Министър Вълчев посочи важни промени в образованието, въвеждат повече часове по няколко предмета
Матура по математика, в случай че има, няма да е скоро. Разговорът за поощряване на проучването на математика по-скоро завършва с тематиката за матура по математика, а не стартира с нея. Трябва да създадем доста неща преди този момент – образователните стратегии, образователния проект да увеличим часовете, да имаме повече учители. Основното ни ограничаване да разтеглим проучването на математика в гимназиален и прогимназиален стадий е неналичието на учители по математика. Това сподели в студиото на " Денят стартира " Красимир Вълчев – министър на образованието и науката.
" Прогнозите са, че днешните възпитаници ще сменят три пъти специалности по време на трудовия си живот, не работни места, а специалности. Това значи, че те непрекъснато ще би трябвало да се приспособяват и да учат. Голяма част от тях ще бъдат дейни до 2075 година. Можем да предположим, че специалностите на бъдещето ще изискват по-широка база от умения и компетентности. Нашата система е прекомерно амбициозна откъм специализации. Ако погледнете професионалното и профилираното обучение в гимназиален стадий, ние имаме много амбициозни профили. Искаме за 12 години децата да научат това, което нормално се учи за 14 или 15 години, тъй като беше свален материал от висшето обучение, т.е. системата на учебното обучение подкрепя системата на висшето обучение. От друга страна вкарахме спомагателни предмети, не остава време, възпроизвеждаме културата на заучаване, децата препускат и учителите, натрупват дефицити, демотивирани са. Това най-остро се вижда при математиката и физиката за сметка на непознати езици. В гимназиален стадий има повече часове по непознати езици сумарно във всички учебни заведения в сравнение с по математика и естествени науки взети дружно ", означи Вълчев.
Ето за какво просветителното министерство готви промени.
" Едно от предложенията, които ще създадем в Закона за предучилищното и учебното обучение е да създадем по-хибридни профили. По-широката основа е по-добрата парадигма за бъдещето. Една от най-важните цели е да освободим пространство – време на учителите и учениците. Можем да жертваме част от упоритостта на профилираното обучение, тъй като в случай че погледнете образователните проекти на профилите, те са прекомерно натоварени и сложни. Можем да почистим образователните стратегии от фактология, тъй като имаме базови познания, които образуват умения, само че имаме и чиста фактология, която не е нужна в днешния свят. Тоест да имаме повече часове за затвърждаване на умения, надълбоко учене, извършения, изключително по математика и физика виждаме трагичен проблем. Повсеместно неприятни са резултатите ни по математика и естествени науки, по тази причина са и такива резултатите по ПИЗА ", сподели Красимир Вълчев.
Ще има и оферти за наложителен час по вяра и добродетели .
" Един час по добродетели и вяра, нещо което ние имаме намерение да предложим, още повече ще усилим това образование. Това е метод и да обединим напъните си с вероизповеданията, с Българската православна черква най-много – да създадем децата положителни хора. И сега имаме СИП вяра. Учителите споделят, че при тях децата стават по-ученолюбиви, като се изключи че понижава експанзията. Ще бъде в наложителния образователен проект с опция за избор на стратегии. Ако детето или родителя не желае да избере с детайли на конфесионално обучение ще има опция да избере без такива детайли – т.е. нравственос, философия, история на религиите. Но отново ще бъде час по образование в положително. "
По тематиката за въвеждането на оценка " дисциплинираност " Вълчев разяснява
" Италия върна оценка дисциплинираност. И в учебно заведение, и в обществото ни господства чувството за липса на ред. Дисциплината е базова причина за положително образование. Учителите сега се усещат безпомощни, поради неработещата санкционираща система. Аз персонално поддържам оценка дисциплинираност, това е една от тематиките, които обсъждаме, само че дружно със системата от наказания. Все още съм сдържан да приказвам съответно, защото нямаме решение. Май или юни ще предложим тези промени на Народното събрание, ще бъдем подготвени още май. Това ще бъде тематиката, която ще сложим на обсъждаме този и идващия месец. "
" Проблемът е, че от време на време възпитаваме децата поради оценката, по тази причина да имат, а не да бъдат. Цялата просветителна система би трябвало да възпитава децата по тази причина да бъдат, да бъдат знаещи можещи, положителни хора. Дисциплината е една от главните предпоставки за положителни резултати. Нашата просветителна система е много срамежлива във възпитателната си функционалност. Българските учители възпитават в национално съзнание, в национализъм, само че самите образователни стратегии, които им задават какво да вършат – нямат задоволителен акцент върху възпитателната функционалност. Най-важното образование е това в добродетели ".
МОН ще предприеме ограничения и във връзка с приключването на медицински фрагменти . Според данните на министъра всеки четвърти приключил медицина е избрал да упражнява специалността отвън България.
