Славейка Иванова е завършила Националната търговска гимназия със специалност Машинна

Славейка Иванова е приключила Националната комерсиална гимназия със компетентност „ Машинна обработка на икономическа информация ”. Три години е била преподавател по счетоводна отчетност в учебното заведение. От 1 февруари 2008 година е шеф на Националната комерсиална гимназия, което смята за чест, горделивост и извънредно огромна отговорност.

-Тази година обявихте нова компетентност „ Съдебна администрация ” в отговор на потребностите на пазара на труда. Имаше ли интерес към нея и в каква посока ще продължите съдействието си с действителния бизнес?

-Новата компетентност е нова за цяла България. Влезе в листата на специалностите през декември, само че ние още преди този момент бяхме в контакт със правосъдната система в Пловдив. Бяхме изпратили там възпитаници на индустриална процедура. Заедно бяхме възнамерявали и осъществихме възстановка на правосъдни процеси, участвахме в Ден на отворените порти. Когато пристигна моментът МОН да създаде образователни проекти и стратегии, тази задача беше предоставена на нас и я изпълнихме в съдействие с Районния, Окръжния и Апелативния съд. Отсега имаме обезпечени работни места за осъществяване на индустриалната процедура, като в 10. клас учениците да бъдат в Районния съд, в 11. - в Окръжния, а в 12. клас - в Апелативния.

Засилваме връзките с бизнеса. Много е значимо в действителност индустриалната процедура да е на действителни работни места и за нашето учебно заведение това се реализира на 100 %.

-Приложима ли е за вашите специалности дуалната форма на образование?

- Не, защото има доста теоретични дисциплини. Освен това институциите, в които биха постъпили нашите възпитаници, работят доста с персонални данни и би било притеснително за тях да има достъп на възпитаници. За нас е задоволително, че по новите образователни проекти 3 години по 60 астрономически часа учениците организират индустриална процедура. Ако минем на дуална форма, това значи да се лишим напълно от часовете за образователна процедура, което ще понижи равнището на знанията. Такава е спецификата на нашите специалности.

-Търговската гимназия има своя образователна банка много преди да се заприказва за новаторските учебни заведения. На какви съвременни способи разчитате през днешния ден?

-Не сме кандидатствали за новаторско учебно заведение, само че не сме спирали да прилагаме новаторски способи. Проектният способ е необятно застъпен. Развиват се разнообразни хрумвания в настоятелен игри и симулации на действителни обстановки. Но най-пълнен обсег има работата в учебно-тренировъчните компании. Там учениците потеглят от избор на предмет на активност. Създават си лого. Регистрират компанията в специфичен център в София пред всички нужни органи, които дублират тези в действителната процедура. Учениците след това разпределят длъжностите и стартират покупко-продажби и заплащания. Накрая идва най-вълнуващият миг - тяхната изява на Панаира на учебно-тренировъчните компании (УТФ), в който участваме всяка година. Имаме 10-12 компании, в които учениците развиват с огромно предпочитание новаторски хрумвания, а със симулациите натрупат на практика опит за момента, в който действително ще ръководят бизнес. Тази година компанията на 11. 3 за екологични сладка зае второ място за сложно показване.

-Имате ли възпитаници, които са тръгнали от такава симулационна форма и след дипломирането си са развили концепцията си в същински личен бизнес?

-Имахме екип възпитаници, които участваха в общинския конкурс за млад бизнесмен. Там стоката е действителна, не виртуална като в УТФ. Група момчета сътвориха списание за Пловдив.

- Как успявате да мотивирате младежите в тази възраст, когато мъчно се притегля вниманието им и мъчно се основават престижи?

-Имаме щастието при нас да идват добре стимулирани възпитаници. Те знаят, харесали са ни и идват с огромно предпочитание. Половината работа е авансово свършена от другари и в фамилията. Тук имаме по 4 генерации подред, които са приключили нашата гимназия. По мотив 100-годишнината на учебното заведение правихме изследване и открихме жанр с 20 ученици на НТГ. Голяма е ролята на учителите ни мотивацията на младежите да не спадне, а да я развием. Имаме доста добър педагогичен екип. Една трета от него сме ученици на гимназията. Това е доста значимо, тъй като носим духа на това учебно заведение.

И часовете би трябвало да са забавни, и доста извънкласни форми имаме. Провеждаме Ден на гения, благотворителен бал, благотворителен базар и още доста начинания, които въодушевяват учениците. Затова са и високи нашите резултати в общообразователната, в професионалната подготовка и в спорта. На надпревари, олимпиади и състезания сме на първите места.

-И в най-хубавите учебни заведения обаче има и сложни деца. Как се справяте с проблемите на съзряването, с пушенето, дисциплината, телефоните?

- С телефоните - мъчно. Всичко зависи от респекта на учителя. Ако в час е забавно, учениците нямат потребност от телефон.
Когато усетим, че някой има проблем, той получава помощ и поддръжка. Включват се класният началник, педагогическият консултант и психологът на учебното заведение, при нужда и аз. Стараем се да поправяме държанието на ученика и да не се задълбочава казусът. В гимназията има дух на взаимно почитание, приемливост, спокойна атмосфера, възприятие за принадлежност и съпричастност. Много държим да поддържаме висока просвета на другарство, осъзнавайки, че днешните наши възпитаници са утрешни ръководители. Трябва да са освен положителни в счетоводството и банковото дело, а да имат и обществени умения.

Много осезаемо се усеща толерантността в отношението на нашите възпитаници към връстниците им с хронични болести. Много са грижовни към тях. Затова всеки може да се усеща добре в нашето учебно заведение.

-Как работите с родителите?

-Много рядко се случва някой да тръгне с презумпцията, че има персонално отношение, че неговото дете е право, а всички други са отговорни.

- На какво залага ученическата кооперация и какъв е резултатът от работата?

-Тя е правоприемник на Ученическа кооперация „ Съгласие ”, основана през 1914 година - 4 година след откриването на гимназията. В момента прави доста потребна активност. Стопанисваната от нея книжарница на територията на учебното заведение е огромно облекчение за възпитаници и учители. Организират се курсове за кандидат-гимназисти и пробни изпити за национално външно оценяване в 7. клас. Правят се квалификационни курсове. Функционира взаимоспомагателна каса за педагозите.

В кооперацията намират спомагателна претовареност учители и възпитаници. В книжарницата да вземем за пример момиче от обществено едва семейство с 4 деца работи почасово, без да му се пречи на ученето. Други възпитаници също имат опция да се включват.

Кооперацията носи и спомагателни доходи. Тя заплаща месечна сума за прилагане въз основата и подарява на гимназията 80% от годишната си облага.

Очакваме осъществяване на план по Оперативна програма „ Региони в напредък ” за ремонт на материалната база на стойност близо 1 млн. лева Ще се подмени елинсталацията, ще се сложи лед осветяване, нова подова настилка, обзавеждане. Включени са ремонт на покрив и изолираност, нова ограда и защитна мрежа, фитнес навън, външно осветяване на постройката и други. Програмата е до 2020 година В момента текат процедури по публичната поръчка в МОН.

Междувременно по стратегия „ Еразъм+ ” следва образование на 7 учители в 3 разнообразни курса в региона на новите технологии. Шестима ще заминат през декември за Флоренция, а през пролетта - един за Хелзинки. Ще се приготвят в обучителни компании, регистрирани по програмата, които оферират стандартизирани образования.

През предходната година стартира образование за облачните технологии, само че още не сме го довършили, с цел да ги въведем напълно. Предстои следващата година и ние да сме учебно заведение в облака.