Между паралелките и пазара: Как Пловдив се справя с предизвикателствата на професионалното образование?
Професионалното обучение в България се изправя пред съществено предизвикателство да приготвя фрагменти за стопанска система, която се трансформира в пъти по-бързо, в сравнение с просветителната система съумява да отреагира. Новият Индекс на сходството сред професионалното обучение и структурата на стопанската система, направен от Института за пазарна стопанска система, разкрива какъв брой неравномерно е това сходство и какъв брой незабавна е потребността от промяна.
Прочетете още
Общата стойност на показателя за страната е 52,8 точки от 100 вероятни. Този индикатор е знак, че съвсем половината от учениците в професионални гимназии се образоват по специалности, за които действително няма пазарно търсене. Още по-тревожно е, че показателят понижава през последните години, макар че част от това намаляване се дължи на нараствания банкет в специалности за Информационни и информационни технологии.
На пръв взор това противоречие наподобява отрицателно в кратковременен проект, само че може да бъде и стратегическо, в случай че страната успее да развие ИКТ бранша като предпочитан стопански мотор.
Пловдивска област е измежду районите, които се стремят интензивно да подобрят сходството сред професионалното обучение и пазара на труда. Само преди няколко месеца Постоянната комисия по претовареност към Областния съвет за развиване утвърди държавния план-прием за образователната 2025/2026 година. Заседанието беше управлявано от регионалния шеф на Пловдив проф. Христина Янчева. Тя очерта главните провокации през тази година, свързани с повишение на каузи на професионалното обучение и понижаване на профилираните паралелки.
„ Тази година главното предизвикателство е да увеличим каузи на професионалното обучение и да ограничим броя на профилираните паралелки. След диалози с бизнеса и Агенцията по заетостта идентифицирахме 40 специалности, към които би трябвало да насочим учениците, с цел да могат сполучливо да се осъществят ”, заяви тогава проф. Янчева.
Според признатия проект в региона ще бъдат разкрити общо 215 паралелки (143 професионални и 72 профилирани). Приемът в дуална форма на образование се усилва от 16 на 19 паралелки – наклонност, която се прави оценка позитивно от специалистите и работодателите.
Пред TrafficNews своята позиция по тематиката изрази и госпожа Анелия Тодорова учител в професионална гимназия в Пловдив.
„ През последните години следим абсурд. Ученици идват при нас с вяра за специалност, само че постоянно се оказва, че определената компетентност не им носи действителна вероятност. Това е голяма отговорност и за нас, учителите “, разяснява госпожа Тодорова.
По думите ѝ, постоянно изборът на компетентност не е стимулиран от осведоменост или интерес, а от наставнически напън или опция за елементарен банкет.
„ Приемът се прави от време на време просто с цел да се запълни паралелка, не поради потребностите на стопанската система. Създава се заблуда, че децата получават специалност, само че реализацията им след това е в напълно друга сфера, в случай че въобще останат в България. А задачата ни не е да губим скъпи фрагменти ”, споделя Тодорова.
Относно дуалното образование тя показва същински оптимизъм и прибавя, че там, където има постоянни партньорства с бизнеса, резултатите са забележими.
„ Учениците ни, които работят още от 11 клас, се ориентират доста по-бързо и действително се задържат в съответните компании. Трябва да се работи още по-сериозно за развиването на още дуални паралелки в града. Резултатите в действителност са положителни “, споделя тя.
ИПИ разпознава два съществени казуса. Остарели и прекомерно необятни специалности, които към този момент не дават отговор на структурата на актуалната стопанска система и нискоразходни специалности, като тези в хотелиерството и ресторантьорството, които запълват паралелки, само че не подсигуряват сполучлива реализация.
Разликите сред обособените области в страната са обилни. На върха на класацията се подреждат Добрич (64,9 т.), Ямбол (62,0 т.) и Силистра (60,2 т.) На дъното остават Кюстендил (32,9 т.), Видин (33,7 т.) и Кърджали (34,5 т.).
София реализира 56,8 точки, с помощта на по-добро сходство при ИКТ и транспортните специалности.
