Професори от Харвард: Историята е по-сложна от телефоните са лоши
Забраната на мобилните телефони в класните стои не е тематика, излязла на дневен ред единствено у нас. " За " или " срещу " телефоните в учебно заведение е въпрос, които си задават учители, родители и експерти в разнообразни елементи от света.
Мерките против мобилните телефони са за да се увеличи концентрацията на учениците, с цел да могат да регистрират по-високи просветителни резултати. Друг мотив на поддържащите на тази теза е, че липата на телефони в учебно заведение ще усъвършенства комуникационните умения на подрастващите.
" Само учебните политики за телефоните не са задоволителни, с цел да се оправят с някои от проблемите, които следим при подрастващите “, споделя Гудиър. В своето изследване на над 1200 възпитаници тя не открива разлики в психологичното здраве, университетските достижения или благополучието сред учебните заведения със строги забрани и тези без тях. Въпреки че рестриктивните мерки понижават потреблението на телефони в учебно заведение, те не понижават доста общото всекидневно време, прекарано пред екрана от учениците.
" Училищата не са чаровното лекарство за справяне с отрицателните последствия от потреблението на смарт телефони и обществени медии “, прибавя Гудиър.
" Първото нещо, което би трябвало да се каже, е, че учебните заведения в действителност – и учителите в действителност работят интензивно, с цел да поддържат здравето и благополучието на младежите и тяхната цялостна сигурност. Едно нещо, което е модел в живота на младежите, са телефоните и обществените медии. И има доста изгоди от телефоните и обществените медии. Има и някои вреди, и има доста суматоха към това ", прибавя тя.
" Трябва също по този начин да усъвършенстваме изгодите, които са налични. Съществуват и нежелани последствия от тези забрани, които към момента не знаем “, споделя тя.
Както показва Джеймс, за доста възпитаници мобилните телефони могат да бъдат значим инструмент за сигурност, връзка или поддръжка в образованието.
" Премахването на устройствата не отстранява някои от провокациите, свързани с израстването измежду технологиите, само че може да отстрани някои от преимуществата на тези връзки “, споделя Джеймс.
И двамата откриватели са съгласни, че учебните заведения се нуждаят от политики за телефоните, завършени с присъединяване на възпитаници, фамилии и учители, както и от благоприятни условия за преподаване на " цифрова организация “ или по какъв начин да се употребяват технологиите целеустремено и отговорно.
Мерките против мобилните телефони са за да се увеличи концентрацията на учениците, с цел да могат да регистрират по-високи просветителни резултати. Друг мотив на поддържащите на тази теза е, че липата на телефони в учебно заведение ще усъвършенства комуникационните умения на подрастващите.
" Само учебните политики за телефоните не са задоволителни, с цел да се оправят с някои от проблемите, които следим при подрастващите “, споделя Гудиър. В своето изследване на над 1200 възпитаници тя не открива разлики в психологичното здраве, университетските достижения или благополучието сред учебните заведения със строги забрани и тези без тях. Въпреки че рестриктивните мерки понижават потреблението на телефони в учебно заведение, те не понижават доста общото всекидневно време, прекарано пред екрана от учениците.
" Училищата не са чаровното лекарство за справяне с отрицателните последствия от потреблението на смарт телефони и обществени медии “, прибавя Гудиър.
" Първото нещо, което би трябвало да се каже, е, че учебните заведения в действителност – и учителите в действителност работят интензивно, с цел да поддържат здравето и благополучието на младежите и тяхната цялостна сигурност. Едно нещо, което е модел в живота на младежите, са телефоните и обществените медии. И има доста изгоди от телефоните и обществените медии. Има и някои вреди, и има доста суматоха към това ", прибавя тя.
" Трябва също по този начин да усъвършенстваме изгодите, които са налични. Съществуват и нежелани последствия от тези забрани, които към момента не знаем “, споделя тя.
Както показва Джеймс, за доста възпитаници мобилните телефони могат да бъдат значим инструмент за сигурност, връзка или поддръжка в образованието.
" Премахването на устройствата не отстранява някои от провокациите, свързани с израстването измежду технологиите, само че може да отстрани някои от преимуществата на тези връзки “, споделя Джеймс.
И двамата откриватели са съгласни, че учебните заведения се нуждаят от политики за телефоните, завършени с присъединяване на възпитаници, фамилии и учители, както и от благоприятни условия за преподаване на " цифрова организация “ или по какъв начин да се употребяват технологиите целеустремено и отговорно.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