Министърът на образованието: Има научни доказателства, че религията прави децата по-добри
Началните учители са тези, които би трябвало да стартират да преподават най-важния, както изллиза напоследък от интензивностите на Министерството на образованието, предмет в българското обучение - добродетели и религии (етика).
Това беше едно от дребното неща, които станаха ясни от конференцията в сряда на просветния министър Красимир Вълчев. Той отговаряше на въпроси, като най-често задаваните такива, както и критики, бяха против неразбираемо от какво подбудената решителност, освен това на забързани обороти, на МОН да вкарва сходен нов предмет в българското учебно заведение.
Днес МОН разгласява и по какъв начин би трябвало да наподобява " проучването на добродетели и религии - стратегия " добродетели/етика ".
От думите на Вълчев се разбра, че занапред ще се доуточняват множеството неща, само че той не пропусна да повтори неведнъж, че по този начин учениците ще станат по-добри, тъй като ще ги учат на добродетели.
Все отново той разгласи, че за идната образователна година му се коства допустимо да има учебник за първи клас и подготвени начални учители, щяло да им би трябвало към половин година, пресметна. Организацията на деленото на искащите той отхвърли детайлно да разисква, учебните заведения имали опит. Ако трябвало, щяло да има сборни групи. Вълчев все още не знае до кой клас ще се учи този предмет, само че най-малко сподели, че няма да го има в 12-и.
Иначе работните групи по трите посоки на предмета занапред ще се образуват, по религиите имало повече изясненост, само че там, където е етиката, министърът единствено сподели, че желал да има оптимално посланичество в тях.
Той разгласи още, че предметът ще е задължително-избираем, само че вяра нямало да се учи наложително.
" Водещо е възпитанието в положително, в добродетелите. Да усилим възпитателната функционалност в българското учебно заведение ", разгласи министърът в своята в последно време обичана опорна точка - неразбираема откъм конкретика, само че другояче добре звучаща. След което съобщи, че така " децата ще ги направи по-добри, а обществото в бъдеще ще стане по-добро и хармонично ", в стилистика, почтена за утопист от 19. век, само че не и за министър на образованието от 21. век.
" Добродетели и нравственос - стъпили сме на опита на другите страни, на български учебни заведения, които имат такива стратегии, стъпили сме на това, което децата би трябвало да придобият като отношение към света ", добави той за бъдещите тематики.
" Това не е финален план, само че сме длъжни да покажем по какъв начин си го преставяме ", добави министърът във връзка с оповестената през днешния ден идея.
Кой ще преподава - начални учители и други
Красимир Вълчев разгласи, че доста се злоупотребява с въпроса кой ще преподава, като се твърди, че в светското учебно заведение щяла да влезе Църквата, свещеници (съответно и мюсюлмански духовници, по същата логичност, те не бяха споменати). Той акцентира, че това е погрешно. Ще преподават учители, приключили в университет.
" Не, няма да влизат свещенослужещи, даже в професионалните стратегии. Часовете ще се водят от учители със съответното образование в университетите ", сподели той.
Съответното обучение значи до четвърти клас - началният преподавател, който би трябвало да се квалифицира и в тази сфера, а нагоре - учители по история, философия и религии.
Този час нямало да бъде още едно натоварване
Министърът отхвърли, че така и така безпричинно високата натовареност на учениците - като дължина на образователния ден (за качество и осмисленост не става дума), в допълнение ще се обремени с още един час. Това не било правилно.
" Допълнителният час ще бъде въвеждан поетапно, от първи до четвърти клас има по-голяма маневреност, само че ще бъде в границите на общия брой часове на учениците ", твърди министърът.
Цялостната промяна щяла да стане в рамковите проекти на " поетапно, постепенно, внимателно въвеждане на този час ".
Как ще бъде проведено това? Разделянето ще е предизвикателство
Децата щели да се разделят в тези часове според от избори им. Такова делене и в този момент имало - въз основа на качества, ползи, разделят се всеки ден. Но, побърза да посочи Вълчев, образованието нямало да възпитава култура на разделяне. Само всемирен полезности, като това фразеология министърът повтори неведнъж.
