Наскоро пред преподаватели от страната бе представен първият изцяло български

Наскоро пред преподаватели от страната бе показан първият напълно български за самокритика на цифровите умения на учители и възпитаници. Целта му е да даде опция те независимо да открият равнището си, да открият в кои области имат потребност от усъвършенстване и да получат персонализирани просветителни запаси – публикации за учителите и видеа за учениците, както и особено създадени подготвени проекти на уроци за часа на класа. Инструментът е структуриран под формата на анкети в пет разнообразни области, настрана за учители и за възпитаници. Проектът е част от стратегическото партньорство сред Prepodavame.bg и Yettel.

„ Инструментът не е просто тест, а огледало за саморефлексия – по този начин отпада детайлът на опасност и страхът от неуспех, а това допуска един по-честен и по-осъзнат отговор “, споделя Евгения Манева, която взе участие в основаването на въпросниците и е специалист в региона на цифровите умения. Тя акцентира най-силното преимущество на новата разработка – това, че в спокойна среда учителят или ученикът самичък минава през серия от въпроси и обстановки, в които дава верен и справедлив персонално за себе си отговор, не под формата на външен изпит под стрес и най-много това, че процесът не стопира до един резултат, на който да се слага оценка. „ Най-важният психически резултат идва от връзката с ресурсите. Инструментът за самокритика не просто споделя „ липсват ти умения “, той споделя – ето ти пет съответни неща, с които да започнеш и да превърнеш дефицитите си във опция за напредък с явен, осъществим проект за деяние “.



Разминаване сред хипотетични и действителни умения

Необходимостта от основаване на сходен инструмент е подбудена от действителността отвън класната стая. В последните години изкуственият разсъдък навлиза стремглаво, а цифровата промяна в образованието се случва извънредно бързо. Става дума за компетентности като медийна просветеност, основаване на цифрово наличие, киберсигурност, обработка на информация, работа с изкуствен интелект.

Според екипа на Prepodavame.bg, съществува огромно разминаване сред хипотетичните и действителните умения. „ Един възпитаник може да е специалист в основаването на видеa за TikTok, само че да не знае по какъв начин да ревизира достоверността на информация, която получава от Гугъл или от по този начин настоящите AI принадлежности. От друга страна, един преподавател може да е брилянтен в потреблението на интерактивни цифрови дъски, само че да не е сигурен по какъв начин да отбрани персоналните данни на учениците си онлайн “, споделя Евгения Манева. Според нея, постоянно самите учители не осъзнават какъв брой доста към този момент знаят и могат.

Стратегическо партньорство и одобрен европейски стандарт

Съществуват интернационалните принадлежности за премерване равнището на цифрови компетентности, само че в действителност липсва средство, което да даде справедлива насочна точка в този развой и да е напълно на български език, да е съобразено с европейските стандарти и най-важното – да е обвързано с практическа поддръжка. Затова решаваща роля за основаването на инструмента за самокритика изиграва партньорството сред Yettel и просветителната платформа. Телекомът и Prepodavame.bg към този момент три години работят взаимно по тематиката за развиването на цифровата просветеност на учители и възпитаници. Затова този план съставлява естествено продължение на общите им старания в региона, които ще продължат да се надграждат отсега нататък.

Кой и по какъв начин дефинира кои са нужните цифрови умения, които би трябвало да имат учители и възпитаници? „ Задължително беше да стъпим на основата на интернационално открит теоретичен стандарт. За задачата избрахме Европейската рамка за цифрови компетентности като най-всеобхватна и считана за „ златен стандарт “ в Европа “, разясняват от Prepodavame.bg. Рамката дефинира пет съществени области на цифрова подготвеност – осведомителната и медийна просветеност (търсене, оценка, ръководство на информация), връзка и съдействие (споделяне, взаимоотношение, онлайн гражданство), основаване на цифрово наличие (редактиране, авторско право, създаване на съдържание), онлайн сигурност (защита на устройства и персонални данни), здраве и околна среда и решение на проблеми в цифрова среда (идентифициране на потребности и на софтуерни решения). Българският инструмент е структуриран в модули, които директно отразяват тези области.



В процеса на основаване на инструмента, експертният екип „ превежда “ заложеното в „ Европейската рамка “ под формата на въпроси за самокритика и ги структурира в пет обособени анкети за учители и пет анкети за възпитаници. Те са анонимни и единствено съответният консуматор вижда резултатите си. В основаването им взе участие умел специалист по медийна просветеност – Петър Кънчев, който има стабилен опит в образованието на учители. Паралелно с това, от Prepodavame.bg създават десетки просветителни запаси по отношение на съответните компетентности от рамката и другите равнища на умения, които следва да се открият. Преди формалното показване на инструмента за самокритика, те организират тестване с учители и възпитаници, и вършат нужните усъвършенствания, тъй че крайният артикул да бъде оптимално потребен и елементарен за приложимост.

Подкрепа с подобаващи запаси

Сърцевината на инструмента за самокритика е в поддръжката с персонализирани просветителни материали. Веднага след привършване на всяка анкета, потребителят получава директни линкове към публикации, видеа и практики в платформата, съобразени с неговия резултат. Учениците получават къси видеа – пожеланият от тях формат на разбиране на информация онлайн. Платформата Prepodavame.bg непрекъснато се обогатява с ново наличие, тъй че поддръжката е непрестанен развой. Ресурсите се основават с екип от специалисти педагози и основатели на наличие. „ Когато забележим потребност от спомагателни познания или умения, сътворяваме напълно ново автентично наличие – било то публикация, справочник, видео, проект за урок, уебинар, курс, образование, разнообразни формати за другите потребности “, споделя Евгения Манева и разяснява, че всеки запас е с фокус върху качество и практическа употреба, с съответни стъпки, препоръки и образци, които всеки преподавател може да приложи в класната стая незабавно.

Как се възприема от учителите

„ Учителите са експерти, които са привикнали да се развиват – това е закодирано в специалността им “, споделя Преслава Георгиева от Prepodavame.bg, която има опит като преподавател. Тя насочва вниманието върху това, че с новия инструмент учителят към този момент не е в пасивна роля като слушател на образования, въпреки това да е одобрен и към момента ефикасен инструмент. Той е самичък със своя тест, размишлява и обективно се самооценява, а незабавно след финала идва опцията за напредък с подбраните запаси, а той взема решение по какъв начин ще ги употребява. „ Това е като да им дадем опция да имат персонализиран проект за развиване, а от тях зависи по какъв начин ще се възползват от него и доколко “, добавя тя и прецизира, че занапред след натрупването на нужните данни ще се проучват изгодите от използването на инструмента.



Какви са задачите

Инструментът е планиран с концепцията за оптималната еластичност. Всеки преподавател може да го употребява самостоятелно, а за учениците е най-ефективно заниманията да се организират в час на класа. Идеята е да се получи забавна и потребна полемика сред учители и възпитаници по тематиките, където има потребност от допълнение на знанията и уменията, като се приложат готовите проекти на уроци по всяка тематика. Анкетите може да се вършат и поотделно, с цел да се отдели задоволително внимание на всяка от областите.

Анкетите за учители и възпитаници са безвъзмездни и свободно налични в на prepodavame.bg. По-голямата цел обаче е оттатък числата – тя е да се реализира действително влияние и да се види измеримо усъвършенстване на цифровите компетентности. Това ще бъде реализирано посредством мрежата на Prepodavame.bg, „ Заедно в час “ и необятния публичен обсег на сътрудниците от Yettel.