Вълчев: Средно 5-10% се увеличават парите за училищата в отдалечените райони
" Средно с 5-10% ще се усилят парите за учебните заведения в отдалечените региони. Имаме спомагателна добавка за общините в Родопите, където сме сега. "
Това съобщи пред публицисти министърът на образованието и науката Красимир Вълчев. Днес той се срещна с шефове на учебни заведения от Смолянска област, заяви кореспондент на Actualno.com.
В бюджета за 2018 година средствата за обучение са с 1 милиарда повече от тази година.
" Увеличението е друго при другите общини и действия, тъй като се смесват няколко неща. От една страна прибавяме нови детайли във формулата. От друга страна по този диференциращ механизъм в една и съща община повече се усилват средствата за детските градини, по-малко за учебните заведения или назад. В общия случай нарастването е от 3-4 до над 20%. Средно може би е сред 5-10% ", уточни той.
Той акцентира, че като цяло измененията, направени в разпределителния механизъм, водят до увеличение на средствата в по-малките учебни заведения и детски градини.
Специален акцент в полемиката бе подложен върху професионалното обучение. За следващата година предлагането със Закона за държавния бюджет за смяна в Закона за предучилищното и учебното обучение е диференцирано финансиране на професионалните паралелки според от бъдещото търсене.
Допълнително финансиране ще получат паралелките с предстоящ предстоящ дефицит на пазара на труда. Предстои този механизъм да бъде създаден.
В общи линии се знае в кои браншове са тези паралелки. Промяната сигурно ще засегне техническите специалности и те още при започване на 2018-та ще получат още пари. Предвидени са за задачата 3 млн. лева Може да се тръгне към диференциран метод – паралелките с най-остър дефицит да получат повече, надлежно противоположното.
Идеята е да се насърчат професионалните гимназии да ориентират профила си към потребностите на пазара на труда. Учениците също би трябвало да бъдат стимулирани да учат в професионални паралелки.
" Защото е реалност, че в последните десетилетия професионалното обучение загуби известна атрактивност. Ние би трябвало да мотивираме учениците да се включат в професионално обучение. Заслужава си. Това ще бъдат позициите, в които в най-голяма степен ще порастват приходите поради дефицита на пазара на труда. В доста случаи те ще изпреварят възнагражденията за позициите, които изискват висше обучение. Разбира се не в същото направление, само че в едно и също дружество имаме образци когато позициите, изискващи приблизително техническо обучение, получават по-високо заплащане, в сравнение с други позиции, които изискват висше обучение ", аргументира се просветният министър.
Децата ще бъдат подтиквани със стипендии да се насочат към професионално обучение. Профилите на професионалните гимназии ще бъдат преструктурирани по отношение на търсенето на пазара. Смята се, че и основаните към този момент публични препоръки, включващи представители на работодателите, ще подкрепят този развой. Ще се заложи и на осведомителна акция, която МОН ще организира към децата.
Конкретно за Смолянска област най-голямото предизвикателство е понижението на учениците.
" Системата непрекъснато би трябвало да се приспособява и преструктурира в сходство с това. Иначе огромното предизвикателство пред системата в средносрочен и дълготраен проект е повече учители, повече младежи, които да се включат в педагогическата специалност. Това става с нарастване на възнаграждението като една съществена мярка. Предизвикателството в Смолянска област е изключително в детските градини да се усилят тези хонорари. В редица общини имат отговорности, средствата не доближават. Налага се общините да дофинансират. Другото огромно предизвикателство е обвързвано с материалната база. Тя е огромна и изисква напъните на учебните заведения за поддържането и обновяването ѝ да бъдат подпомагани както от министерството, по този начин и от общините ", сподели още Вълчев.
По полемиката за въвеждане на мандатност на шефовете просветният министър сподели, че в огромна степен тя е била извършена „ предумишлено и професионално “ при разискването на проектозакона за учебното и предучилищното обучение.
" Въпросът беше дали можем да подложим системата един път на четири или пет години на цялостна промяна на шефовете. Искаме ли да сменяме всички шефове и какво ще коства всичко това на системата. Определено резултатът по този начин, както си го представяхме и най-много както народните представители си го представяха, е с преобладаващи отрицателни резултати ", разяснява Вълчев.
Затова е било взето решение да се заложи на механизма на препоръка. Той би трябвало да направи по този начин, че шефовете, които не си правят задоволително добре работата и получат ниска оценка, да бъдат заменени. На останалите да им продължи правното отношение, което е самобитна мандатност, само че не в цялостния вид.
