Вълчев: Екраните ерозират мотивацията на учениците за математика и природни науки
Важно е учениците да прекарват по-малко време пред екраните и телефоните, тъй като се оказва, че това е една от главните аргументи да ерозира мотивацията за учене по математика и естествени науки. Това сподели пред публицисти в Чирпан министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев.
Снимка: Българска телеграфна агенция
Според него приблизително учениците прекарват по три часа дневно пред устройства, като от тях над два часа са в обществени мрежи.
„ Това има извънредно зловредно въздействие върху мозъка и неговото развиване, върху очите, концентрацията, само че това е и пропуснато време. Тези два часа могат да се употребяват за придвижване, за спорт и други по-полезни неща “, сподели Вълчев.
Министърът на образованието и науката в оставка означи, че точно и тук идва огромното предизвикателство както пред учителите и системата, по този начин и пред родителите, които да „ отвоюваме “ вниманието на деца и да се преборим с телефоните, които са доста по-интересни. Вълчев означи, че във видеосъдържанието има заложени пристрастяващи детайли.
„ Алгоритмите са направени по този начин, че да карат да се прекарва повече време пред екрана ", сподели той.
Министърът на образованието в оставка уточни, че изкуственият разсъдък няма да размени учителската специалност, само че изясни, че ще бъде употребен все по-често от всички възпитаници и родители.
„ Учителите го употребяват ползотворно - за основаване на запаси и електронни уроци “, сподели Вълчев.
По думите му Министерство на образованието и науката към този момент е създало стратегия за образование на всички учители за потребление на изкуствен интелект, а по време на иден план за цифровизация ще бъде създаден така наречен личен учебен изкуствен интелект за задачите на българското обучение от затворен модел. Според Вълчев във връзка с потреблението изкуствен интелект от страна на учениците е належащо огромно внимание, защото по-големите след учебно заведение се приготвят сами у дома и за всеки от тях е изкушаващо да го употребява.
Той изясни също, че от ден на ден се уголемява методът на така наречен обърната класна стая - обърната е не физически, а като време. Това значи, че у дома учениците сами приготвят урока си, откакто учителят им разпорежда сами да проучат тематиката и да се приготвят, а в класната стая да обяснят какъв брой са научили и разбрали- да дискутират тематиката, акцентира Красимир Вълчев.
По отношение на изпита след седми клас просветителният министър в оставка изясни, че все още няма да има промени.
„ Разумното решение сега е да се направи тази крачка обратно - тя ще бъде минимална крачка обратно, защото и крачката напред беше такава “, изясни Красимир Вълчев.
Той добави, че тези шест задания, които се предвиждаше да бъдат по естествени науки, ще останат на практика. По думите му това значи практическа обстановка да се трансформира в математически израз. Разликата ще бъде в това, че няма да бъдат включени понятия от естествените науки.
Министърът на образованието в оставка уточни, че базовият проблем в българското обучение е, че децата губят податливост да учат математика и естествени науки към 4-5-6 клас. Една от аргументите е, че системата не планува задоволително часове по тези предмети и не им е задоволително забавно. Но съобщи, че точно STEM центровете значително покачват мотивацията за учене, когато работят, вършат опити и учат посредством на практика извършения, като това дава резултат.
„ Но значимо е да се промени оценяването и учениците да знаят, че е скъпо да учат естествени науки “, сподели Красимир Вълчев.
Той напомни, че МОН направи и редица промени във връзка с висшето обучение като безплатното образование в направлението „ Медицинска сестра “ и обвързването на образованието по медицина с контракти за реализация в лечебни заведения.
„ Всички тези политики би трябвало да продължат, тъй като едно от най-големите ни провокации пред социално-икономическото развиване е рецесията на възрастовия дисбаланс и дефицитът на хора. Годишно се пенсионират над 100 хиляди души, а 60 хиляди са младите, които ги заместват “, сподели той.
И добави, че у нас има всеобщ дефицит на фрагменти във всички сфери и системи, само че максимален е казусът в промишленостите. Вълчев съобщи, че в случай че промишленостите не могат да се обезпечат с кадрови запас, а това в най-голяма степен ще подкопае социално-икономическото развиване у нас.