" Това ще бъде организационно предизвикателство ", регистрира все пак Вълчев. Можело при един или двама искащи в някое направление да се окаже невероятно да има група, само че по този начин или другояче с нововъведението се уголемявал достъпът, в този момент единствено 12 хиляди деца учели вяра, не се предложила сходна опция на всички места.
Какво ще съставляват образователните стратегии? Не е ясно, само че " ще образуват универсални полезности "
В образователните стратегии ще залегне " ценностното образуване във връзка с универсални човешки полезности ". Министърът побърза да посочи, че и сега българските учители правели това - " да образуват един набор полезности у децата, само че в този момент го вършат несигурно, няма го този акцент. "
" Българската просветителна система е срамежлива във възпитателната си функционалност. А възпитанието в полезности и добродетели е една от най-важните ѝ задания ", разгласи просветният министър.
И трите стратегии били " пътеки към постигането на една цел - ценностното образуване, и най-малкото общо кратно ще бъдат човешките полезности ".
Вълчев даде образец за някои " световни " тематики за първи клас - положително и зло, учтивостта, почитта към родителите, възприятията и желанията, фамилните, националните и религиозните празници.
" Акцентът няма да е върху религиите, самите добродетелите ще бъдат изведени пред етиката, морала, общочовешките полезности ", съобщи още министърът като не се разбра какво тъкмо са добродетелите в тази визия.
Министърът: Има научни доказателства, че религията прави децата по-добри
Най-спорно от всички изказвания на просветния министър през днешния ден, обаче, се оказа отговорът му на едно от постоянно срещаните, съгласно него, възражения - не било правилно, че няма научни доказателства, че религията прави децата по-добри. Това изказване изначално визира милиони неизповядващи избрана вяра хора по света и в частност в България. От изказването на министъра следва ли, че нерелегиозните са по-малко положителни?
" Всички научни проучвания се разгласяват, направи ли сме изследване в базите данни, само че доста по-лесно е да попитат някой чатджипити или да поровят в интернет ", разгласи Вълчев и добави, че МОН е събрало данни от научни изследвания, които потвърждават, че религията прави децата по-добри и ще ги показа обществено.
Министърът не изключително научно обаче се впусна да се аргументира въз основа на непредставителни наблюдения - и в този момент се виждало, че децата, които учат вяра са по-добри, съобщи той решително.
" Имаме наблюдаване - децата, които са включени в проучването и в този момент на вяра са по-добри, имат по-малко пороци, по-малко зависимости, даже им се покачват просветителните резултати ", направи той подстрекателство, неподкрепено с никакви обстоятелства.
" Това мъчно се мери, това не е научно проучване ", застрахова се въпреки всичко той.
" Включването в сходни стратегии оказва помощ за възстановяване на психологичното им здраве, просветителните резултати, подкрепя оправянето със напрежението, намалява риска от нездравословни държания, понижава случаите на приложимост на опиати и като цяло покачва благополучието на децата ", сподели още Вълчев.
Това ли е най-важната промяна в образованието? Не, въпреки всичко декларира министърът.
В нито една секунда от ревюто си Вълчев не приказва за нуждата от възпитаването на по-добри, по-осъзнати жители и по какъв начин може това да стане, както би се очаквало от върховен представител на просветителните институции в съвременна световна европейска народна власт.
Красимир Вълчев един път за четири години към този момент беше министър на образованието в предходно държавно управление на ГЕРБ. Тогава той нямаше такива възвишени цели като припряното въвеждане на вяра в учебното заведение.
Още по тематаПодкрепете ни
Уважаеми читатели, вие сте тук и през днешния ден, с цел да научите новините от България и света, и да прочетете настоящи разбори и мнения от „ Клуб Z “. Ние се обръщаме към вас с молба – имаме потребност от вашата поддръжка, с цел да продължим. Вече години вие, читателите ни в 97 страни на всички континенти по света, отваряте всеки ден страницата ни в интернет в търсене на същинска, самостоятелна и качествена публицистика. Вие можете да допринесете за нашия блян към истината, неприкривана от финансови зависимости. Можете да помогнете единственият гарант на наличие да сте вие – читателите.
