110 университетски преподаватели призоваха просветния министър да се откаже от въвеждането на Добродетели и религии
Въвеждането на наложителен образователен предмет " Добродетели и религии " няма добавена стойност за българското учебно обучение, измества фокуса от нужните просветителни промени, основава условия за разделяне в обществото, основава опция за разпространение на нездравословни идеологии измежду всички възпитаници, и с всичко това рискува да способства за отклонение на страната от западния ѝ цивилизационен курс. Това мнение изложиха 110 академични преподаватели в и го приканиха да се откаже от самодейността за въвеждането на новият предмет.
Според създателите на писмото не е ясно каква в действителност е добавената стойност на тази самодейност.
Още по тематиката
8 май 2025 20:25
" Ако задачата е в учебно заведение да се учи вяра, това е допустимо и в този момент в профилираните духовни учебни заведения, както и във всички останали учебни заведения, единствено че незадължително ", акцентират преподавателите.
Ако задачата е религиите да се учат сериозно в техния исторически и метафизичен подтекст, това се случва и в този момент, считат създателите на писмото. Те акцентират, че това се случва в съществуващите филантропични образователни предмети – " Човекът и обществото ", " Български език и литература ", " Родинознание ", " История и цивилизации ", " Философия ", " Гражданско обучение ", " Изобразително изкуство ", " Музика ".
" Ако задачата е да се развиват добродетели, позитивни настройки и полезности, това също участва като просветителна цел в наличието на учебното обучение ", означават те.
Преподавателите адресират и други въпроси и сигнализират за доста неясноти:
" Как тъкмо ще се вмести хорариумът на новия предмет в съществуващите образователни проекти, какво тъкмо ще отпадне, с цел да се направи място за него, по какъв начин тъкмо ще се провежда изборът и образованието по трите разновидността, кои учители ще го преподават и по какъв начин ще се квалифицират те ", питат преподавателите от висшите учебни заведения.
Изместване на фокуса и проблеми
" Извеждането на напред във времето на тази самодейност наподобява цели отместване на публичното внимание от нужните промени ", пишат създателите на отвореното писмо до просветния министър.
По думите им даже и да не е по този начин, въвеждането на новата образователна дисциплинираност в една нереформирана система, може да докара " единствено до проблеми ", защото ще усили публичните упования и ще сътвори спомагателни организационни и кадрови компликации за системата.
Още по тематиката
18 април 2025 08:00
Според създателите на текста просветителната цел –, която министърът си слага с въвеждането на " Добродетели и религии ", е хоризонтална, т.е. участва в образователните стратегии на всички съществуващи предмети. Проблемът съгласно преподавателите е, че тя не се извършва.
" Това е систематичен проблем, който не може да се реши с въвеждането на един наложителен образователен предмет. Ако можеше да стане по този начин, има дълъг лист от значими хоризонтални просветителни цели, за всяка от които следва да въведем по един нов предмет - всяка от основните компетентности за учене през целия живот, сериозно мислене, креативно мислене, аналитично и редовно мислене, функционална просветеност, културна и медийна просветеност, цифрова и софтуерна просветеност, социално-емоционални умения, здравословен метод на живот, работа в екип, резистентност, адаптивност и водачество, междукултурна подготвеност, и така нататък ", допълват те.
Според преподавателите развиването на добродетели, настройки и полезности във висока степен зависи от благополучието на учениците - физическото и психическото им положение до момента в който вземат участие в образованието.
" Ключово въздействие върху благополучието има освен какво се учи в даден час, а каква е културата на връзките в учебно заведение – зачитат ли се достолепието и правата на учениците, могат ли да вземат участие в определянето на разпоредбите и тяхното използване, има ли доверие сред участниците в просветителния развой – възпитаници, учители и родители ", акцентират създателите на текста.
Те настояват, че развиването на добродетели, настройки и полезности не е единствената задача, с която българското учебно обучение не се оправя, и изреждат следния лист с провали на българското учебно обучение:
Училището вместо да преодолява просветителните неравенства, ги усилва Българите са с най-ниско равнище на медийна просветеност и надлежно са най-податливи на дезинформация в Европейски Съюз (MLI, 2023 г.) Предпоследни сме в Европейски Съюз по цифрова просветеност (Евростат, 2023 г.) Българските възпитаници имат ниско равнище на социално-емоционални умения и надлежно водят извънредно вреден метод на живот (OECD, 2023 г.)
