През септември 1994 г., Николай Хайтов дава интервю за в.

През септември 1994 година, Николай Хайтов дава изявление за в. „ Учителско дело “, в което приказва за измененията в българското обучение и сложната роля на учителите „ сред чука и наковалнята “. За образованието в услуга на нихилизма, диващината на тестовата система за изпитване и стопяването на родната история в ученическите учебници, споделено от огромния наш публицист.

Николай Хайтов (1919 -2002)

Образованието в услуга на нихилизма

Господин Хайтов, помните мъдростта, че народ без минало няма бъдеще, а евентуално това важи още повече за тези, които не познават личната си история. А на нея човек се учи от майка и татко, от учители и учебно заведение. Нека забележим казуса в образованието на младите.

Н. ХАЙТОВ: Веднага ще ви кажа. Ако учителят пишеше историята и той я преподаваше, щеше да е напълно друго. Сега учебниците се основават посредством конкурс, един бог знае що за конкурс, само че по този начин или другояче министерството споделя по коя книга да се учи и по коя не. Да вземем за образец учебника по история за X клас. Той е единствено един и се употребява с изключителни привилегии, а в него истината е изопачена, да не употребя по-силна дума. От него децата се учат на неща, несъвместими с всички научни проучвания, осъществени в продължение на столетие и половина.

Какво може да направи учителят?

Може или да преподава по старите учебници, където е казана истината, или ще би трябвало да се приспособи към новата неистина. Ще ви кажа единствено един образец, само че мога да ви посоча доста. Там нищо не е казано за духовното иго, не е писаното правилно за хайдутството - това е една манипулирана история. Учителят е сред чука и наковалнята. Горкият преподавател се чуди на кого да угоди. Ако рече да преподава историята, в която има вяра, ще се изложи на риск. А в тези времена на безработица и беднотия него го е боязън и няма за какво да му се сърдим. Всеки естествен човек се опасява, в случай че не за личния, то за хляба на децата си.

Мисля, че освен учебниците са проблем, българска история съвсем не се учи в учебно заведение.

Аз проследявам този развой, в случай че забелязвате, стартира стопяването на историята. Най-силният удар беше преди две години, когато за сметка на часовете за родна история стартира да се учи международната. Това стана по времето на проф. Николай Василев, моя нашенец, родопчанин. Той из прави тази „ смяна “, няма да я квалифицирам и да споделям какво значи тя. Намалиха българската история до най-малко, още една крачка и напълно ще я зачеркнем, с цел да учат децата единствено какво е станало… преди Щатите да се образуват или пък в Мексико тези там цивилизации на маите и така нататък, и така нататък Да, в действителност забавно и любопитно е, само че то няма нищо общо с нас, българите. Това е преднамерено направено и незабавно ще ви кажа за какво. Защото историята е тази, която служи като инструмент за построяването или заличаването на националното схващане в главите на учениците. Много значимо е защо ще се използва историята и това някои хора го знаят добре.

Чии са ползите?

Всяка страна си има свои враждебни сили - това са естествени неща. И нашата си има, даже повече, в сравнение с останалите. Тук има външни и вътрешни въздействия, които си слагат задачата да отслабят възприятието за национално сцепление на българина. Ще попитате за какво. Защото по този метод нацията може да бъде по-лесно манипулирана друга ползи, в това число и стопански. А тогава добре ще й подхожда понятието „ бананова република “.

Да промениш съзнанието на хората посредством образованието, е най-угодно, най-евтино, пък и най-лесно: без да вкарваш войски, танкове, кръвопролитие и кървища и вдигаш тупурдии за целия свят. Това е истината - аз ви я споделям.

Ако учителят си „ пази хляба “, тогава за какво интелигенцията си мълчи?

Една част от нея си мълчи, тъй като я е боязън, и не заема открита позиция по някои основни или рискови въпроси, а другата, по-голямата част, ами тя към този момент е обработена. Няма да посочвам имена на фондации, а у нас има 147 непознати фондации, и имената на хората, свързани с тях, само че ще ви кажа, че някои от тези институции към този момент са приобретили, това е най-меката дума, някои от нашите най-видни интелектуалци, писатели, композитори, диригенти. По какъв метод става това? Много елементарно - една командировка в Америка. Няколко лекции там. Издаването на книга, а по-късно изплащането на хонорара в долари. След това внучета, синове и дъщери отиват там, печелят състезания и остават да учат. Тези неща за българина са доста значими, даже може да се каже, че това е сбъдването на една фантазия. Но това не са децата и внучетата на инцидентни хора. Купуват се хора - това е точната дума. Купуват се глави, купуват се мозъци, купуват се политици. Купуват се, с цел да могат по-късно да служат на една или друга непозната идея.

Така обрисувано, бъдещето е угнетяващо.

Бъдещето… аз не мисля, че то в този момент е по-черно, в сравнение с е било през XII век по времето на цар Ивайло, когато са били татарите тука. Тогава е било по-черно и все пак сме се избавили. И в този момент ще се яви отнякъде един цар-овчар, който да тупне с кривака от горната страна по главите ни, и тази страна ще се изправи на крайници. Сега тя е повалена, тя е на колене, това е протекторат, това не е страна.

И въпреки всичко младите би трябвало да имат вероятност.

Перспектива за младите! Ако Световната банка успее да поеме образованието на българските деца в свои ръце, против тези 460 милиона $, които тя е подготвена да отпусне (2/3 от тази сума отново си отиват в нея), с нашето обучение и с нашата юноша е свършено! Това ще бъде по-лошо в сравнение с нашествието на противников сили на територията на България - това ви го споделям отново аз. Те желаят да имат тук директориум, да споделят по кои учебници може и не може да се учи - ако това стане, тогава към този момент е свършено с българската история - ще би трябвало да се извиним с нея. И друго желаят да създадат - да вкарат тестовата система на изпитване. Това е дива система, отхвърлена от всички в Европа.

Американците по този начин изпитват.

Нека си изпитват, то им проличава. Защото англичаните не ревизират знанията на децата си по този начин - и различен никой в Европа. Тестовете - това е механизиране на съзнанието, едно мущроване на съзнанието. Имаш познания, само че те не са осмислени. Знания, които не можеш да ги свържеш едно с друго в цялостна система на знание или усеща. Това би било осакатяване на децата.

Много безизходно звучи това, което казвате.

Аз не мисля, че Комисията по науката и образованието в Народното събрание ще одобри изискванията на Световната банка и ще й подари българското обучение. Не го имам вяра това нещо. Който и да е парламент, в случай че направи това, то ще бъде харакирито за неговата страна. Надявам се, че новото Народно заседание, което ще пристигна след изборите, ще поправи грешките, които ние допуснахме със своето лековерие. А изборите са една опция за това, която е в ръцете на народа. И в случай че този народ не съумее да се възползва от нея, ще би трябвало още да тегли, с цел да може да му пристигна мозъкът в главата.

С какво от литературното ви творчество се занимавате сега?

Дописвам книгата си за Васил Левски. Животът и страданията на Левски - това е все едно биографията на България, психографията на България. Историята на Левски е история, която все едно става през днешния ден.

Из: „ Троянските коне в България “, Николай Хайтов, изд. „ Христо Ботев “, 2002
Снимка: Николай Хайтов (1919 -2002), Институт за литература, dictionarylit-bg.eu