" Добрата вест е, че има понижава склонността за излизане отвън страната, само че неприятната е, че 25% от завършващите медицина лекари напущат България. Ще предложим за професионално направление „ Медицина “ обвързването на част от приема с контракти с лечебни заведения, което ще ги стимулира да останат. На първо място сме в Европа по образование на лекари на 1 милион души, преди всичко сме по задгранични студенти в професионално направление „ Медицина “. Проблемът е при медицинските сестри. Това, което можем да създадем е да освободим от такси. Но главната мярка е да се покачват възнагражденията, което не зависи от нас ", заключи Вълчев.
" Прогнозите са, че днешните възпитаници ще сменят три пъти специалности по време на трудовия си живот, не работни места, а специалности. Това значи, че те непрекъснато ще би трябвало да се приспособяват и да учат. Голяма част от тях ще бъдат дейни до 2075 година. Можем да предположим, че специалностите на бъдещето ще изискват по-широка база от умения и компетентности. Нашата система е прекомерно амбициозна откъм специализации. Ако погледнете професионалното и профилираното обучение в гимназиален стадий, ние имаме много амбициозни профили. Искаме за 12 години децата да научат това, което нормално се учи за 14 или 15 години, тъй като беше свален материал от висшето обучение, т.е. системата на учебното обучение подкрепя системата на висшето обучение. От друга страна вкарахме спомагателни предмети, не остава време, възпроизвеждаме културата на заучаване, децата препускат и учителите, натрупват дефицити, демотивирани са. Това най-остро се вижда при математиката и физиката за сметка на непознати езици. В гимназиален стадий има повече часове по непознати езици сумарно във всички учебни заведения в сравнение с по математика и естествени науки взети дружно ", означи Вълчев.
Ето за какво просветителното министерство готви промени.
" Едно от предложенията, които ще създадем в Закона за предучилищното и учебното обучение е да създадем по-хибридни профили. По-широката основа е по-добрата парадигма за бъдещето. Една от най-важните цели е да освободим пространство – време на учителите и учениците. Можем да жертваме част от упоритостта на профилираното обучение, тъй като в случай че погледнете образователните проекти на профилите, те са прекомерно натоварени и сложни. Можем да почистим образователните стратегии от фактология, тъй като имаме базови познания, които образуват умения, само че имаме и чиста фактология, която не е нужна в днешния свят. Тоест да имаме повече часове за затвърждаване на умения, надълбоко учене, извършения, изключително по математика и физика виждаме трагичен проблем. Повсеместно неприятни са резултатите ни по математика и естествени науки, по тази причина са и такива резултатите по ПИЗА ", сподели Красимир Вълчев.
Ще има и оферти за наложителен час по вяра и добродетели .
" Един час по добродетели и вяра, нещо което ние имаме намерение да предложим, още повече ще усилим това образование. Това е метод и да обединим напъните си с вероизповеданията, с Българската православна черква най-много – да създадем децата положителни хора. И сега имаме СИП вяра. Учителите споделят, че при тях децата стават по-ученолюбиви, като се изключи че понижава експанзията. Ще бъде в наложителния образователен проект с опция за избор на стратегии. Ако детето или родителя не желае да избере с детайли на конфесионално обучение ще има опция да избере без такива детайли – т.е. нравственос, философия, история на религиите. Но отново ще бъде час по образование в положително. "
По тематиката за въвеждането на оценка " дисциплинираност " Вълчев разяснява
" Италия върна оценка дисциплинираност. И в учебно заведение, и в обществото ни господства чувството за липса на ред. Дисциплината е базова причина за положително образование. Учителите сега се усещат безпомощни, поради неработещата санкционираща система. Аз персонално поддържам оценка дисциплинираност, това е една от тематиките, които обсъждаме, само че дружно със системата от наказания. Все още съм сдържан да приказвам съответно, защото нямаме решение. Май или юни ще предложим тези промени на Народното събрание, ще бъдем подготвени още май. Това ще бъде тематиката, която ще сложим на обсъждаме този и идващия месец. "
" Проблемът е, че от време на време възпитаваме децата поради оценката, по тази причина да имат, а не да бъдат. Цялата просветителна система би трябвало да възпитава децата по тази причина да бъдат, да бъдат знаещи можещи, положителни хора. Дисциплината е една от главните предпоставки за положителни резултати. Нашата просветителна система е много срамежлива във възпитателната си функционалност. Българските учители възпитават в национално съзнание, в национализъм, само че самите образователни стратегии, които им задават какво да вършат – нямат задоволителен акцент върху възпитателната функционалност. Най-важното образование е това в добродетели ".
МОН ще предприеме ограничения и във връзка с приключването на медицински фрагменти . Според данните на министъра всеки четвърти приключил медицина е избрал да упражнява специалността отвън България.
" Добрата вест е, че има понижава склонността за излизане отвън страната, само че неприятната е, че 25% от завършващите медицина лекари напущат България. Ще предложим за професионално направление „ Медицина “ обвързването на част от приема с контракти с лечебни заведения, което ще ги стимулира да останат. На първо място сме в Европа по образование на лекари на 1 милион души, преди всичко сме по задгранични студенти в професионално направление „ Медицина “. Проблемът е при медицинските сестри. Това, което можем да създадем е да освободим от такси. Но главната мярка е да се покачват възнагражденията, което не зависи от нас ", заключи Вълчев.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