Мога всичко да променя, това е девизът на т.нар. от

„ Мога всичко да трансформира ”, това е девизът на така наречен от психолозите Нови деца на 21-ви век, а и на така наречен Нови фамилии, подчинени на Временността. Ако едно общество желае тези Нови деца да основат Нова нация или Нова Европа от преуспяващи хора, би трябвало да се откаже от досегашното обучение, основано на Предметност и да го ориентира към Проектност, считат откривателите въз основата на интернационалните изследвания и дават скъп лайфхак.

Как да разбираме това?

Понеже ВИЗУАЛНОСТТА е значим детайл от Новото обучение, може би е най-лесно да илюстрираме основите му като опълчване със остарялото:

ПРАКТИЧНОСТ вместо НАУКООБРАЗНОСТ

АВТОРСТВО вместо ЗАУЧАВАНЕ НА НОРМИ

ИНДИВИДУАЛНОСТ вместо ОБЩИ НУЖДИ И РАЗБИРАНИЯ

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ вместо ОЦЕНКА

Освен да приемем това, което не можем да променим и е неуместно да упорстваме против него, както става в българската просветителна система с изумителен дебелоглав, дано да изясним и още няколко неизбежности (наред с ВРЕМЕННОСТТА вместо безвремието, царуващо в така наречен „ консервативна система ”, която просто я мързи да се промени).

На първо място в Новото обучение е замяната на принудата с осъзнаването и желанието.

И развиването не на механично извличане на данни - в тях изкуственият разсъдък е в пъти по-добър от хората, а на гъвкави умения. Което не би могло да стане без лична воля.

Все по-голямо ОБРАЗОВАТЕЛНО НЕРАВЕНСТВО следва да трансформира света и ситуацията в него на обособените народи и техните съюзи.

ВСЕ ПО-ВАЖНО СТАВА ЛИЧНОТО И СЕМЕЙНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, което може и от ден на ден ще се изявява и в дистанционност.

ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНО ОБУЧЕНИЕ – ПОВЕЧЕ КУЛИНАРИЯ, ТАНЦИ, СПОРТ, вместо класическите дисциплини съгласно самостоятелно предпочитание и потребности на учениците и студентите. Това към този момент не е в допълнение обучение, не е „ кръжок ”, а сериозна подготовка за специалности, които в минимална степен са наранени от напредъка на изкуствения разсъдък и биха дали конкурентни преимущества на Човека.

КАКВО ИСКА, А НЕ КАКВО ТРЯБВА да изучи младежът се трансформира в основен фокус на Новото обучение.

ИНФОРМАЦИЯТА НЕ Е ЗНАНИЕ, ЗНАНИЕТО Е ОСЪЗНАВАНЕ И АСОЦИИРАНЕ, също така софтуерните системи я владеят задоволително и доста повече от преподавателите, прикриващи неуменията си за адаптиране като „ консервативност ”.

Въпросът НЕ Е КАКВО ЗНАЕМ, А КАК УМЕЕМ ДА Гражданско отделение ПРИЛАГАМЕ – ПРАКТИЧНОСТТА Е НА ПЪРВО МЯСТО.

АГЕНТНОСТТА – САМОСТОЯТЕЛНОТО ДЕЙСТВИЕ, Т.Е. ЩЕ ПРОБВАМ И ЩЕ ИЗБЕРА, се трансформира в различен главен принцип на конкурентност. И на асимилиране. Не единствено преподаване, а на концепцията за персонална отговорност и гонене на справедлив резултат. Не на субективна оценка, както беше при остарялото обучение.

Още един път това акцентира новото схващане, че ЕДНА ПРОФЕСИЯ НЕ Е ЗА ЦЯЛ ЖИВОТ, ПРАВИМ НОВИ И НОВИ СТАРТОВЕ и е значимо преформатирането на актуалния свят за персонална приложимост. В тази връзка:

Пробите и ГРЕШКИТЕ НЕ СА ПРОБЛЕМ и смут, А СА ПЪТ КЪМ АДАПТИВНОСТ В НЕПРЕДСКАЗУЕМ СВЯТ, КЪДЕТО ОПИТЪТ Е ПО-ВАЖЕН ОТ ТРУПАНЕТО НА ПОНЯТИЯ. Това е основният смисъл на променените настройки към търсенето и предлагането в Новото обучение.

НЕПОВТОРИМОСТ вместо ПОВТОРЯЕМОСТ, както до момента, е генералната концепция при възпитанието на младежите в конкурентоспособност и работоспособност в просветителната система. Което е разумно в изискванията на свят, учреден на Временността, правеща АДАПТИВНОСТТА най-ценно качество.

Борис Ангелов

създател: СЛАВА
...