Детска градина „ЛайтХаус“: Тук децата започват деня с вълнение и усмивка
Детска градина (LightHouse Kindergarten) е двуезичен учебен център за образование в англоезична среда на деца от 3 до 6 години. Представлява модерна опция на обичайна детска градина, като обезпечава качествено билингвално образование на британски и български език.С стратегии от Англия, Сингапур, Съединени американски щати, Швейцария и България, детска градина „ ЛайтХаус “ се стреми да възпитава мощни персони със здрава основа за сполучлив живот. 
Разговаряме с Милко Цонов, шеф и съосновател на, за това какво отличава тази детска градина от другите благоприятни условия за предучилищно образование. Неговият професионален опит е в региона на англоезичното интернационално обучение в предучилищна и начална учебна възраст.В практиката си е преподавал на деца от целия свят, от над 50 разнообразни националности и култури. Работил е повече от 20 години в едно от огромните интернационални учебни заведения в София като преподавател, член на академичното управление и шеф на англоезична детска градина с билингвално образование. Милко Цонов е магистър по учебен мениджмънт и има бакалавърска степен по „ Начална и предучилищна педагогика “. 
Бихте ли ни разказали повече за концепцията " цялостно езиково потапяне ", употребена в методиката на преподаване и по какъв начин този метод оказва помощ за ранното асимилиране на езика? Методът на цялостната езикова имерсия (на британски „ Total Language Immersion ”) се смята за най-успешния прийом за ранно чуждоезиково образование. Представлява основаване на цялостна среда, в която съответният език се употребява непрестанно и извънредно. Така децата усвояват непознатия език изцяло естествено и доброволно – по същия метод, по който възприемат и родния си език.При нас общуването с децата – в битов, игрови или учебен подтекст, се организира напълно на британски език, в достоверни ежедневни обстановки. Децата не заучават думи или изречения механично. Вместо това те се ориентират интуитивно в езика, незабелязано стартират да го схващат и по един напълно натурален метод стартират да приказват и да мислят на британски. 
Двуезичното образование е неповторима характерност на за деца на 5 и 6 години. Как осигурявате уравновесено и дейно консолидиране на британския и българския език в образователния развой? Нашата методика за билингвално образование е създадена въз основата на дългогодишния ни опит и миналата ни процедура в работата с възрастовата група от 3 до 6 години. Най-малките деца при нас се образоват само в англоезична среда, а билингвалният съставен елемент се вкарва по-късно в предучилищните групи при 5- и 6-годишните. 
Освен образованието на британски, по-големите деца учат просветителните посоки БЕЛ, Математика и Околен свят в педагогичен обстановки на български език. Така в последна сметка се реализира баланс сред двата езика и у децата се построяват основи на билингвизъм и билитералност в предучилищна възраст.Те са ограмотени и на двата езика и могат да продължат в 1. клас в три посоки – към англоезични учебни заведения, към български учебни заведения или към билингвални англо-български стратегии. 
STEM образованието играе значима роля в образователната ви стратегия. Какви съответни изгоди носят практическите STEM действия за развиването на децата? Както евентуално знаете, STEM е абревиатура от британски и е редуциране от „ Наука, технологии, инженеринг и математика “. Акцентираме на тези занимания, тъй като те развиват техническото мислене при децата, образуването на аналитични умения, креативен метод при решаването на проблеми, осмислянето на причинно-следствените връзки сред явленията.Нашата стратегия цели да помогне на децата да открият заложби в региона на точните науки и да образува избран вид мислене, което в бъдеще може да улесни тяхната ориентировка към дадени специалности. Нашият STEM център е едно от най-интересните и обичани места на децата – там имаме проучвателен транспортен съд, микроскопи, аквариум с живи рибки, стая-планетариум, модел на пилотска кабина на аероплан, конструктури, математически игри и още доста изненади. 
Във вашата детска градина се слага мощен акцент върху насърчаването на дейния метод на живот и здравословните привички. Бихте ли споделили някои детайлности за спортните действия, които се оферират на децата? Програмата ни за създаване на здравословни привички се основава на три детайла – двигателна интензивност, здравословна храна и занимания измежду природата. Предлагаме на децата голям брой спортни действия, тъй че те да открият това, което най-вече харесват и най-вече им се отдава.Стремим се да възпитаме в тях и обич към природата – по тази причина имаме класни стаи навън, озеленен двор, часове по градинарство, излети в планината. 
