[Shutterstock] Още по темата Малки хора - големи промени Пространство

[Shutterstock] Още по тематиката
Малки хора - огромни промени

Пространство за учене " Пътеки ", или история за едно учебно заведение като никое друго на света
10 сеп 2018
Есен на учебно заведение

" Капитал K:ids 2018 " е за всичко в, към и отвън учебното заведение, което назоваваме образование
6 сеп 2018
Бебето плувец

Според треньора по ранно плуване Деница Чобанова в басейна децата и родителите им се учат на доверие, партньорство и взаимопомощ
11 окт 2017 Статията е част от специфичното издание " K:ids ", което е подарък за всички, закупили вестник " Капитал " в интервала 7-13 септември.

Валдорф, Монтесори, демократично учебно заведение, планово основано учене, интуитивно основано учене, обучение, учредено на умения, или пък българската следа - сугестопедия и слънчевата педагогика: един път обърнали тил на обичайното обучение, родителите са изправени пред от ден на ден други възможности за друго, хуманно, новаторско учене, тъй като картината на просветителните методологии в последно време става все по-богата. А това са единствено част от системите, които към този момент имат свои учебни заведения и у нас. Какви са останалите? За да изберем най-хубавото за децата си, би трябвало първо, деликатно да ги проучим и, второ, да се спрем на тази, която среща нашата лична философия за живота с метода, по който желаеме децата ни да открият знанието.

Началото на модерните просветителни практики

Първата вълна от хуманни педагогики се появява сред двете международни войни, когато от ден на ден нараства нуждата да се сътвори метод на преподаване и учене, който регистрира развиването на психо-емоционалната и физическата страни на децата. Търси се метод в образованието, който да подмени наложената учебна система, основана за потребностите на индустриалната гражданска война. Дотогава образованието откликва на икономическата потребност от безмълвни и некреативни служащи, извършващи повторяеми дейности на поточна линия. И естествено, учебните заведения имат за цел да възпитават " полезности " като послушание, дисциплинираност, физическа резистентност, както и неявяване на самостоятелен метод към работния развой, да не приказваме за досетливост, съобразителност и мислене " отвън кутията ". Тази промишлена среда основава генерации от " роботизирани " хора, а потребностите на индивида, страстите и душeвността му са изцяло незачетени. В края на учебното заведение в живота се вливат хора, неспособни да се приспособяват към новите потребности и с невъобразим до тогава заболеваемост на душeвността. Ето по какъв начин, в Италия след дълги години наблюдаване на пациентчетата от отделението за деца с психологични проблеми " синьора дотор " Мария Монтесори – педиатър и възпитател – взема решение да вкара нови правила за хуманно отношение към дребните пациенти – метод на почитание и блян към развиването им.

През 1919 година в Щутгарт, в цигарената фабрика " Валдорф-Астория " отваря порти първата детска градина за деца на служащи от фабриката. Неин създател е Рудолф Щайнер (философ, проектант и учен). Тя ползва доста разнообразни правила за времето си, като търси развиване на самостоятелните качества и основаване на сериозно мислене. В основата на този способ стои естетиката, а на върха й – общочовешките полезности. Валдорфската детска градина за пръв път демонстрира блян към хармоничното развиване на дух, тяло и разсъдък на детето – това, което през днешния ден назоваваме холистичен метод.

Хуманната вълна в образованието е небрежно пометена от избухналата Втора международна война. Малки деца отиват да се бият на фронта. Войната е изкуство, а успеха – висша цел. Последствията от войната са основаването на нова вълна от деспотични просветителни способи, чиято цел е възпитаването на бойци – бъдеща войска за страната. Отново полезностите са послушание, прецизно съблюдаване на команди, неуважение на личността. Ето по какъв начин в образованието започваме да чуваме за Макаренко, за строй, доклад – даден, доклад – признат.

Сугестопедия

Но всеки мрачен тунел си има край и тук светлината още веднъж стартира да прозира през 60-те години на предишния век. В този интервал в България след дълги години клинична процедура доктор Георги Лозанов организира опит, в който една група хора научава хиляда френски думи единствено за един ден. И потвърждава, че човешките запаси са неведнъж по-големи от тези, които използваме в ежедневните си изяви.

Така основава образователен способ, който стъпва върху несъзнаваното, с цел да разгърне човешкия капацитет на доста равнища – паметови, интелектуални, изобретателни и запаси от всевъзможен вид. Поставя се началото на ученето посредством прекарване, което следва естествения метод, по който сме устроени да възприемаме света. Този способ се назовава сугестопедия и през 1978 година е разгласен от ЮНЕСКО за най-хуманен способ на учене в международен мащаб и до през днешния ден прави България разпознаваемо име в образованието. У нас от ден на ден преподаватели се образоват по сугестопедичния способ и го вършат част от практиката си, а децата от няколко частни учебни заведения имат опцията да се учат съгласно неговите правила.