Това беше едно от дребното неща, които станаха ясни от конференцията в сряда на просветния министър Красимир Вълчев. Той отговаряше на въпроси, като най-често задаваните такива, както и критики, бяха против неразбираемо от какво подбудената решителност, освен това на забързани обороти, на МОН да вкарва сходен нов предмет в българското учебно заведение.
Днес МОН разгласява и по какъв начин би трябвало да наподобява " проучването на добродетели и религии - стратегия " добродетели/етика ".
От думите на Вълчев се разбра, че занапред ще се доуточняват множеството неща, само че той не пропусна да повтори неведнъж, че по този начин учениците ще станат по-добри, тъй като ще ги учат на добродетели.
Все отново той разгласи, че за идната образователна година му се коства допустимо да има учебник за първи клас и подготвени начални учители, щяло да им би трябвало към половин година, пресметна. Организацията на деленото на искащите той отхвърли детайлно да разисква, учебните заведения имали опит. Ако трябвало, щяло да има сборни групи. Вълчев все още не знае до кой клас ще се учи този предмет, само че най-малко сподели, че няма да го има в 12-и.
Иначе работните групи по трите посоки на предмета занапред ще се образуват, по религиите имало повече изясненост, само че там, където е етиката, министърът единствено сподели, че желал да има оптимално посланичество в тях.
Той разгласи още, че предметът ще е задължително-избираем, само че вяра нямало да се учи наложително.
" Водещо е възпитанието в положително, в добродетелите. Да усилим възпитателната функционалност в българското учебно заведение ", разгласи министърът в своята в последно време обичана опорна точка - неразбираема откъм конкретика, само че другояче добре звучаща. След което съобщи, че така " децата ще ги направи по-добри, а обществото в бъдеще ще стане по-добро и хармонично ", в стилистика, почтена за утопист от 19. век, само че не и за министър на образованието от 21. век.
" Добродетели и нравственос - стъпили сме на опита на другите страни, на български учебни заведения, които имат такива стратегии, стъпили сме на това, което децата би трябвало да придобият като отношение към света ", добави той за бъдещите тематики.
" Това не е финален план, само че сме длъжни да покажем по какъв начин си го преставяме ", добави министърът във връзка с оповестената през днешния ден идея.
Кой ще преподава - начални учители и други
Красимир Вълчев разгласи, че доста се злоупотребява с въпроса кой ще преподава, като се твърди, че в светското учебно заведение щяла да влезе Църквата, свещеници (съответно и мюсюлмански духовници, по същата логичност, те не бяха споменати). Той акцентира, че това е погрешно. Ще преподават учители, приключили в университет.
" Не, няма да влизат свещенослужещи, даже в професионалните стратегии. Часовете ще се водят от учители със съответното образование в университетите ", сподели той.
Съответното обучение значи до четвърти клас - началният преподавател, който би трябвало да се квалифицира и в тази сфера, а нагоре - учители по история, философия и религии.
Този час нямало да бъде още едно натоварване
Министърът отхвърли, че така и така безпричинно високата натовареност на учениците - като дължина на образователния ден (за качество и осмисленост не става дума), в допълнение ще се обремени с още един час. Това не било правилно.
" Допълнителният час ще бъде въвеждан поетапно, от първи до четвърти клас има по-голяма маневреност, само че ще бъде в границите на общия брой часове на учениците ", твърди министърът.
Цялостната промяна щяла да стане в рамковите проекти на " поетапно, постепенно, внимателно въвеждане на този час ".
Как ще бъде проведено това? Разделянето ще е предизвикателство
Децата щели да се разделят в тези часове според от избори им. Такова делене и в този момент имало - въз основа на качества, ползи, разделят се всеки ден. Но, побърза да посочи Вълчев, образованието нямало да възпитава култура на разделяне. Само всемирен полезности, като това фразеология министърът повтори неведнъж.
