Децата с различен майчин език в България са едни от

Децата с друг майчин език в България са едни от най-уязвимите в просветителната ни система, само че за тях и за техните учители към този момент има нужното облекчение. Това е първият български буквар за възпитаници, които нямат задоволително развити езикови умения на български език при постъпване в учебно заведение. " Четем с Ася и Явор " е наличен гратис на уеб страницата и е подобаващ също по този начин за български деца в чужбина с стеснен контакт с родния език, за възпитаници, изпитващи усложнения с четенето в началното учебно заведение до 2-3 клас и въобще всички деца, които бързат да се научат да четат.

Помагалото включва три обособени книги: „ Буквар за деца “; „ Буквар с насоки за работа за учители “; и " Моите букви " – приложение за разработване на тактилни букви.

Това е първият повсеместен артикул на плана " Разбираш ли езика на учебното заведение ", който се осъществя от фондация " Заедно в час " и съдружие " Интернационална Асоциация ЕдюкАрт ". Негови създатели са логопедът Акулина Арикова и експертите по ранно двуезично развиване доктор Анастасия Новикова и Вяра Михайлова. Автор на илюстрациите е художничката Еслица Попова.

Разговаряхме с Вяра Михайлова и Акулина Арикова, с цел да научим повече за плана.

По време на пандемията стават ли още по-уязвими децата с друг майчин език в България?
Вяра Михайлова: Езикът се учи най-добре посредством живо другарство. За да усвоят един език, децата би трябвало от една страна да са потопени в езиковата среда, така наречен езикова баня, и въпреки това да чуват и използват езиковите структури в явен ситуативен подтекст. Всичко това не може да се случи задоволително в онлайн среда, което слага децата с друг майчин език в още по-неблагоприятна позиция. Това е годно освен за децата с друг майчин език в България, само че и във всички страни, например Съединени американски щати, Германия и други Последните изследвания по тематиката в Германия също демонстрират, че децата с майчин език, друг от немския, изостават езиково, когато детските градини и учебните заведения затварят поради пандемията.
В България децата с различен майчин език постоянно не разполагат с нужните устройства, експедитивност на интернет или възрастен, който да може да ги поддържа в процеса на онлайн образованието, което в допълнение усложнява тяхната обучителна обстановка и усилва риска да натрупат пропуски.

За какви възпитаници е подобаващ букварът " Четем с Ася и Явор " и по какъв начин ги улеснява в уроците?
Акулина Арикова: Букварът е основан с главен фокус върху деца със усложнения в четенето. Затрудненията могат да бъдат разнообразни – свързани с незадоволително развити езикови умения на децата, дислексични прояви, усложнения да се научат да четат по общоприетия метод и други Букварът е подобаващ за всички деца, също за тези, които имат предпочитание да се научат да четат в малко по-ранна възраст.


Вяра Михайлова: В " Четем с Ася и Явор " целеустремено се отработват главните усложнения, които децата изпитват при усвояването на четенето. Подредбата на буквите да вземем за пример е по-различна от общоприетата в образователната стратегия, което е съобразено със усложненията на децата. Във всеки урок последователността на дилемите е една и съща. Така децата знаят какво се чака от тях и това им оказва помощ да се усещат по-уверени и да могат да се концентрират по-добре върху наличието. Оформлението на страниците също служи за образна опора – ясната конструкция оказва помощ на децата да се ориентират по-добре на страницата, а естетичните илюстрации на Еслица Попова основават чувството за картинна книга и в допълнение подтикват желанието на децата да четат.



Какви са главните аспекти на цялостната идея на буквара?
Акулина Арикова: Концепцията включва разнообразни детайли на игра, сюжет, четене на думи и срички близки по звучене. Основните аспекти са – запомняне и различаване на буквите в разнообразни разновидности, диференциация на звуковете близки по звучене, четене с последователно усложняване на материала, като използваме единствено буквите, които сме научили дотук, обогатяване на речниковия ресурс посредством илюстрации и необикновен сюжет. Включени са разнообразни похвати, такива като самолет-сричколет, изобразяване на букви с тяло, пръсти и други Повече за концепцията можете да научите тук.

Цялото изявление можете да прочетете