Модерното четене: повече детайли – по-малко смисъл
Четенето на компютърни екрани и смарт телефони води до такава степен, че хората не вникват изцяло в това, което четат. Това е по този начин, тъй като мозъкът ни се концентрира по-скоро върху множеството дребни елементи, в сравнение с върху смисъла, твърди ново проучване.
Учените са стигнали до извода, че тези, които попълнят формуляри, четат къси истории или учат на компютърни екрани, са придобили податливост да сграбчват базовата информация и обстоятелства от това, което четат, само че постоянно не съумяват да обработят „ по-високото равнище “ на информацията или нереалните хрумвания зад текста.
Изводите на Дартмут Колидж (Dartmouth College) поддържат общите страхове, че модерните технологии понижават способността за фокусиране и надлежно понижават времето за осмисляне.
Авторите допускат, че многочислените благоприятни условия за отклонение на вниманието предлагани от компютрите имат за резултат ментално по-малко предизвикателното „ улавяне “ на съответни елементи при четене като това се е случило даже в изискванията на теста, когато разсейващите фактори не са били налични.
„ Непрестанно растящото условие за извършване доста действия по едно и също време (мултитаскинг) и претоварването с информация, с които потребителите се сблъскват при използването на цифрови технологии, може да доведат до отдръпването им към изискващия по-малко старания низък завършек на континуума конкретно-абстрактно “, написа в проучването.
В изследването участниците са карани да правят серии от дейности на компютър, включително да попълнят формуляр, да прочетат къса история и да съпоставят разнообразни модели коли . Дейността им била сравнявана с група, която правела същото, само че на хартия.
Резултатът бил, че тези, които вършели дейностите на хартия били поразително по-способни да интерпретират смисъла на материала, до момента в който тези, които работели на компютър били в положение да възпроизвеждат обособени елементи.
Например, когато били накарани да изберат сред две варианти, с цел да опишат израза „ върша лист “ ( “making a list ” ) , тези, които отговаряли на компютър избрали „ изписвам неща надолу “ ( “writing things down ”), а тези, които работели на хартия избрали „ провеждам се “ ( “getting organised ”).
В тест за схващане на къса история тези, прочели я на хартия, стигнали доста по-далеч в отговорите на въпроси към изводите от историята и целия роман в доста по-широк смисъл, до момента в който тези, които чели текста на компютър, запазили повече информация за дребни елементи.
При оценяване на спецификациите на измислени модели коли 66% от работещите на хартия били в положение да посочат вярно най-хубавия модел, против 43% от тези, които получили информацията на компютър.
Изследователите споделят, че „ тези резултати не би трябвало да се интерпретират като заклеймяване на цифровите технологии и въздействието им върху усещанията … В същото време обаче, в случай че смисъла на цифровите технологии и тяхната досегаемост пораства и води до огромна смяна, е значимо да се осмислят последствията от тази наклонност. “
