Диян Стаматов: Ако основното образование приключва в 8 клас, това би довело до облекчаване на учебното съдържание в прогимназиален етап
Структурата на образованието е един от главните моменти за обсъждане и възможни бъдещи промени в Закона за предучилищното и учебно обучение, които се чака да бъдат препоръчани на публично разискване през идващите месеци. Това сподели ръководителят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура и шеф на столичното 119. СУ " Акад. Михаил Арнаудов “ Диян Стаматов в предаването " България, Европа и светът на фокус “ на Радио " Фокус “ .
Той разяснява концепцията на министъра на образованието главното обучение да приключва след 8. клас. " Ако главното обучение завършва не в 7., а в 8. клас, тогава трите стадия от образованието ще се изравнят като дълготрайност. В момента началният стадий е до 4. клас, т.е. 4 години. В момента прогимназиалният стадий е тригодишен, а гимназиалният – петгодишен. Това би довело до известно облекчение на образователното наличие в прогимназиален стадий, тъй като в сегашния миг виждаме една доста наситена стратегия от образователно наличие таман в 5., 6. и 7. клас “, изясни Стаматов.
Сред предложенията на МОН е понижаване на часовете за свободни езици. " Тези часове биха могли да бъдат употребявани за други предмети, като математика и свободноизбираеми предмети “, разяснява ръководителят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура.
Предлаганите промени в образователните проекти плануват увеличение на часовете по математика, по естествени науки и по български език и литература. " Изучаването на разнообразни предмети с избрана дълготрайност би трансформирало съществуващата сега конструкция на часовете въобще. Виждаме, че има проблем с проучването на математика, на физика, на естествени науки. Големият проблем, върху който би трябвало да подчертаваме вниманието си, е смяната на образователния проект на първо време в гимназиален стадий. За да е прелестно и забавно на учениците, те би трябвало да бъдат и разтоварени. Не би трябвало да се не помнят и така наречен свободни и по-леки предмети, в които на ученика да му е по-комфортно “, добави Диян Стаматов.
Един от най-дискусионните проблеми в измененията в образователните стратегии е въвеждането на часове по добродетели и вяра. Според него има нужда от сходен предмет. " Само с сходно положително съчетаване сред учебното заведение и фамилията дефицитът, който се вижда сега във възпитателната част от държанието на учениците, може да бъде наваксан “, счита специалистът.
Дискутираните промени в Закона за учебното и предучилищно обучение засягат и системата за оценяване на учениците. Сега съществуващата система е строго субективна, означи Диян Стаматов. " В момента учителите мерят познания на база екипна работа, на сложени планови задачи. Към това се прибавя и системата за санкциониране и стимулиране на учениците, с цел да може да има и една правдивост във връзка с тези възпитаници, които нарушават обикновените училищен правила “, добави той.
Той разяснява концепцията на министъра на образованието главното обучение да приключва след 8. клас. " Ако главното обучение завършва не в 7., а в 8. клас, тогава трите стадия от образованието ще се изравнят като дълготрайност. В момента началният стадий е до 4. клас, т.е. 4 години. В момента прогимназиалният стадий е тригодишен, а гимназиалният – петгодишен. Това би довело до известно облекчение на образователното наличие в прогимназиален стадий, тъй като в сегашния миг виждаме една доста наситена стратегия от образователно наличие таман в 5., 6. и 7. клас “, изясни Стаматов.
Сред предложенията на МОН е понижаване на часовете за свободни езици. " Тези часове биха могли да бъдат употребявани за други предмети, като математика и свободноизбираеми предмети “, разяснява ръководителят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура.
Предлаганите промени в образователните проекти плануват увеличение на часовете по математика, по естествени науки и по български език и литература. " Изучаването на разнообразни предмети с избрана дълготрайност би трансформирало съществуващата сега конструкция на часовете въобще. Виждаме, че има проблем с проучването на математика, на физика, на естествени науки. Големият проблем, върху който би трябвало да подчертаваме вниманието си, е смяната на образователния проект на първо време в гимназиален стадий. За да е прелестно и забавно на учениците, те би трябвало да бъдат и разтоварени. Не би трябвало да се не помнят и така наречен свободни и по-леки предмети, в които на ученика да му е по-комфортно “, добави Диян Стаматов.
Един от най-дискусионните проблеми в измененията в образователните стратегии е въвеждането на часове по добродетели и вяра. Според него има нужда от сходен предмет. " Само с сходно положително съчетаване сред учебното заведение и фамилията дефицитът, който се вижда сега във възпитателната част от държанието на учениците, може да бъде наваксан “, счита специалистът.
Дискутираните промени в Закона за учебното и предучилищно обучение засягат и системата за оценяване на учениците. Сега съществуващата система е строго субективна, означи Диян Стаматов. " В момента учителите мерят познания на база екипна работа, на сложени планови задачи. Към това се прибавя и системата за санкциониране и стимулиране на учениците, с цел да може да има и една правдивост във връзка с тези възпитаници, които нарушават обикновените училищен правила “, добави той.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