Инж. Димитров, Ардес ИТ все по-активно се насочва към инициативи

Инж. Димитров, " Ардес ИТ " все по-активно се насочва към начинания и планове в областта на образованието. Защо ползата ви е точно към този бранш? С какво можете да допринесете за неговото реформиране?
- Интересът ми към смяна в образованието породи след едно образование във компанията ми по " Теория на рестриктивните мерки ". Едно от упражненията, които организирахме, беше да създадем разбор на икономическата, политическата и обществената среда в България посредством методите на мисловни принадлежности от " Теория на рестриктивните мерки ". Направеният разбор сподели, че коренният проблем и една от главните аргументи за сегашната обстановка в България се крие в системата на образованието, което получаваме всички ние. В момента образованието е фокусирано върху приемане на познания, а сегашната действителност изисква префокусиране върху приемане на умения за разумно и сериозно мислене, непрекъснато учене, работа в екипи, превъзмогване на провали и спорове и ред други меки умения, които не са добре застъпени в учебната стратегия.

" Ардес ИТ " работи на българския пазар от 26 години и в хода на развиването си се нуждае от готови млади фрагменти, които да осъзнават отговорността си за своето израстване и това на компанията, както и на средата към себе си.

За страдание, през годините се сблъскваме с все по-големи провокации с новите попълнения - неориентирани в професионално отношение младежи, с изчезнали познания и мотивация, които елементарно се отхвърлят от компликациите, не могат да работят в екип и мъчно се оправят със отговорностите си.

Точно по тази причина взех решение да насоча част от напъните си към подкрепяне на българското обучение посредством поддръжка на българските учители по нови способи за образование.
Реклама Продължителната коронавирус пандемия и провокираното от нея отдалечено образование нарушиха връзката преподавател - възпитаник и провокираха усложнения в процеса на преподаване и учене. Какви промени са нужни в просветителната система, с цел да може в следкризисния интервал тя да обезпечи образование с високо качество?
- За мен сегашната система, която се пробва да дава повече и повече познание, не учи ученика да мисли, а единствено пренасища мозъка му с информация. Много ми харесва мисълта: " Главата на ученика не е кофа, която да напълниш, а факел, който може да запалиш. " Така че съгласно мен е значимо да научим децата да мислят, да проучват обстоятелствата, да построяват логическо и сериозно мислене, да работят дружно в екипи и да се упражняват да устояват на компликациите. Преодоляването на спорове е по-важно от това просто да помнят обстоятелства.
Като част от просветителната си политика с варненските учители към този момент започнахте семинари по " новаторска техника за образование ". Какви нови " принадлежности " давате с нея в поддръжка и на преподавателите, и на учениците?
- В началото на тази образователна година стартирахме първия си план в образованието: " Използване на мисловни принадлежности " от " Теория на ограничаването " и " Саморегулирано учене " в VII СУ " Найден Геров ", гр. Варна. Поканихме съветник от Израел, който е основал метода и го е приложил в над 20 страни в света, в това число и в Израел. Консултантът работи с екип от 35 учители и ги образова в потреблението на новаторски мисловни принадлежности, помагащи на учениците да могат да мислят разумно, да преодоляват спорове и да могат да си слагат амбициозни цели.

Проектът е целогодишен, като задачата ни е да повишим триумфа на учениците с 30%, да увеличим мотивацията им и най-много да дадем принадлежности на учителите, с които по-лесно да стимулират и образоват младежите да реализират резултати. Проектът е на стойност 40 000 лева и е напълно финансиран от нас, като считаме да продължим неговото развиване и през идната образователна година.

Много сме радостни, че досегашната противоположна връзка от учителите е позитивна и мненията на някои от тях бяха, че не са били на по-добро образование през последните 20 години.
Реклама Подобрява ли се връзката сред бизнеса, учебните заведения, просветителните институции посредством новите форми на съдействие като " ИТ клъстер Варна ", в който участвате и вие?
- Полагането на целенасочени старания рано или късно дава резултат. ICT cluster Varna съществува повече от 15 години и през този интервал непрестанно е правил опити за съдействие сред бизнеса и образованието. През последната година успяхме да притеглим варненските университети, както и редица учебни заведения, като асоциирани членове, да седнем на една маса и взаимно да се срещнем с потребностите и опциите, които оферират бизнесът и образованието, за подготовка на фрагментите по осведомителни технологии.

Мисля, че срещите към този момент дават резултат, като успяхме да организираме провеждането на училищен стажове на над 100 деца в 10 ИТ компании от Варна, както и да организираме начинания, свързани с възстановяване на образователното наличие в някои учебни заведения и висши образователни заведения.

Вярвам, че бизнесът и образованието би трябвало да си приказват непрестанно и да търсят способи по какъв начин да подобрим процеса на образование, тъй че да излизат готови фрагменти, които по-лесно да се осъществят в живота и работата.
Сред другите обществени начинания, които организирате и подпомагате, е и самодейността " Сподели и въодушеви ". Какво съставлява тя и какво се стремите да постигнете с нея?
- В началото на тази година дружно с няколко другари от бизнеса и сполучливи експерти инициирахме основаването на придвижване " Сподели и въодушеви " с съществена цел да помогнем на българските деца да бъдат по-мотивирани и да повярват, че и в България могат да получат сполучлива реализация, както и да помогнем на българския преподавател в неговата работа.