Да използваш или да забраниш? AI поставя дилема пред академичните общности
Във водещия шведски университет Lund преподавателите вземат решение кои студенти могат да употребяват изкуствен интелект, с цел да си оказват помощ при осъществяване на дилемите.
В University of Western Australia в Пърт пък чиновниците беседват със студентите си за провокациите и вероятните изгоди от потреблението на генеративен изкуствен интелект в работата им, а в University of Hong Kong ChatGPT е позволен единствено в границите на строги ограничавания, изброява Reuters и напомня:
„ Стартирано от подкрепената от Microsoft OpenAI на 30 ноември, ChatGPT се трансформира в най-бързо разрастващото се приложение в света досега и провокира появяването на редица съперници като Bard на Гугъл. Те употребяват модели в езика и данните, с цел да генерират всичко - от есета до видеоклипове и математически калкулации, които наподобяват доста на човешка работа, като по този метод подлагат на невиждана промяна доста области, в това число университетските среди “.
Именно университетските среди обаче са измежду тези, които биха могли да се изправят пред екзистенциална опасност, в случай че AI успее да възпроизведе и то с доста по-висока скорост проучванията, които сега се правят от хора. Но мнозина виждат и изгодите от способността на генеративния AI да обработва информация и данни, която може да обезпечи основа за по-задълбочен сериозен разбор от страна на хората.
" Той може да помогне на студентите да приспособяват образователния материал към самостоятелните си потребности, като ги подкрепя сходно на персонален преподавател ", споделя Лейф Кари, вицепрезидент по образованието в KTH Royal Institute of Technology в Стокхолм.
Затова и в четвъртък Организацията на обединените народи за обучение, просвета и просвета (ЮНЕСКО) показва първото световно управление за генеративен AI в образованието и университетските проучвания.
По отношение на националните регулатори, в него се обрисуват съществени стъпки, които те би трябвало да подхващат в области като отбрана на данните и преразглеждане на законите за авторското право, и се приканва страните да се уверят, че учителите получават нужните умения за работа с AI.
Измами vs. потребни директни пътища
Някои преподаватели вършат съпоставяне сред AI и появяването на калкулаторите, които стартират да навлизат в класните стаи през 70-те години на предишния век и провокират диспути за това по какъв начин ще повлияят на образованието, преди бързо да бъдат признати като значимо пособие. Някои показват угриженост, че учениците могат по сходен метод да разчитат на AI за правене на домашни работи и дейно да мамят - изключително когато наличието на AI се усъвършенства с времето. Представянето на генеративния AI като авторска работа може да породи проблеми и с авторските права, което пък ще докара до въпроси дали технологията би трябвало да бъде неразрешен в университетските среди.
Рейчъл Форсайт, началник на план в Службата за стратегическо развиване в университета Lund, Южна Швеция, счита, че възбраната " наподобява като нещо, което не можем да използван ".
" Опитваме се да върнем фокуса върху образованието и да го отдалечим от измамите и полицейската работа по отношение на студентите ", споделя тя.
В международен мащаб софтуерът Turnitin от десетилетия е един от главните способи за инспекции за плагиатство. През април компанията пусна инструмент, който употребява изкуствен интелект за разкриване на наличие, генерирано от изкуствен интелект. Тя дава въпросната платформа гратис на повече от 10 000 просветителни институции в международен мащаб, макар че от януари възнамерява да събира такси за потреблението му.
Досега инструментът за разкриване на AI е открил, че единствено 3% от студентите са употребявали технологията за повече от 80% от своите материали, а 78% въобще не са употребявали AI, сочат данните на компанията.
Възникват и проблеми, свързани с така наречен подправени позитивни резултати, когато текст, написан от хора - в някои случаи от преподаватели, които се пробват да тестват софтуера, е разгласен за написан от изкуствен интелект, макар че погрешно упрекнатите могат да се защитят, в случай че са запазили разнообразни чернови на работата си.
Самите студенти се занимават с изпробване с AI и някои от тях правят оценка едва технологията, като споделят, че тя може да обобщава на главно равнище, само че обстоятелствата постоянно би трябвало да се ревизират, тъй като не може да разграничи достоверни данни от измислици или вярно от неверно.
Освен това знанията на платформите са лимитирани до това, което може да се извлече от интернет, а то не е задоволително за доста характерни въпроси.
" Смятам, че изкуственият разсъдък би трябвало да извърви още дълъг път, преди да стане в действителност потребен ", споделя Софи Констант, 19-годишна студентка по право в Оксфордския университет, пред осведомителната организация. " Не мога да го попитам за съответен проблем. Той просто не знае и няма достъп до публикациите, които уча, тъй че не е доста потребен ".