ИПИ предлага и пет съответни направления за смяна. Сред тях по-широко отраслово обучение, развиване на дуалното образование, професионално насочване в по-ранна възраст, гъвкави пътеки за трансфер сред специалности, повишение на трудовата подвижност на младежите.
Прочетете още
Общата стойност на показателя за страната е 52,8 точки от 100 вероятни. Този индикатор е знак, че съвсем половината от учениците в професионални гимназии се образоват по специалности, за които действително няма пазарно търсене. Още по-тревожно е, че показателят понижава през последните години, макар че част от това намаляване се дължи на нараствания банкет в специалности за Информационни и информационни технологии.
На пръв взор това противоречие наподобява отрицателно в кратковременен проект, само че може да бъде и стратегическо, в случай че страната успее да развие ИКТ бранша като предпочитан стопански мотор.
Пловдивска област е измежду районите, които се стремят интензивно да подобрят сходството сред професионалното обучение и пазара на труда. Само преди няколко месеца Постоянната комисия по претовареност към Областния съвет за развиване утвърди държавния план-прием за образователната 2025/2026 година. Заседанието беше управлявано от регионалния шеф на Пловдив проф. Христина Янчева. Тя очерта главните провокации през тази година, свързани с повишение на каузи на професионалното обучение и понижаване на профилираните паралелки.
„ Тази година главното предизвикателство е да увеличим каузи на професионалното обучение и да ограничим броя на профилираните паралелки. След диалози с бизнеса и Агенцията по заетостта идентифицирахме 40 специалности, към които би трябвало да насочим учениците, с цел да могат сполучливо да се осъществят ”, заяви тогава проф. Янчева.
Според признатия проект в региона ще бъдат разкрити общо 215 паралелки (143 професионални и 72 профилирани). Приемът в дуална форма на образование се усилва от 16 на 19 паралелки – наклонност, която се прави оценка позитивно от специалистите и работодателите.
Пред TrafficNews своята позиция по тематиката изрази и госпожа Анелия Тодорова учител в професионална гимназия в Пловдив.
„ През последните години следим абсурд. Ученици идват при нас с вяра за специалност, само че постоянно се оказва, че определената компетентност не им носи действителна вероятност. Това е голяма отговорност и за нас, учителите “, разяснява госпожа Тодорова.
По думите ѝ, постоянно изборът на компетентност не е стимулиран от осведоменост или интерес, а от наставнически напън или опция за елементарен банкет.
„ Приемът се прави от време на време просто с цел да се запълни паралелка, не поради потребностите на стопанската система. Създава се заблуда, че децата получават специалност, само че реализацията им след това е в напълно друга сфера, в случай че въобще останат в България. А задачата ни не е да губим скъпи фрагменти ”, споделя Тодорова.
Относно дуалното образование тя показва същински оптимизъм и прибавя, че там, където има постоянни партньорства с бизнеса, резултатите са забележими.
„ Учениците ни, които работят още от 11 клас, се ориентират доста по-бързо и действително се задържат в съответните компании. Трябва да се работи още по-сериозно за развиването на още дуални паралелки в града. Резултатите в действителност са положителни “, споделя тя.
ИПИ разпознава два съществени казуса. Остарели и прекомерно необятни специалности, които към този момент не дават отговор на структурата на актуалната стопанска система и нискоразходни специалности, като тези в хотелиерството и ресторантьорството, които запълват паралелки, само че не подсигуряват сполучлива реализация.
Разликите сред обособените области в страната са обилни. На върха на класацията се подреждат Добрич (64,9 т.), Ямбол (62,0 т.) и Силистра (60,2 т.) На дъното остават Кюстендил (32,9 т.), Видин (33,7 т.) и Кърджали (34,5 т.).
София реализира 56,8 точки, с помощта на по-добро сходство при ИКТ и транспортните специалности.
ИПИ предлага и пет съответни направления за смяна. Сред тях по-широко отраслово обучение, развиване на дуалното образование, професионално насочване в по-ранна възраст, гъвкави пътеки за трансфер сред специалности, повишение на трудовата подвижност на младежите.
Източник: trafficnews.bg
КОМЕНТАРИ