Слънчева педагогика

Центърът на тази педагогика, създадена от Петър Дънов, е разбирането, че в природата всичко е обвързвано в живота на Цялото. Всички нейни детайли – органичната и неорганичната природа, животни и растения - са свързани между тях с невидими влакна в един цялостен огромен организъм. Тази педагогика следва правилата на обич, мъдрост и истина, а методите й са: светлина (на ума), топлота (на сърцето) и мощ (на волята). В България има учебно заведение и детска градина, в която децата се отглеждат по отношение на правилата на слънчевата педагогика.

Демократично учебно заведение

Възможно ли е децата сами да дефинират сферите си на ползи и личната си образователна стратегия? Възможно ли е да имаме дейно обучение, което е резултат от взаимното решение и обмисляне на учениците, родителите и учителите или, в резюме, основаване на демократично обучение? Евреинът Яков Хехт слага началото му в Израел преди повече от 20 години с основаването на първото демократично учебно заведение. Днес тази философия се е развила в целия свят. Идеята на Хехт е в центъра на образователния развой да се сложи човешкото достолепие. Това е проекция на едно по-различно виждане за света, съгласно което всички хора са равни и неповторими. Всеки има специфична заложба, която би трябвало да се изяви и поддържа, и собствен самостоятелен метод да разгърне мощните си страни и оформи своята персона. Родителите в България, които припознават тази философия като своя, имат опция да дават демократично обучение за децата си.

Системата STEAМ

Преди няколко години на международния небосвод се появява и системата STEAM (Science, Тechnology, Engineering, Arts, Mathematics или просвета, технологии, инженерство, изкуства, математика) – абревиатура за сферите от науката, които дават началото на икономическия и научния напредък. Съвременната стопанска система се трансформира живо и всекидневно от изкуствата и дизайна. А науката и технологиите не престават да оказват въздействие върху света ни. Ето по какъв начин се стига до образователна система, чиито акценти са тези пет най-важни фактора за напредъка. Основните правила на тази система са образователен метод за интегрирано образование по петте съществени дисциплини, окуражаването и подхранването на естественото детско любознание към природата, усилване на връзката сред деца, учители, учебни заведения и общество.

Jump math

Методът jump math набира от ден на ден инерция в България. Страната ни е първата неанглоезична страна, в която той е внедрен, а този вид обучение може да пренареди визията за математиката даже и у най нематематиците. Прилага се в образованието по математика в доста учебни заведения, а уредниците му го разказват като " ориентирано откривателство " или композиция от извършения, откривателство и учене посредством следване на директни указания. Децата се учат да вземат решение комплицирани математически задания посредством раздробяването им на дребни стъпки с възходяща компликация. Овладяват се елементарни проблеми, което води до естествено схващане и дарба да се вземат решение по-сложни. Децата усвояват не просто математика, а убеденост, че могат да се оправят с невъзможни на пръв взор задания.

Проектно основано учене

Проектно основаното учене не е методология, която се употребява изолирано от избрани учебни заведения, само че набира от ден на ден известност в тези с новаторски метод. Как тъкмо става ученето? Учениците получават задача за план, по който работят в продължение на избран интервал от време – сред седмица и цялостен учебен срок. Целта е да основат артикул или показване на решение на проблем пред същинска аудитория. Резултатът от този вид учене е, че учениците развиват задълбочени знания в разнообразни действителни сфери на живот, познаване на проблемите в дълбочина и изобретателно и сериозно мислене за разрешаването им.

Обучение, основано на умеене

Или още познато в света като skill-based learning изяснява своята методология с обстоятелството, че всяко знание е припознато като значимо от учениците, когато им дава моментални умения (skills) да се оправят в дадена обстановка. Учениците запомнят и учат по-добре, когато сами изясняват урока и правят оценка знанията на другите. Следователно образователният развой би трябвало да бъде добре проведена машина за систематизиране на дилемите сред учениците, подготовка на всяка тематика от тяхна страна и показване на знанията пред останалите.

Преди да изберем учебното заведение на децата си, може би е значимо да ги опознаем като персони и да мислим за тях като за хора, които ще учат до края на живота си. Или както споделя американският мъдрец и модернизатор в методите за учене Джон Дюи: " Образованието не е подготовка за живота – то е самият живот. "