Това съобщи пред публицисти министърът на образованието и науката Красимир Вълчев. Днес той се срещна с шефове на учебни заведения от Смолянска област, заяви кореспондент на Actualno.com.
В бюджета за 2018 година средствата за обучение са с 1 милиарда повече от тази година.
" Увеличението е друго при другите общини и действия, тъй като се смесват няколко неща. От една страна прибавяме нови детайли във формулата. От друга страна по този диференциращ механизъм в една и съща община повече се усилват средствата за детските градини, по-малко за учебните заведения или назад. В общия случай нарастването е от 3-4 до над 20%. Средно може би е сред 5-10% ", уточни той.
Той акцентира, че като цяло измененията, направени в разпределителния механизъм, водят до увеличение на средствата в по-малките учебни заведения и детски градини.
Специален акцент в полемиката бе подложен върху професионалното обучение. За следващата година предлагането със Закона за държавния бюджет за смяна в Закона за предучилищното и учебното обучение е диференцирано финансиране на професионалните паралелки според от бъдещото търсене.
Допълнително финансиране ще получат паралелките с предстоящ предстоящ дефицит на пазара на труда. Предстои този механизъм да бъде създаден.
В общи линии се знае в кои браншове са тези паралелки. Промяната сигурно ще засегне техническите специалности и те още при започване на 2018-та ще получат още пари. Предвидени са за задачата 3 млн. лева Може да се тръгне към диференциран метод – паралелките с най-остър дефицит да получат повече, надлежно противоположното.
Идеята е да се насърчат професионалните гимназии да ориентират профила си към потребностите на пазара на труда. Учениците също би трябвало да бъдат стимулирани да учат в професионални паралелки.
" Защото е реалност, че в последните десетилетия професионалното обучение загуби известна атрактивност. Ние би трябвало да мотивираме учениците да се включат в професионално обучение. Заслужава си. Това ще бъдат позициите, в които в най-голяма степен ще порастват приходите поради дефицита на пазара на труда. В доста случаи те ще изпреварят възнагражденията за позициите, които изискват висше обучение. Разбира се не в същото направление, само че в едно и също дружество имаме образци когато позициите, изискващи приблизително техническо обучение, получават по-високо заплащане, в сравнение с други позиции, които изискват висше обучение ", аргументира се просветният министър.
Децата ще бъдат подтиквани със стипендии да се насочат към професионално обучение. Профилите на професионалните гимназии ще бъдат преструктурирани по отношение на търсенето на пазара. Смята се, че и основаните към този момент публични препоръки, включващи представители на работодателите, ще подкрепят този развой. Ще се заложи и на осведомителна акция, която МОН ще организира към децата.
Конкретно за Смолянска област най-голямото предизвикателство е понижението на учениците.
" Системата непрекъснато би трябвало да се приспособява и преструктурира в сходство с това. Иначе огромното предизвикателство пред системата в средносрочен и дълготраен проект е повече учители, повече младежи, които да се включат в педагогическата специалност. Това става с нарастване на възнаграждението като една съществена мярка. Предизвикателството в Смолянска област е изключително в детските градини да се усилят тези хонорари. В редица общини имат отговорности, средствата не доближават. Налага се общините да дофинансират. Другото огромно предизвикателство е обвързвано с материалната база. Тя е огромна и изисква напъните на учебните заведения за поддържането и обновяването ѝ да бъдат подпомагани както от министерството, по този начин и от общините ", сподели още Вълчев.
По полемиката за въвеждане на мандатност на шефовете просветният министър сподели, че в огромна степен тя е била извършена „ предумишлено и професионално “ при разискването на проектозакона за учебното и предучилищното обучение.
" Въпросът беше дали можем да подложим системата един път на четири или пет години на цялостна промяна на шефовете. Искаме ли да сменяме всички шефове и какво ще коства всичко това на системата. Определено резултатът по този начин, както си го представяхме и най-много както народните представители си го представяха, е с преобладаващи отрицателни резултати ", разяснява Вълчев.
Затова е било взето решение да се заложи на механизма на препоръка. Той би трябвало да направи по този начин, че шефовете, които не си правят задоволително добре работата и получат ниска оценка, да бъдат заменени. На останалите да им продължи правното отношение, което е самобитна мандатност, само че не в цялостния вид.
Източник: actualno.com
КОМЕНТАРИ