" Изводът от всичко това, и още доста други данни, го прави Българската счете палата през 2024 година и той е, че българското учебно обучение в систематичен проект не дава еднакъв достъп до качествено обучение, което е една от главните му законоустановени цели. Очевидната причина за това е, че то настойчиво ", считат университетските преподаватели.
Целта: Болезнен публичен разлом
Преподавателите акцентират, че България принадлежи към цивилизационна общественост, обединена към човешкото достолепие, свободата, демокрацията, равенството, върховенството на правото и човешките права.
" За да се избегнат вероятни противодействия на вероизповедна основа, страните от тази цивилизационна общественост следват правилата на секуларизма, т.е. религиозните институции са отделени от тези на държавата; не се позволява дискриминация, учредена на религия; свободата на съвестта, свободата на мисълта и изборът на изповедание, както и на религиозни или атеистични възгледи, са ненакърними. Тези правила се подсигуряват и от Българската конституция ", обръщат внимание създателите на текста.
Още по тематиката
29 април 2025 17:40
Те акцентират, че отношението сред религиите и образованието е ясно открито в редица интернационалните принадлежности, съгласно които страната зачита и урежда правото на родителите да обезпечават образованието и образованието на децата си в сходство със своите религиозни и метафизичен убеждения.
Преподавателите припомнят, че като съществена цел на образованието се показва цялостното развиване на човешката персона в дух на почитание към човешките права и свободи, както и подпомагане за разбирателството и търпимостта сред другите нации, расови и религиозни групи.
" Въвеждането на наложителен образователен предмет " Добродетели и религии ", доколкото посредством него се вкарва наложително религиозно образование, опонира на цивилизационната принадлежност на България, както и на посоката на политическото и публичното ѝ развиване. То ще накърни права, които все още са обезпечени, и ще сътвори напрежение сред правни правила, което все още не съществува. Не на последно място, самодейността наподобява цели активирането на нов мъчителен публичен разлом, този път на религиозна и вероизповедна основа, който да усили още повече разделянето в българското общество ", декларират в писмото си университетските преподаватели.
Хибридната война и дребните войници
По думите на създателите на писмото не трябва да се подценява и актуалният политически и геополитически подтекст.
" От най-малко десетилетие към този момент сме очевидци на хибридна експанзия против западната цивилизация – главно от страна на Руската федерация, само че подпомагана и от други артисти от световния изток и юг ", пишат те и припомнят за военното измерение, което тази експанзия придобри през 2022 година, когато Руската федерация нахлу в прилежаща Украйна.
Преподавателите обръщат внимание, че скоро след началото на войната Руската федерация разгласи България за неприятелска страна, а българската страна и нейните институции започнаха намерено да признават, че страната е обект на съветска дезинформация, агитация и опити за пробутване на съветско въздействие.
Авторите на писмото обръщат внимание на с присъединяване на Руското посолство и Руския културно-информационен център, Руската православна черква, както и други държавни и частни съветски организации.
Още по тематиката
9 май 2025 08:10
" Отдавна е известно, че ръководителят на Синдиката на българските учители, безспорно най-влиятелната съсловна организация в бранша, е деен член на глобеното по световния американски закон " Магнитски " придвижване " Русофили ", допълват преподавателите от висшите учебни заведения.
В допълнение по тематиката идват и данните на Евростат, съгласно които от 2014 година насам проучването на съветски език в България следва траектория противоположна на тази в другите Европейски страни - на значително повишение, като през 2023 година учениците в гимназиалния стадий, които учат съветски език, са съвсем 30%.
" В този подтекст обзор на учебниците за съществуващия избираем образователен предмет " Религия (християнство-православие) ", който както разбираме следва да се трансформира в новия наложителен предмет " Религия – православие ", откри, че под прикритието на знания за православната религия се прокарва евразийска идеология, обвързвана с президента на Руската федерация и негови обичани идеолози. Съществени дефицити се откриват и в образователната стратегия на така наречен " неконфесионална " версия на предмета ", оспорват въвеждането на " Добродетели и религии " преподавателите в писмото си до министъра.
