Около 1/5 от гимназистите във Варна прекарват 6 часа и

Около 1/5 от гимназистите във Варна прекарват 6 часа и повече играейки игри на електронни устройства през почивните си дни. Около 17% прекарват сред 4 и 5 часа, а 22,9% сред 2 и 3 часа. Малко над 18% са показали, че употребяват електронни устройства за към час или по-малко, когато не са на учебно заведение. Това сочат резултатите от социологическо изследване „ Нагласи и приложимост на психоактивни субстанции измежду учениците в гимназиален стадий на образование (8 – 12 клас) в учебните заведения на територията на Варна. To e споделено от общинската дирекция „ Превенции “, научи Moreto.net.

Изследването е извършено през завършилата образователна година. Събрани са отговори на възпитаници от 14 учебни заведения с гимназиален стадий на образование. Анкетирани са 1006 лица. От тях 22.8 % са осмокласници, 19.6 % - деветокласници, 23.1 % - десетокласници, 18.3 % - единайсетокласнци, 16.3 % - дванайсетокласници. 48 % са мъжки пол, 49 % женски пол, останалите без отговор.

През образователните дни учениците най-често прекарват сред 2 и 3 часа играейки на електронни устройства (22,7%). Въпреки това делът на учениците, които прекарват към час или по-малко е 29,1%.

Притеснителен е делът на учениците, които употребяват електронни устройства през 6 или повече часа по време на образователния ден (11,3%).

Като цяло девойките и учениците в 12-ти клас най-рядко употребяват електронни устройства както през образователните, по този начин и през почивните дни. Учениците в 9-ти клас най-често употребяват електронни устройства над 6 часа през почивните си дни. Учещите в 10-ти и 11-ти клас по-често от останалите употребяват електронни устройства през 4 часа и повече по време на образователния ден.

Учениците, които употребяват електронни устройства през огромна част от деня доста по-често влизат в спорове с братята и сестрите си. Играещите с огромен интензитет през образователните дни по-често от останалите влизат и в спорове в учители. Сред тях е по-често срещана дейна консумация на алкохол и изразени желания към алкохолни питиета с висока централизация на алкохол. Забелязва се също, че учениците, които играят през огромна част от учебните дни почесто са дейни пушачи.

Хазартните игри, в които учениците най-често са взели участие най-малко един път седмично са залагания в интернет (5,4%). Следват игри на игрални маси в казино (4,0%), игри на игрални автомати (3,7%), залагания в букмейкърски пунктове (3,3), томболи (3,3%), числови игри вид „ Бинго “ (3%). Момчетата и учениците в 10-ти клас най-често са взели участие в най-предпочитаните хазартни игри най-малко един път седмично. Честото присъединяване в томболи е по-типично за учениците от 11-ти клас. Макар да не играят повече от момчетата, девойките най-често избират игри на игрални маси в казино. Играта на игрални маси е и хазартната активност, която най-често се реализира най-малко един път месечно от учениците.

Учениците, които прекарват повече от 6 часа на електронните си устройства по-често от останалите вземат участие в изброените хазартни действия. Близо 40% от младежите, които залагат в интернет, прекарват повече от 6 часа с електронно устройство по време на образователните дни. Учениците, които вземат участие в изброените хазартни игри, също по този начин доста по-често отсъстват от учебно заведение. Дяловете на отсъствалите 5 или повече дни по неизвинителни аргументи, измежду участвалите в хазарт най-малко един път седмично, са по към 40%.

Хазартните игри, в които учениците най-често вземат участие по няколко пъти в годината са томболи (14,4%), лотарийни билети (10,6%). Малко над 6% залагат спорадично посредством Български състезателен тотализатор, 5,2% посредством залагания в интернет, 5,1% на игри с игрални автомати. Най-слабо известни измежду подрастващите са залаганията на букмейкърски пунктове и числовите игри вид Бинго.