97,6% от учителите твърдят, че се увеличава бумащината, с която се занимават
Синдикатът "Образование " към КТ "Подкрепа " направи проучване измежду учителското съсловие какво е чувството им за размера на бумащината, която им е вменена и резултатите са безапелационни за непрекъснатото й повишаване. 97,6 % от интервюираните декларират, че е налице задълбочаване на административното натоварване и единствено 1,5 % от тях усещат облекчение. Това изследване безапелационно потвърждава катализирането на процеси, които трансформират задачата и визията на учителската специалност и усилват неналичието на интерес към работата на педагога, се показва в известие от учителския профсъюз.
В него се споделя, че друго проучване на Синдиката "Образование " към "Подкрепа " и на КНСБ е открило и един типично български феномен - претоварване на педагогическите експерти с всевъзможен жанр действия, които доближават до 60 часа седмично натоварване при осъществяване на всичките им отговорности по длъжностна характерност и отвън нея. Този недостатък на просветителната система генерира два доста забележими процеса. "Първият е за бързото прегаряне на българския преподавател и загубата на успеваемост в активността му в последните пет-десет години от неговата 35+ години учителска кариера.
Вторият развой, който набира скорост с увеличение на бумащината, е превръщането на българския преподавател в "кредитор " на просветителната система ", показват от синдиката. И прецизират, че това се получава заради несъвършенството на съответните наредби в системата, които мерят месечното и годишно натоварване от директната преподавателска претовареност /работата на учителя с възпитаници в образователен час - да вземем за пример 21 часа седмична норма за преподавател в начален стадий или 648 часа годишна норма за преподавател по математика/. Освен тези часове обаче учителят има отговорности, които му лишават неведнъж повече време за действия, за които не се дължи трудово заплащане.
Българският преподавател "дарява " на просветителната система и българското общество своя безплатен труд, който е половината и повече от свършената от него работа, разясняват от синдиката.
Излизането от тази комплицирана и неуместна обстановка не би било проблем, в случай че има съществено и отговорно отношение към дефинираната като приоритет от Европейски Съюз специалност - "Учител - специалност на бъдещето ". Затова би трябвало в границите на националния обществен разговор да се образува политика на обезщетителни механизми към специалността на учителя. Трябва да се мери правилно действителното работно време на учителя и да се заплати, съгласно направеното, до 60 часа седмично, декларират от синдиката. И означават, че "сега учителят по математика, да вземем за пример получава трудово заплащане единствено за 18 часа седмично ".
За следващ път Синдикатът "Образование " моли целта "образование " да придобие жизнерадостен и на практика смисъл, а специалността на учителя и неговите организации в действителност да се слагат в центъра при създаване на просветителните политики, се показва в известието.
В него се споделя, че друго проучване на Синдиката "Образование " към "Подкрепа " и на КНСБ е открило и един типично български феномен - претоварване на педагогическите експерти с всевъзможен жанр действия, които доближават до 60 часа седмично натоварване при осъществяване на всичките им отговорности по длъжностна характерност и отвън нея. Този недостатък на просветителната система генерира два доста забележими процеса. "Първият е за бързото прегаряне на българския преподавател и загубата на успеваемост в активността му в последните пет-десет години от неговата 35+ години учителска кариера.
Вторият развой, който набира скорост с увеличение на бумащината, е превръщането на българския преподавател в "кредитор " на просветителната система ", показват от синдиката. И прецизират, че това се получава заради несъвършенството на съответните наредби в системата, които мерят месечното и годишно натоварване от директната преподавателска претовареност /работата на учителя с възпитаници в образователен час - да вземем за пример 21 часа седмична норма за преподавател в начален стадий или 648 часа годишна норма за преподавател по математика/. Освен тези часове обаче учителят има отговорности, които му лишават неведнъж повече време за действия, за които не се дължи трудово заплащане.
Българският преподавател "дарява " на просветителната система и българското общество своя безплатен труд, който е половината и повече от свършената от него работа, разясняват от синдиката.
Излизането от тази комплицирана и неуместна обстановка не би било проблем, в случай че има съществено и отговорно отношение към дефинираната като приоритет от Европейски Съюз специалност - "Учител - специалност на бъдещето ". Затова би трябвало в границите на националния обществен разговор да се образува политика на обезщетителни механизми към специалността на учителя. Трябва да се мери правилно действителното работно време на учителя и да се заплати, съгласно направеното, до 60 часа седмично, декларират от синдиката. И означават, че "сега учителят по математика, да вземем за пример получава трудово заплащане единствено за 18 часа седмично ".
За следващ път Синдикатът "Образование " моли целта "образование " да придобие жизнерадостен и на практика смисъл, а специалността на учителя и неговите организации в действителност да се слагат в центъра при създаване на просветителните политики, се показва в известието.
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