Под писмото подписите си са поставили преподаватели от Софийски университет " Св. Климент Охридски ", Нов български университет, Пловдивски университет " Паисий Хилендарски ", Централна библиотека на Българска академия на науките, Американски университет в България, Югозападен университет " Неофит Рилски ", Медицински университет-София и др.
Според създателите на писмото не е ясно каква в действителност е добавената стойност на тази самодейност.
Още по тематиката
8 май 2025 20:25
" Ако задачата е в учебно заведение да се учи вяра, това е допустимо и в този момент в профилираните духовни учебни заведения, както и във всички останали учебни заведения, единствено че незадължително ", акцентират преподавателите.
Ако задачата е религиите да се учат сериозно в техния исторически и метафизичен подтекст, това се случва и в този момент, считат създателите на писмото. Те акцентират, че това се случва в съществуващите филантропични образователни предмети – " Човекът и обществото ", " Български език и литература ", " Родинознание ", " История и цивилизации ", " Философия ", " Гражданско обучение ", " Изобразително изкуство ", " Музика ".
" Ако задачата е да се развиват добродетели, позитивни настройки и полезности, това също участва като просветителна цел в наличието на учебното обучение ", означават те.
Преподавателите адресират и други въпроси и сигнализират за доста неясноти:
" Как тъкмо ще се вмести хорариумът на новия предмет в съществуващите образователни проекти, какво тъкмо ще отпадне, с цел да се направи място за него, по какъв начин тъкмо ще се провежда изборът и образованието по трите разновидността, кои учители ще го преподават и по какъв начин ще се квалифицират те ", питат преподавателите от висшите учебни заведения.
Изместване на фокуса и проблеми
" Извеждането на напред във времето на тази самодейност наподобява цели отместване на публичното внимание от нужните промени ", пишат създателите на отвореното писмо до просветния министър.
По думите им даже и да не е по този начин, въвеждането на новата образователна дисциплинираност в една нереформирана система, може да докара " единствено до проблеми ", защото ще усили публичните упования и ще сътвори спомагателни организационни и кадрови компликации за системата.
Още по тематиката
18 април 2025 08:00
Според създателите на текста просветителната цел –, която министърът си слага с въвеждането на " Добродетели и религии ", е хоризонтална, т.е. участва в образователните стратегии на всички съществуващи предмети. Проблемът съгласно преподавателите е, че тя не се извършва.
" Това е систематичен проблем, който не може да се реши с въвеждането на един наложителен образователен предмет. Ако можеше да стане по този начин, има дълъг лист от значими хоризонтални просветителни цели, за всяка от които следва да въведем по един нов предмет - всяка от основните компетентности за учене през целия живот, сериозно мислене, креативно мислене, аналитично и редовно мислене, функционална просветеност, културна и медийна просветеност, цифрова и софтуерна просветеност, социално-емоционални умения, здравословен метод на живот, работа в екип, резистентност, адаптивност и водачество, междукултурна подготвеност, и така нататък ", допълват те.
Според преподавателите развиването на добродетели, настройки и полезности във висока степен зависи от благополучието на учениците - физическото и психическото им положение до момента в който вземат участие в образованието.
" Ключово въздействие върху благополучието има освен какво се учи в даден час, а каква е културата на връзките в учебно заведение – зачитат ли се достолепието и правата на учениците, могат ли да вземат участие в определянето на разпоредбите и тяхното използване, има ли доверие сред участниците в просветителния развой – възпитаници, учители и родители ", акцентират създателите на текста.
Те настояват, че развиването на добродетели, настройки и полезности не е единствената задача, с която българското учебно обучение не се оправя, и изреждат следния лист с провали на българското учебно обучение:
Училището вместо да преодолява просветителните неравенства, ги усилва Българите са с най-ниско равнище на медийна просветеност и надлежно са най-податливи на дезинформация в Европейски Съюз (MLI, 2023 г.) Предпоследни сме в Европейски Съюз по цифрова просветеност (Евростат, 2023 г.) Българските възпитаници имат ниско равнище на социално-емоционални умения и надлежно водят извънредно вреден метод на живот (OECD, 2023 г.)
