МОН: В матурата по английски език няма сгрешени въпроси
Във връзка с извършения държавен зрелостен изпит по британски език, като предмет по желание, Министерството на образованието и науката (МОН) потърси без значение мнение от експерти, неучаствали в правенето на изпитния материал.
Това написа в известие от пресцентъра на МОН, което пуликуваме без редакторска интервенция.
"След детайлната инспекция на теста беше открито, че няма сбъркани въпроси, а материалът е насочен към равнище B2 от Общата европейска езикова рамка и съпоставим с компликацията на останалите изпити по непознати езици. Становището на специалистите е, че няма позволени правописни и граматически неточности в изпитния материал.
Всички текстове са истински, основани на литературен език, засягат необятно тиражирани в медиите модерни или универсални тематики и не изискват профилирана подготовка в избрана област.
Прави усещане, че получените сигнали в МОН засягат разнообразни въпроси и няма такива, които да се повтарят във всички тъжби. Ясно става още, че най-трудни за зрелостниците са се оказали текстовете за слушане и за четене с схващане. Коректно е да напомним, че обратно на наложилото се очакване, с цел да проявят тези умения, от зрелостниците се изисква не просто да открият в текста тъкмо възпроизвеждане на питането, а да потвърдят схващане в подтекст, познаване на синоними и езикови структури. Точно тези компетентности са основни и нужни и демонстрират езикова просветеност ".
Това написа в известие от пресцентъра на МОН, което пуликуваме без редакторска интервенция.
"След детайлната инспекция на теста беше открито, че няма сбъркани въпроси, а материалът е насочен към равнище B2 от Общата европейска езикова рамка и съпоставим с компликацията на останалите изпити по непознати езици. Становището на специалистите е, че няма позволени правописни и граматически неточности в изпитния материал.
Всички текстове са истински, основани на литературен език, засягат необятно тиражирани в медиите модерни или универсални тематики и не изискват профилирана подготовка в избрана област.
Прави усещане, че получените сигнали в МОН засягат разнообразни въпроси и няма такива, които да се повтарят във всички тъжби. Ясно става още, че най-трудни за зрелостниците са се оказали текстовете за слушане и за четене с схващане. Коректно е да напомним, че обратно на наложилото се очакване, с цел да проявят тези умения, от зрелостниците се изисква не просто да открият в текста тъкмо възпроизвеждане на питането, а да потвърдят схващане в подтекст, познаване на синоними и езикови структури. Точно тези компетентности са основни и нужни и демонстрират езикова просветеност ".
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