Освен постоянните часове по физическа просвета, ние организираме ски учебно заведение, уроци по плуване, гимнастика, джудо, стреляне с лък, конна езда. Работим и с външни сътрудници и дружно с тях всеки юли организираме тематичен излет „ Децата и избавителните кучета “, планински палатков лагер, състезателен празник „ Един олимпийски ден “ и доста други.При нас извънредно доста действия се организират навън, като задачата ни е да възпитаме избрани модели на държание, които вспоследствие, когато децата пораснат, да се трансфорат в техен метод на живот. 
Вашият център разполага с редица вълнуващи пространства за образование, в това число STEM зона, класни стаи навън, планетариум, куклен спектакъл и други Как тези пространства способстват за цялостния учебен опит на децата? Стремим се да изградим детска градина като една занимателна и стимулираща среда за децата. Тук всеки ден е изпълнен с завършения и с нови забавни неща. Оборудвали сме нашата база точно с тази цел – да подтиква откривателския дух и естественото любознание на децата. В образованието акцентираме на игровия метод и тъкмо заради тази причина сме построили толкоз богати занимателни пространства. 
Децата се забавляват и играят, като незабелязано с това по един лек и прелестен метод усвояват извънредно доста познания и нови умения. В допълнение – всичко това се случва в англоезична среда, тъй че децата напълно естествено и доброволно научават британски, по същия модел, по който развиват и родния си български език.В последна сметка, това което се получава е следното – децата идват с готовност на детска градина и през всеки нов ден чакат нещо вълнуващо и занимателно. 
Как помагате на новите деца да се приспособят към детската градина и да създадат равномерен преход от домашната конюнктура? Имаме създадени наши лични механизми за плавна интеграция, които включват правенето на самостоятелен проект за акомодация и взаимна работа с родителите. В екипа ни има двама психолози, с чиято помощ осигуряваме подобаваща поддръжка за детето и неговото семейство.Обръщаме особено внимание на децата, които досега са били отглеждани само в домашна среда и постъпват за първи път в детска градина. На тях им следва да се социализират в детската група, да работят в структурирана среда, да споделят играчки, да се преценяват с общи правила и най-много – да се приспособяват към ежедневната разлъка с майката. 
От опит знаем, че доста майки също преживеят мъчно прочувственото обособяване от своето дете. Затова нашият метод включва близка работа с майката и тя взе участие интензивно в съставянето на проекта за акомодация.Ние считаме, че самата майка би трябвало да бъде спокойна и да се усеща изцяло въвлечена във всичко, което се случва с нейното дете. Стандартно се приказва за акомодация на детето, до момента в който ние разширяваме взаимоотношението и подхождаме с изключително схващане към потребностите и на майката. 
Разговаряме с Милко Цонов, шеф и съосновател на, за това какво отличава тази детска градина от другите благоприятни условия за предучилищно образование. Неговият професионален опит е в региона на англоезичното интернационално обучение в предучилищна и начална учебна възраст.В практиката си е преподавал на деца от целия свят, от над 50 разнообразни националности и култури. Работил е повече от 20 години в едно от огромните интернационални учебни заведения в София като преподавател, член на академичното управление и шеф на англоезична детска градина с билингвално образование. Милко Цонов е магистър по учебен мениджмънт и има бакалавърска степен по „ Начална и предучилищна педагогика “. Бихте ли ни разказали повече за концепцията " цялостно езиково потапяне ", употребена в методиката на преподаване и по какъв начин този метод оказва помощ за ранното асимилиране на езика? Методът на цялостната езикова имерсия (на британски „ Total Language Immersion ”) се смята за най-успешния прийом за ранно чуждоезиково образование. Представлява основаване на цялостна среда, в която съответният език се употребява непрестанно и извънредно. Така децата усвояват непознатия език изцяло естествено и доброволно – по същия метод, по който възприемат и родния си език.При нас общуването с децата – в битов, игрови или учебен подтекст, се организира напълно на британски език, в достоверни ежедневни обстановки. Децата не заучават думи или изречения механично. Вместо това те се ориентират интуитивно в езика, незабелязано стартират да го схващат и по един напълно натурален метод стартират да приказват и да мислят на британски. Двуезичното образование е неповторима характерност на за деца на 5 и 6 години. Как осигурявате уравновесено и дейно консолидиране на британския и българския език в образователния развой? Нашата методика за билингвално образование е създадена въз основата на дългогодишния ни опит и миналата ни процедура в работата с възрастовата група от 3 до 6 години. Най-малките деца при нас се образоват само в англоезична среда, а билингвалният съставен елемент се вкарва по-късно в предучилищните групи при 5- и 6-годишните. Освен образованието на британски, по-големите деца учат просветителните посоки БЕЛ, Математика и Околен свят в педагогичен обстановки на български език. Така в последна сметка се реализира баланс сред двата езика и у децата се построяват основи на билингвизъм и билитералност в предучилищна възраст.