Люба Йорданова: Учителските заплати се вдигат, но трябва да се подобрят и резултатите на учениците
От 1 януари тази година главните заплати на всички педагогичен експерти бяха увеличени с 8,4 %. Това беше следващата стъпка от устойчивата политика на Министерството на образованието и науката (МОН) през последните години за повишение на възнагражденията на учителите. Тази година нарастване имаше и за чиновниците от непедагогическия личен състав - да вземем за пример за помощник-възпитателите в детските градини, чиито хонорари години наред бяха незаслужено ниски, споделя в мнение Люба Йорданова от фондацията " Заедно в час ".
Тя отбелязва, че след нарастването стартовата минимална съществена заплата на учителите става 1853 лева Минималната съществена заплата за старши учителите и старши възпитателите към този момент е 1911 лева, а за основните учители и основните възпитатели - 1985 лева Директорите ще получават минимум 2257 лева главно заплащане, а заместник-директорите - 2088 лева
Увеличението на заплатите на педагогическия и непедагогическия личен състав несъмнено е добра вест. Работата в детските градини и учебните заведения е сложна, изисква съществени умения и непрекъснатото им надграждане.
Обществото също залага високи упования към учителите. И за тези от тях, които получават високи оценки за работата си, подобряването на изискванията на труд би трябвало да продължи.
" За разлика от възнагражденията в просветителната сфера обаче, има нещо, което през последните години не се усилва, даже в противен случай - понижава. Това са резултатите на учениците. Когато предишния месец бяха оповестени данните от последното издание на PISA (Програмата за интернационално оценяване на учениците на Организацията за икономическо съдействие и развитие), България се подреди на последно място по математика измежду страните в Европейски Съюз и на предпоследно по четивна просветеност и естествени науки. Резултатите на българските 15-годишни са измежду най-ниските откогато страната ни взе участие в PISA ", означават от фондацията.
РISA е значим индикатор, тъй като мери умения на XXI век, от които учениците ще имат потребност в живота. Но даже и да оставим PISA настрани, резултатите от националните външни оценения (НВО) и държавните зрелостни изпити (матурите) също не дават мотив за наслада. Средният триумф на НВО след седми клас по математика в страната през 2023 година беше 35,3 точки от най-много 100 точки. Средният триумф на матурата по български език и литература пък беше " Добър " 3,93 - най-ниският от 2008 година насам. Анализ на Института за пазарна стопанска система сподели, че в 80 общини междинният резултат е под " Среден " 3,00.
Отвъд просветителните достижения, детските градини и учебните заведения в огромна степен не съумяват да развият в децата и младежите социално-емоционални умения за сполучлив личностен и професионален живот в актуалния свят. Родителите, които имат финансова опция, не престават да влагат в паралелната просветителна система на частните уроци. Бизнесът страда от липса на готови фрагменти и това пречи на икономическото развиване на страната, се споделя в мнението.
Затова, дружно с несъмнено нужното възстановяване на изискванията на труд на шефовете, учителите и останалите работещи в системата на образованието, има потребност и от справедлива оценка на резултатите от работата им. Директорите и учителите би трябвало да станат виновни за знанията, уменията и настройките, които развиват техните възпитаници, и най-много за това времето в учебно заведение да има добавена стойност за децата и младежите. И кариерното развиване на педагогическите експерти би трябвало да зависи не от прекараните в системата години, а от това какъв прогрес са постигнали учениците, на които са преподавали.
Разбира се, това върви и със сериозна смяна на качеството на началното образование и продължаващата подготовка на педагогическите експерти, както и с същинска поддръжка в учебните заведения посредством готови наставници. Това са промените, които ще покачват качеството на преподаване и с това и резултатите на учениците. Заплатите са единствено инструмент, разяснява Йорданова, предава Българска телеграфна агенция.
Последвайте канала на
Тя отбелязва, че след нарастването стартовата минимална съществена заплата на учителите става 1853 лева Минималната съществена заплата за старши учителите и старши възпитателите към този момент е 1911 лева, а за основните учители и основните възпитатели - 1985 лева Директорите ще получават минимум 2257 лева главно заплащане, а заместник-директорите - 2088 лева
Увеличението на заплатите на педагогическия и непедагогическия личен състав несъмнено е добра вест. Работата в детските градини и учебните заведения е сложна, изисква съществени умения и непрекъснатото им надграждане.
Обществото също залага високи упования към учителите. И за тези от тях, които получават високи оценки за работата си, подобряването на изискванията на труд би трябвало да продължи.
" За разлика от възнагражденията в просветителната сфера обаче, има нещо, което през последните години не се усилва, даже в противен случай - понижава. Това са резултатите на учениците. Когато предишния месец бяха оповестени данните от последното издание на PISA (Програмата за интернационално оценяване на учениците на Организацията за икономическо съдействие и развитие), България се подреди на последно място по математика измежду страните в Европейски Съюз и на предпоследно по четивна просветеност и естествени науки. Резултатите на българските 15-годишни са измежду най-ниските откогато страната ни взе участие в PISA ", означават от фондацията.
РISA е значим индикатор, тъй като мери умения на XXI век, от които учениците ще имат потребност в живота. Но даже и да оставим PISA настрани, резултатите от националните външни оценения (НВО) и държавните зрелостни изпити (матурите) също не дават мотив за наслада. Средният триумф на НВО след седми клас по математика в страната през 2023 година беше 35,3 точки от най-много 100 точки. Средният триумф на матурата по български език и литература пък беше " Добър " 3,93 - най-ниският от 2008 година насам. Анализ на Института за пазарна стопанска система сподели, че в 80 общини междинният резултат е под " Среден " 3,00.
Отвъд просветителните достижения, детските градини и учебните заведения в огромна степен не съумяват да развият в децата и младежите социално-емоционални умения за сполучлив личностен и професионален живот в актуалния свят. Родителите, които имат финансова опция, не престават да влагат в паралелната просветителна система на частните уроци. Бизнесът страда от липса на готови фрагменти и това пречи на икономическото развиване на страната, се споделя в мнението.
Затова, дружно с несъмнено нужното възстановяване на изискванията на труд на шефовете, учителите и останалите работещи в системата на образованието, има потребност и от справедлива оценка на резултатите от работата им. Директорите и учителите би трябвало да станат виновни за знанията, уменията и настройките, които развиват техните възпитаници, и най-много за това времето в учебно заведение да има добавена стойност за децата и младежите. И кариерното развиване на педагогическите експерти би трябвало да зависи не от прекараните в системата години, а от това какъв прогрес са постигнали учениците, на които са преподавали.
Разбира се, това върви и със сериозна смяна на качеството на началното образование и продължаващата подготовка на педагогическите експерти, както и с същинска поддръжка в учебните заведения посредством готови наставници. Това са промените, които ще покачват качеството на преподаване и с това и резултатите на учениците. Заплатите са единствено инструмент, разяснява Йорданова, предава Българска телеграфна агенция.
Последвайте канала на
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