" Изводът от всичко това, и още доста други данни, го прави Българската счете палата през 2024 година и той е, че българското учебно обучение в систематичен проект не дава еднакъв достъп до качествено обучение, което е една от главните му законоустановени цели. Очевидната причина за това е, че то настойчиво ", считат университетските преподаватели.
Целта: Болезнен публичен разлом
Преподавателите акцентират, че България принадлежи към цивилизационна общественост, обединена към човешкото достолепие, свободата, демокрацията, равенството, върховенството на правото и човешките права.
" За да се избегнат вероятни противодействия на вероизповедна основа, страните от тази цивилизационна общественост следват правилата на секуларизма, т.е. религиозните институции са отделени от тези на държавата; не се позволява дискриминация, учредена на религия; свободата на съвестта, свободата на мисълта и изборът на изповедание, както и на религиозни или атеистични възгледи, са ненакърними. Тези правила се подсигуряват и от Българската конституция ", обръщат внимание създателите на текста.
Още по тематиката
29 април 2025 17:40
Те акцентират, че отношението сред религиите и образованието е ясно открито в редица интернационалните принадлежности, съгласно които страната зачита и урежда правото на родителите да обезпечават образованието и образованието на децата си в сходство със своите религиозни и метафизичен убеждения.
Преподавателите припомнят, че като съществена цел на образованието се показва цялостното развиване на човешката персона в дух на почитание към човешките права и свободи, както и подпомагане за разбирателството и търпимостта сред другите нации, расови и религиозни групи.
" Въвеждането на наложителен образователен предмет " Добродетели и религии ", доколкото посредством него се вкарва наложително религиозно образование, опонира на цивилизационната принадлежност на България, както и на посоката на политическото и публичното ѝ развиване. То ще накърни права, които все още са обезпечени, и ще сътвори напрежение сред правни правила, което все още не съществува. Не на последно място, самодейността наподобява цели активирането на нов мъчителен публичен разлом, този път на религиозна и вероизповедна основа, който да усили още повече разделянето в българското общество ", декларират в писмото си университетските преподаватели.
Хибридната война и дребните войници
По думите на създателите на писмото не трябва да се подценява и актуалният политически и геополитически подтекст.
" От най-малко десетилетие към този момент сме очевидци на хибридна експанзия против западната цивилизация – главно от страна на Руската федерация, само че подпомагана и от други артисти от световния изток и юг ", пишат те и припомнят за военното измерение, което тази експанзия придобри през 2022 година, когато Руската федерация нахлу в прилежаща Украйна.
Преподавателите обръщат внимание, че скоро след началото на войната Руската федерация разгласи България за неприятелска страна, а българската страна и нейните институции започнаха намерено да признават, че страната е обект на съветска дезинформация, агитация и опити за пробутване на съветско въздействие.
Авторите на писмото обръщат внимание на с присъединяване на Руското посолство и Руския културно-информационен център, Руската православна черква, както и други държавни и частни съветски организации.
Още по тематиката
9 май 2025 08:10
" Отдавна е известно, че ръководителят на Синдиката на българските учители, безспорно най-влиятелната съсловна организация в бранша, е деен член на глобеното по световния американски закон " Магнитски " придвижване " Русофили ", допълват преподавателите от висшите учебни заведения.
В допълнение по тематиката идват и данните на Евростат, съгласно които от 2014 година насам проучването на съветски език в България следва траектория противоположна на тази в другите Европейски страни - на значително повишение, като през 2023 година учениците в гимназиалния стадий, които учат съветски език, са съвсем 30%.
" В този подтекст обзор на учебниците за съществуващия избираем образователен предмет " Религия (християнство-православие) ", който както разбираме следва да се трансформира в новия наложителен предмет " Религия – православие ", откри, че под прикритието на знания за православната религия се прокарва евразийска идеология, обвързвана с президента на Руската федерация и негови обичани идеолози. Съществени дефицити се откриват и в образователната стратегия на така наречен " неконфесионална " версия на предмета ", оспорват въвеждането на " Добродетели и религии " преподавателите в писмото си до министъра.
Под писмото подписите си са поставили преподаватели от Софийски университет " Св. Климент Охридски ", Нов български университет, Пловдивски университет " Паисий Хилендарски ", Централна библиотека на Българска академия на науките, Американски университет в България, Югозападен университет " Неофит Рилски ", Медицински университет-София и др.
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