Те са ограмотени и на двата езика и могат да продължат в 1. клас в три посоки – към англоезични учебни заведения, към български учебни заведения или към билингвални англо-български стратегии. STEM образованието играе значима роля в образователната ви стратегия. Какви съответни изгоди носят практическите STEM действия за развиването на децата? Както евентуално знаете, STEM е абревиатура от британски и е редуциране от „ Наука, технологии, инженеринг и математика “. Акцентираме на тези занимания, тъй като те развиват техническото мислене при децата, образуването на аналитични умения, креативен метод при решаването на проблеми, осмислянето на причинно-следствените връзки сред явленията.Нашата стратегия цели да помогне на децата да открият заложби в региона на точните науки и да образува избран вид мислене, което в бъдеще може да улесни тяхната ориентировка към дадени специалности. Нашият STEM център е едно от най-интересните и обичани места на децата – там имаме проучвателен транспортен съд, микроскопи, аквариум с живи рибки, стая-планетариум, модел на пилотска кабина на аероплан, конструктури, математически игри и още доста изненади. Във вашата детска градина се слага мощен акцент върху насърчаването на дейния метод на живот и здравословните привички. Бихте ли споделили някои детайлности за спортните действия, които се оферират на децата? Програмата ни за създаване на здравословни привички се основава на три детайла – двигателна интензивност, здравословна храна и занимания измежду природата. Предлагаме на децата голям брой спортни действия, тъй че те да открият това, което най-вече харесват и най-вече им се отдава.Стремим се да възпитаме в тях и обич към природата – по тази причина имаме класни стаи навън, озеленен двор, часове по градинарство, излети в планината. Освен постоянните часове по физическа просвета, ние организираме ски учебно заведение, уроци по плуване, гимнастика, джудо, стреляне с лък, конна езда. Работим и с външни сътрудници и дружно с тях всеки юли организираме тематичен излет „ Децата и избавителните кучета “, планински палатков лагер, състезателен празник „ Един олимпийски ден “ и доста други.При нас извънредно доста действия се организират навън, като задачата ни е да възпитаме избрани модели на държание, които вспоследствие, когато децата пораснат, да се трансфорат в техен метод на живот. Вашият център разполага с редица вълнуващи пространства за образование, в това число STEM зона, класни стаи навън, планетариум, куклен спектакъл и други Как тези пространства способстват за цялостния учебен опит на децата? Стремим се да изградим детска градина като една занимателна и стимулираща среда за децата. Тук всеки ден е изпълнен с завършения и с нови забавни неща. Оборудвали сме нашата база точно с тази цел – да подтиква откривателския дух и естественото любознание на децата. В образованието акцентираме на игровия метод и тъкмо заради тази причина сме построили толкоз богати занимателни пространства. Децата се забавляват и играят, като незабелязано с това по един лек и прелестен метод усвояват извънредно доста познания и нови умения. В допълнение – всичко това се случва в англоезична среда, тъй че децата напълно естествено и доброволно научават британски, по същия модел, по който развиват и родния си български език.В последна сметка, това което се получава е следното – децата идват с готовност на детска градина и през всеки нов ден чакат нещо вълнуващо и занимателно. Как помагате на новите деца да се приспособят към детската градина и да създадат равномерен преход от домашната конюнктура? Имаме създадени наши лични механизми за плавна интеграция, които включват правенето на самостоятелен проект за акомодация и взаимна работа с родителите. В екипа ни има двама психолози, с чиято помощ осигуряваме подобаваща поддръжка за детето и неговото семейство.Обръщаме особено внимание на децата, които досега са били отглеждани само в домашна среда и постъпват за първи път в детска градина. На тях им следва да се социализират в детската група, да работят в структурирана среда, да споделят играчки, да се преценяват с общи правила и най-много – да се приспособяват към ежедневната разлъка с майката. От опит знаем, че доста майки също преживеят мъчно прочувственото обособяване от своето дете. Затова нашият метод включва близка работа с майката и тя взе участие интензивно в съставянето на проекта за акомодация.Ние считаме, че самата майка би трябвало да бъде спокойна и да се усеща изцяло въвлечена във всичко, което се случва с нейното дете. Стандартно се приказва за акомодация на детето, до момента в който ние разширяваме взаимоотношението и подхождаме с изключително схващане към потребностите и на майката. Източник: eva.bg
КОМЕНТАРИ