Ученик без нито едно отсъствие шашна България! Филип е за Гинес – никога не е отсъствал от училище по никакви причини
Запознайте се с Филип, който – като 20 годишен зрелостник в Асеновград – се оказва „ антирекордьор “ във връзка с отсъствията си през 4-те години на гимназиалното му образование – без нито едно извинено или неизвинено неявяване! Колцина възпитаници освен у нас могат да се похвалят с такова достижение! Несъмнено това е образец за всички, които фактически желаят да получат колкото се може повече познания в учебно заведение! Разбира се, изискване за този самобитен връх е фактът, че Филип не е боледувал съществено през целия този интервал, което несъмнено не е случайност, а се дължи на високото равнище на неговата имунна система.
Междувременно, родителите на младежа са повече от удовлетворени от своя наследник, до момента в който съучениците му са в неразбиране от неговото перфектнво физическо положение и неистовото му предпочитание да получава нови познания. Отличният му триумф и похвалите на учителите не го възгордяват обаче ни минимум. Подтикван от приятелите си, Филип взема решение да кандидатства в „ Книгата за върхове на Гинес “, само че подобаваща категория за неговия връх няма. В последна сметка това е без значение – остава възприятието на задоволство, че е постигнал нещо значително в устрема си към придобиване на нови познания. Двадесет годишният юноша е в този момент с ясното схващане, че множеството възпитаници са дезинтересирани да усвояват преподаваните им познания, по този начин нужни за тяхното бъдещо самостоятелно развиване като персони в обществото. От тези, които въпреки всичко са проумяли, че триумфът се корени в занието, една забележителна част се насочва да продължи образованието си в чужбина, което – съгласно Филип – е непатриотично; Самият той в този момент е студент по специалността „ Биология и британски език “ в Пловдивския университет „ Паисий Хилендарски “. Ранното съзряване на Филип личи от неговите разбори по отношение на положението на просветителната система в България. Според него, моделът, който е заложен в учебните заведения с по този начин наречените ’’делегирани бюджети’’ на правилото на ‘’парите следват ученика’’ е напълно неправилен, тъй като това предопределя неуважителното държание на учениците към учителите и преподаваните от тях предмети. Същото състояние е и в съвсем всички университети, което е разследване от безредното приемане на студенти, които на процедура, получават най-малко познания и по този начин се оказват безусловно неподготвени да работят съзидателно по специалността си. И вследствие на това се оказват безработни – непотребни заради некомпетентността си. Едно средство за мотивация на учащите се както в учебните заведения, по този начин и в универитетите, могат – съгласно Филип – да са стипендиите, които следва да бъдат сензитивно повишени. Тогава изискванията на живот няма да са спънка за естественото асимилиране на преподаваните познания. Основното е постигането на самоуважение у младите въз основата на тежестта на добитите познания и умения!
