Красимир Вълчев: Предоставянето на знания да се трансформира в умения
Програмата за интернационално оценяване на учениците PISA се прави на всеки три години, като се изследват уменията по четене, математика и по естествени науки на 15-годишните възпитаници, без това да е обвързано със заложеното наличие в образователните стратегии в просветителните системи на участващите в проучването страни. Прилага се и обща интернационална рамка за оценяването в проучването, сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев в отговор на въпрос от народния представител Иво Христов за политиката на МОН за справяне с функционалната неначетеност на българските възпитаници.
В PISA-2018 година са взели участие 6900 български 15-годишни възпитаници от 197 учебни заведения. Основната изследвана област беше четивната просветеност. Средният брой точки за България е 420 по четене, 436 са точките на българските възпитаници по математика, а по естествени науки - 424 са точките на нашите възпитаници, сподели министър Вълчев. Резултатите от интернационалното проучване бяха показани от МОН през декември 2019 година Имаме понижение по отношение на предходните проучвания, само че това понижение е в границите на статистическата неточност, съобщи министър Вълчев. Той сподели, че в отчета от проучването е изработен изводът, че България резервира резултатите от предходните години, статически. Имаме обаче смяна в извадката и процентът на участвалите наши възпитаници от професионалните гимназии е повишен от 41 на 49 %. Не може да се изясни за какво в София има огромно понижение на междинния брой точки, а в градовете сред 100 000 и 1 милион души, които са Пловдив, Варна, Бургас, Стара Загора и Русе, има нарастване на резултатите на учениците, взели участие в проучването, съобщи просветителният министър. Той разяснява обаче, че има понижение на междинните резултати в международен мащаб на всички изследвани страни във връзка с четивната просветеност и това, съгласно Красимир Вълчев, е поради поколенческите характерности на днешните възпитаници, които четат по-малко и споделят с къси текстове.
" У нас има нарастване на каузи на учениците от фамилии, в които говоримият език не е българският и в тези фамилии липсва отношение към образованието и няма детски книги ", разяснява министър Вълчев. Той означи, че един от критериите за оценка в PISA е какъв брой детски книги има в фамилиите на изследваните възпитаници. Факт е, че това, което мери PISA, доста се разграничава от нашите образователни стратегии и от това, в което е настроена нашата система на обучение. Затова се опитваме да пренастроим българската просветителна система от даването на познания и на заучаването на познания, към по-бързото им трансформиране в умения и в по-голямата мотивация да се насърчат учениците за учене, разяснява Красимир Вълчев. По думите му предизвикването пред нас, след приемането на Закона за предучилищното и учебното обучение, е да въведем дейно компетентностният метод в образованието. Той се показва в смяна в образователните стратегии, в методите на преподаване и на това, по което се изпитват учениците. За страдание, част от новите образователни стратегии също са прекомерно амбициозни, означи министърът.
В PISA-2018 година са взели участие 6900 български 15-годишни възпитаници от 197 учебни заведения. Основната изследвана област беше четивната просветеност. Средният брой точки за България е 420 по четене, 436 са точките на българските възпитаници по математика, а по естествени науки - 424 са точките на нашите възпитаници, сподели министър Вълчев. Резултатите от интернационалното проучване бяха показани от МОН през декември 2019 година Имаме понижение по отношение на предходните проучвания, само че това понижение е в границите на статистическата неточност, съобщи министър Вълчев. Той сподели, че в отчета от проучването е изработен изводът, че България резервира резултатите от предходните години, статически. Имаме обаче смяна в извадката и процентът на участвалите наши възпитаници от професионалните гимназии е повишен от 41 на 49 %. Не може да се изясни за какво в София има огромно понижение на междинния брой точки, а в градовете сред 100 000 и 1 милион души, които са Пловдив, Варна, Бургас, Стара Загора и Русе, има нарастване на резултатите на учениците, взели участие в проучването, съобщи просветителният министър. Той разяснява обаче, че има понижение на междинните резултати в международен мащаб на всички изследвани страни във връзка с четивната просветеност и това, съгласно Красимир Вълчев, е поради поколенческите характерности на днешните възпитаници, които четат по-малко и споделят с къси текстове.
" У нас има нарастване на каузи на учениците от фамилии, в които говоримият език не е българският и в тези фамилии липсва отношение към образованието и няма детски книги ", разяснява министър Вълчев. Той означи, че един от критериите за оценка в PISA е какъв брой детски книги има в фамилиите на изследваните възпитаници. Факт е, че това, което мери PISA, доста се разграничава от нашите образователни стратегии и от това, в което е настроена нашата система на обучение. Затова се опитваме да пренастроим българската просветителна система от даването на познания и на заучаването на познания, към по-бързото им трансформиране в умения и в по-голямата мотивация да се насърчат учениците за учене, разяснява Красимир Вълчев. По думите му предизвикването пред нас, след приемането на Закона за предучилищното и учебното обучение, е да въведем дейно компетентностният метод в образованието. Той се показва в смяна в образователните стратегии, в методите на преподаване и на това, по което се изпитват учениците. За страдание, част от новите образователни стратегии също са прекомерно амбициозни, означи министърът.
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