Уникалният математик прави изчисления без лист и химикалка, като дете

Уникалният математик прави калкулации без лист и писалка, като дете не получил златен орден поради 5 по физическо Знам по какъв начин да кон­тро­ли­рам Все­ле­на­та, каз­ва Гри­го­рий Пе­рел­ман, кой­то ре­ша­ва за­гад­ка на хи­ля­до­ле­ти­е­то
" Знам по какъв начин да кон­тро­ли­рам Все­ле­на­та. То­га­ва за­що ми е да ти­чам след ми­ли­он? " Те­зи ду­ми не са про­из­не­се­ни от па­ци­ент на пси­хи­ат­рич­на кли­ни­ка, а от един от най-ве­ли­ки­те ма­те­ма­ти­ци на Х­ХI - Гри­го­рий Пе­рел­ман. Ма­кар и не­поз­нат на ши­ро­ка­та об­щес­тве­ност, име­то му е из­вес­тно на все­ки по­чи­та­тел на точ­ни­те на­у­ки, ка­то чо­ве­кът ре­шил ед­на от се­дем­те ма­те­ма­ти­чес­ки за­гад­ки на хи­ля­до­ле­ти­е­то - хи­по­те­за­та на По­ан­ка­ре. И от­ка­зал да по­лу­чи наг­ра­да­та от 1 ми­ли­он до­ла­ра за то­ва.

Ро­ден е в Ле­нин­град в ев­рейс­ко се­мейс­тво. Ба­ща му Яков На­у­мо­вич бил ин­же­нер елек­три­чес­ки ин­ста­ла­ции. Май­ка му - Лю­бов Лей­бов­на, би­ла учи­тел­ка по ма­те­ма­ти­ка. Сви­рей­ки на ци­гул­ка, тя про­буж­да ин­те­ре­са към му­зи­ка­та у бъ­де­щи­ят ма­те­ма­тик. И ма­те­ма­ти­ка­та, и му­зи­ка­та прив­ли­чат ед­нак­во мла­дия Гри­го­рий. Дъл­го вре­ме по-къс­но той

не мо­же да нап­ра­ви своя из­бор - му­зи­ка­та или ма­те­ма­ти­ка­та

Ка­къв ли ще­ше да е му­зи­кал­ни­ят вир­ту­оз Пе­рел­ман?!

От 5 клас Гри­го­рий по­се­ща­ва ма­те­ма­ти­чес­кия кръ­жок в Пи­о­нер­ския дво­рец в Ле­нин­град. На­чал­но­то си об­ра­зо­ва­ние за­вър­шва в обик­но­ве­но учи­ли­ще и от 9 клас учи във фи­зи­ко-ма­те­ма­ти­чес­ка гим­на­зия. Не се дип­ло­ми­ра със Зла­тен ме­дал, за­що­то имал пе­ти­ци по фи­зи­чес­ко?! През то­ва вре­ме оба­че пе­че­ли мно­жес­тво наг­ра­ди на ма­те­ма­ти­чес­ки със­те­за­ния и олим­пи­а­ди, ка­то най-го­ле­ми­ят му ус­пех е през 1982 година на Меж­ду­на­род­на­та олим­пи­а­да по ма­те­ма­ти­ка в Бу­да­пе­ща, къ­де­то граб­ва зла­тен ме­дал с пъ­лен бал оцен­ки. За пос­тиг­на­тия ус­пех Гри­го­рий каз­ва: " Опи­тах­ме се да ре­шим проб­ле­ми, при ко­и­то спо­соб­нос­тта да се мис­ли аб­страк­тно бе­ше за­дъл­жи­тел­но ус­ло­вие. То­ва от­вли­ча­не на вни­ма­ни­е­то от ма­те­ма­ти­чес­ка­та ло­ги­ка бе­ше ос­нов­на­та точ­ка на ежед­нев­но­то обу­че­ние. " Източник: standartnews.com

СПОДЕЛИ СТАТИЯТА

КОМЕНТАРИ

НАПИШИ КОМЕНТАР