" Това ще бъде организационно предизвикателство ", регистрира все пак Вълчев. Можело при един или двама искащи в някое направление да се окаже невероятно да има група, само че по този начин или другояче с нововъведението се уголемявал достъпът, в този момент единствено 12 хиляди деца учели вяра, не се предложила сходна опция на всички места.
Какво ще съставляват образователните стратегии? Не е ясно, само че " ще образуват универсални полезности "
В образователните стратегии ще залегне " ценностното образуване във връзка с универсални човешки полезности ". Министърът побърза да посочи, че и сега българските учители правели това - " да образуват един набор полезности у децата, само че в този момент го вършат несигурно, няма го този акцент. "
" Българската просветителна система е срамежлива във възпитателната си функционалност. А възпитанието в полезности и добродетели е една от най-важните ѝ задания ", разгласи просветният министър.
И трите стратегии били " пътеки към постигането на една цел - ценностното образуване, и най-малкото общо кратно ще бъдат човешките полезности ".
Вълчев даде образец за някои " световни " тематики за първи клас - положително и зло, учтивостта, почитта към родителите, възприятията и желанията, фамилните, националните и религиозните празници.
" Акцентът няма да е върху религиите, самите добродетелите ще бъдат изведени пред етиката, морала, общочовешките полезности ", съобщи още министърът като не се разбра какво тъкмо са добродетелите в тази визия.
Министърът: Има научни доказателства, че религията прави децата по-добри
Най-спорно от всички изказвания на просветния министър през днешния ден, обаче, се оказа отговорът му на едно от постоянно срещаните, съгласно него, възражения - не било правилно, че няма научни доказателства, че религията прави децата по-добри. Това изказване изначално визира милиони неизповядващи избрана вяра хора по света и в частност в България. От изказването на министъра следва ли, че нерелегиозните са по-малко положителни?
" Всички научни проучвания се разгласяват, направи ли сме изследване в базите данни, само че доста по-лесно е да попитат някой чатджипити или да поровят в интернет ", разгласи Вълчев и добави, че МОН е събрало данни от научни изследвания, които потвърждават, че религията прави децата по-добри и ще ги показа обществено.
Министърът не изключително научно обаче се впусна да се аргументира въз основа на непредставителни наблюдения - и в този момент се виждало, че децата, които учат вяра са по-добри, съобщи той решително.
" Имаме наблюдаване - децата, които са включени в проучването и в този момент на вяра са по-добри, имат по-малко пороци, по-малко зависимости, даже им се покачват просветителните резултати ", направи той подстрекателство, неподкрепено с никакви обстоятелства.
" Това мъчно се мери, това не е научно проучване ", застрахова се въпреки всичко той.
" Включването в сходни стратегии оказва помощ за възстановяване на психологичното им здраве, просветителните резултати, подкрепя оправянето със напрежението, намалява риска от нездравословни държания, понижава случаите на приложимост на опиати и като цяло покачва благополучието на децата ", сподели още Вълчев.
Това ли е най-важната промяна в образованието? Не, въпреки всичко декларира министърът.
В нито една секунда от ревюто си Вълчев не приказва за нуждата от възпитаването на по-добри, по-осъзнати жители и по какъв начин може това да стане, както би се очаквало от върховен представител на просветителните институции в съвременна световна европейска народна власт.
Красимир Вълчев един път за четири години към този момент беше министър на образованието в предходно държавно управление на ГЕРБ. Тогава той нямаше такива възвишени цели като припряното въвеждане на вяра в учебното заведение.
Още по тематаПодкрепете ни
Уважаеми читатели, вие сте тук и през днешния ден, с цел да научите новините от България и света, и да прочетете настоящи разбори и мнения от „ Клуб Z “. Ние се обръщаме към вас с молба – имаме потребност от вашата поддръжка, с цел да продължим. Вече години вие, читателите ни в 97 страни на всички континенти по света, отваряте всеки ден страницата ни в интернет в търсене на същинска, самостоятелна и качествена публицистика. Вие можете да допринесете за нашия блян към истината, неприкривана от финансови зависимости. Можете да помогнете единственият гарант на наличие да сте вие – читателите.
Източник: clubz.bg
КОМЕНТАРИ