Галин Цоков обеща повече средства за децата със СОП през 2024 г.
Нормативът за прехрана за деца със специфични просветителни потребности (СОП) в просветителната система се усилва със 7% за 2024 година
Това заяви министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков по време на полемика " Приобщаващото обучение - проблеми и решения ", проведена от омбудсмана Диана Ковачева.
Децата със специфични просветителни потребности не престават да се усилват и през актуалната образователна година те са 24 541, изясни Цоков. Основен приоритет за МОН е развиването на политиките, ориентирани към тях и повече положителни практики, акцентира просветителният министър.
Той разясни, че всяка година Регионалните ръководства на образованието дават подробни разбори, от които се набелязват и ограничения за възстановяване на системата. Липсата на квалифицирани експерти обаче продължава да е главен проблем, като през днешния ден те са общо 5 526 в цялата страна и по всички посоки, уточни Цоков.
По думите му към момента има учебни заведения, които нямат опция или задоволително предпочитание да назначават такива експерти. В тези случаи поддръжката се обезпечава от районните центрове за приобщаващо обучение. Тези структури обаче би трябвало да се развият и да се трансфорат и в аналитични звена, които да набелязват ограничения за възстановяване на системите на общинско и регионално равнище, съобщи министърът.
Според него е значимо да се подчертае и направеното през последните години за развиването на приобщаващото обучение. От изцяло изключени от просветителната система през днешния ден тези деца са върнати в учебните заведения и се обезпечава самостоятелна поддръжка.
Над 50 000 деца са върнати в учебно заведение за 6 години
С близо 40% е намалял делът на отпадналите възпитаници
" Трябва да почерпим опит от други страни, като да вземем за пример Финландия, които са постигнали цялостна интеграция на тези деца и те са част от общия поток ", сподели още проф. Цоков.
Дългосрочната цел е посредством онлайн принадлежности като и други решения да се обезпечи на всички възпитаници това, което имат децата със СОП - личен метод, съгласуван със мощните страни и гениите на всеки възпитаник, акцентира Цоков.
В полемиката участваха народни представители, академични преподаватели, родители, шефове на образователни заведения, шефове на ресурсни центрове за приобщаващо обучение от София, Пловдив, Пазарджик, началникът на районното ръководство на образованието в София Ваня Кастрева, специалисти и други
Черпим опит от Финландия за нововъведенията в образованието и съдействието с бизнеса
Посланикът на страната и Галин Цоков се схванаха за аудиенция на наши специалисти там
Това заяви министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков по време на полемика " Приобщаващото обучение - проблеми и решения ", проведена от омбудсмана Диана Ковачева.
Децата със специфични просветителни потребности не престават да се усилват и през актуалната образователна година те са 24 541, изясни Цоков. Основен приоритет за МОН е развиването на политиките, ориентирани към тях и повече положителни практики, акцентира просветителният министър.
Той разясни, че всяка година Регионалните ръководства на образованието дават подробни разбори, от които се набелязват и ограничения за възстановяване на системата. Липсата на квалифицирани експерти обаче продължава да е главен проблем, като през днешния ден те са общо 5 526 в цялата страна и по всички посоки, уточни Цоков.
По думите му към момента има учебни заведения, които нямат опция или задоволително предпочитание да назначават такива експерти. В тези случаи поддръжката се обезпечава от районните центрове за приобщаващо обучение. Тези структури обаче би трябвало да се развият и да се трансфорат и в аналитични звена, които да набелязват ограничения за възстановяване на системите на общинско и регионално равнище, съобщи министърът.
Според него е значимо да се подчертае и направеното през последните години за развиването на приобщаващото обучение. От изцяло изключени от просветителната система през днешния ден тези деца са върнати в учебните заведения и се обезпечава самостоятелна поддръжка.
Над 50 000 деца са върнати в учебно заведение за 6 години
С близо 40% е намалял делът на отпадналите възпитаници
" Трябва да почерпим опит от други страни, като да вземем за пример Финландия, които са постигнали цялостна интеграция на тези деца и те са част от общия поток ", сподели още проф. Цоков.
Дългосрочната цел е посредством онлайн принадлежности като и други решения да се обезпечи на всички възпитаници това, което имат децата със СОП - личен метод, съгласуван със мощните страни и гениите на всеки възпитаник, акцентира Цоков.
В полемиката участваха народни представители, академични преподаватели, родители, шефове на образователни заведения, шефове на ресурсни центрове за приобщаващо обучение от София, Пловдив, Пазарджик, началникът на районното ръководство на образованието в София Ваня Кастрева, специалисти и други
Черпим опит от Финландия за нововъведенията в образованието и съдействието с бизнеса
Посланикът на страната и Галин Цоков се схванаха за аудиенция на наши специалисти там
Източник: news.bg
КОМЕНТАРИ