Снимка: Българска телеграфна агенция
Според него приблизително учениците прекарват по три часа дневно пред устройства, като от тях над два часа са в обществени мрежи.
„ Това има извънредно зловредно въздействие върху мозъка и неговото развиване, върху очите, концентрацията, само че това е и пропуснато време. Тези два часа могат да се употребяват за придвижване, за спорт и други по-полезни неща “, сподели Вълчев.
Министърът на образованието и науката в оставка означи, че точно и тук идва огромното предизвикателство както пред учителите и системата, по този начин и пред родителите, които да „ отвоюваме “ вниманието на деца и да се преборим с телефоните, които са доста по-интересни. Вълчев означи, че във видеосъдържанието има заложени пристрастяващи детайли.
„ Алгоритмите са направени по този начин, че да карат да се прекарва повече време пред екрана ", сподели той.
Министърът на образованието в оставка уточни, че изкуственият разсъдък няма да размени учителската специалност, само че изясни, че ще бъде употребен все по-често от всички възпитаници и родители.
„ Учителите го употребяват ползотворно - за основаване на запаси и електронни уроци “, сподели Вълчев.
По думите му Министерство на образованието и науката към този момент е създало стратегия за образование на всички учители за потребление на изкуствен интелект, а по време на иден план за цифровизация ще бъде създаден така наречен личен учебен изкуствен интелект за задачите на българското обучение от затворен модел. Според Вълчев във връзка с потреблението изкуствен интелект от страна на учениците е належащо огромно внимание, защото по-големите след учебно заведение се приготвят сами у дома и за всеки от тях е изкушаващо да го употребява.
Той изясни също, че от ден на ден се уголемява методът на така наречен обърната класна стая - обърната е не физически, а като време. Това значи, че у дома учениците сами приготвят урока си, откакто учителят им разпорежда сами да проучат тематиката и да се приготвят, а в класната стая да обяснят какъв брой са научили и разбрали- да дискутират тематиката, акцентира Красимир Вълчев.
По отношение на изпита след седми клас просветителният министър в оставка изясни, че все още няма да има промени.
„ Разумното решение сега е да се направи тази крачка обратно - тя ще бъде минимална крачка обратно, защото и крачката напред беше такава “, изясни Красимир Вълчев.
Той добави, че тези шест задания, които се предвиждаше да бъдат по естествени науки, ще останат на практика. По думите му това значи практическа обстановка да се трансформира в математически израз. Разликата ще бъде в това, че няма да бъдат включени понятия от естествените науки.
Министърът на образованието в оставка уточни, че базовият проблем в българското обучение е, че децата губят податливост да учат математика и естествени науки към 4-5-6 клас. Една от аргументите е, че системата не планува задоволително часове по тези предмети и не им е задоволително забавно. Но съобщи, че точно STEM центровете значително покачват мотивацията за учене, когато работят, вършат опити и учат посредством на практика извършения, като това дава резултат.
„ Но значимо е да се промени оценяването и учениците да знаят, че е скъпо да учат естествени науки “, сподели Красимир Вълчев.
Той напомни, че МОН направи и редица промени във връзка с висшето обучение като безплатното образование в направлението „ Медицинска сестра “ и обвързването на образованието по медицина с контракти за реализация в лечебни заведения.
„ Всички тези политики би трябвало да продължат, тъй като едно от най-големите ни провокации пред социално-икономическото развиване е рецесията на възрастовия дисбаланс и дефицитът на хора. Годишно се пенсионират над 100 хиляди души, а 60 хиляди са младите, които ги заместват “, сподели той.
И добави, че у нас има всеобщ дефицит на фрагменти във всички сфери и системи, само че максимален е казусът в промишленостите. Вълчев съобщи, че в случай че промишленостите не могат да се обезпечат с кадрови запас, а това в най-голяма степен ще подкопае социално-икономическото развиване у нас.
Източник: bnt.bg
КОМЕНТАРИ