.
За какво им е знанието
За да придобият положителни привички за учене, а наученото да бъде запомнено, децата би трябвало да знаят за какво им е належащо знанието - да дават отговор на въпроси или да вземат решение задания, само че освен поради оценката, а поради това, че някой ден ще им потрябва в живота.
" Това, което употребявам аз, с цел да съм сигурна, че учениците ми учат дейно, е да наблюдавам напредъка им всеки час и на всеки раздел. Също по този начин постоянно вършим заключения за това с какво ще потрябва наученото в живота отвън учебно заведение. Залагам доста и на ролеви игри , които ги слагат в разнообразни обстановки, в които би трябвало да приложат наученото ", споделя Радослава Георгиева, преподавател по стратегия " Заедно в час " в СУ " Д-р Петър Берон " в Костинброд.
Началният преподавател Петя Перпериева от ОУ " Проф. Пенчо Н. Райков " в Трявна споделя, че след всеки урок децата би трябвало да се опитат да вземат решение обвързваните с него задания без да гледат. " По така наречен разказвателни предмети " Човекът и обществото " и " Човекът и природата " за трети и четвърти клас предлагам независим прочит на целия урок, като обръщат внимание на илюстрациите и тълковния речник на някои думи; по-късно - четене на точка по т очка и отговор на въпросите след урока. Хубаво е след всяка точка учениците да попълнят и дилемите към нея в образователната тетрадка, като се стараят да не преписват, а да си спомнят обстоятелствата. Ако не могат независимо да го създадат, отново да прочетат текста ", поучава Перпериева.
" Най-важният съвет - във всеки един миг учениците да знаят какъв е смисълът на заниманието. Дори то да е приемане на избрана оценка (не е идеално), значимо е да виждат отговор на въпроса за какво " , споделя Нели Колева от фондация " Заедно в час ".
Учене с асистент, в избран час и по ползи
За да си основат привички за учене, децата имат потребност първо да учат с асистент и в един и същи час от деня. Хубаво е учениците да са помощници на други деца при учене, с цел да се усещат ангажирани, поучават учители.
" За децата от първи и втори клас предлагам учене с асистент, който да направи нещата забавни - да желаят да учат децата и по този начин да им се основат привички. Не предлагам деца на такава възраст да имат приготвят домашни за повече от един час. За учениците от трети и четвърти клас предлагам независимо учене. Учителят да не дава повече от едно домашно по предмет ; да употребяват интерактивни форми на образование и платформи като Уча.се ", споделя Емилия Паламаркова от 119 СУ " Михаил Арнаудов ".
Нели Колева от фондация " Заедно в час " поучава да се сътвори рутина на учене, повтавящ се режим, който да даде сигурност на децата: " Например - всеки ден учат от избран час до избран час, вървят на извънкласни занимания и така нататък Добре е, когато учат, да довършват започнатото, без да се разсейват. Да бъдат съсредоточени върху съответното задание и да не се разсейват със обществени мрежи, телевизия и така нататък По-добре е да имат темп, в който известно време работят, известно - почиват, с цел да бъдат по-ефективни ", споделя тя.
" В всекидневието в учебно заведение имаме разнообразни функции, които ни обезпечават ефикасен образователен развой – помощник-учител, отговорник за домашните и всевъзможни други отговорности, които вдъхват убеденост на учениците ", споделя Радослава Георгиева, преподавател по стратегия " Заедно в час " в СУ " Д-р Петър Берон " в Костинброд. В началото на образователната година пуска анкета на учениците, с която да разбере в какви области са техните ползи .
" Когато тематиките са забавни за тях и изискват оптимално равнище на интензивност от тяхна страна, те нямат самообладание да достигнем до този блок от занимания и си разпределят времето за писане на домашни, тъй че да се оправят в точния момент ", споделя Георгиева.
Всичко, което би трябвало да знаете за: На учебно заведение 2017 (65)
Източник: dnevnik.bg
КОМЕНТАРИ