Корпоративна експедитивност и закъсняващи регулации
В последните насоки на ЮНЕСКО се отбелязва и рискът генеративният AI да задълбочи разделянето в обществото, защото просветителният и икономическият триумф от ден на ден зависят от достъпа до електричество, компютри и интернет, с който най-бедните не разполагат.
" Ние се борим да приведем скоростта на промяна на просветителната система в сходство със скоростта на измененията в софтуерния напредък ", изяснява пред Reuters Стефания Джанини, помощник-генерален шеф по въпросите на образованието в ЮНЕСКО.
Засега Европейският съюз (ЕС) е измежду районите, които са в челните редици на регулациите към потреблението на AI с проектозакон, който към момента обаче не се е трансформирал в настоящо законодателство. Нормативните актове не се отнасят съответно до образованието, само че по-широките му правила за нравственос да вземем за пример биха могли да се приложат в тази област.
След излизането си от Европейски Съюз Англия също се пробва да създаде насоки за потреблението на изкуствен интелект в образованието, като се съветва с преподаватели и се чака да разгласява резултатите по-късно тази година.
Сингапур, който е водач в напъните за образование на учителите по какъв начин да употребяват технологията, е измежду близо 70-те страни, които също към този момент са създали или възнамеряват тактики за AI.
" По отношение на университетите, като преподаватели вместо да се борите с него, би трябвало да употребявате AI, да го изпитвате, да разработите добра рамка, насоки и виновна система за потребление на технологията, а по-късно да работите със студентите, с цел да намерите работещ за вас механизъм ", споделя Кирстен Рулф, сътрудник в Boston Consulting Group, която е помогнала за правенето на регламентите на Европейски Съюз в сферата. " Мисля, че ние сме последното потомство, което е живяло в свят без генеративен изкуствен интелект ".
В University of Western Australia в Пърт пък чиновниците беседват със студентите си за провокациите и вероятните изгоди от потреблението на генеративен изкуствен интелект в работата им, а в University of Hong Kong ChatGPT е позволен единствено в границите на строги ограничавания, изброява Reuters и напомня:
„ Стартирано от подкрепената от Microsoft OpenAI на 30 ноември, ChatGPT се трансформира в най-бързо разрастващото се приложение в света досега и провокира появяването на редица съперници като Bard на Гугъл. Те употребяват модели в езика и данните, с цел да генерират всичко - от есета до видеоклипове и математически калкулации, които наподобяват доста на човешка работа, като по този метод подлагат на невиждана промяна доста области, в това число университетските среди “.
Именно университетските среди обаче са измежду тези, които биха могли да се изправят пред екзистенциална опасност, в случай че AI успее да възпроизведе и то с доста по-висока скорост проучванията, които сега се правят от хора. Но мнозина виждат и изгодите от способността на генеративния AI да обработва информация и данни, която може да обезпечи основа за по-задълбочен сериозен разбор от страна на хората.
" Той може да помогне на студентите да приспособяват образователния материал към самостоятелните си потребности, като ги подкрепя сходно на персонален преподавател ", споделя Лейф Кари, вицепрезидент по образованието в KTH Royal Institute of Technology в Стокхолм.
Затова и в четвъртък Организацията на обединените народи за обучение, просвета и просвета (ЮНЕСКО) показва първото световно управление за генеративен AI в образованието и университетските проучвания.
По отношение на националните регулатори, в него се обрисуват съществени стъпки, които те би трябвало да подхващат в области като отбрана на данните и преразглеждане на законите за авторското право, и се приканва страните да се уверят, че учителите получават нужните умения за работа с AI.
Измами vs. потребни директни пътища
Някои преподаватели вършат съпоставяне сред AI и появяването на калкулаторите, които стартират да навлизат в класните стаи през 70-те години на предишния век и провокират диспути за това по какъв начин ще повлияят на образованието, преди бързо да бъдат признати като значимо пособие. Някои показват угриженост, че учениците могат по сходен метод да разчитат на AI за правене на домашни работи и дейно да мамят - изключително когато наличието на AI се усъвършенства с времето. Представянето на генеративния AI като авторска работа може да породи проблеми и с авторските права, което пък ще докара до въпроси дали технологията би трябвало да бъде неразрешен в университетските среди.
Рейчъл Форсайт, началник на план в Службата за стратегическо развиване в университета Lund, Южна Швеция, счита, че възбраната " наподобява като нещо, което не можем да използван ".
" Опитваме се да върнем фокуса върху образованието и да го отдалечим от измамите и полицейската работа по отношение на студентите ", споделя тя.
В международен мащаб софтуерът Turnitin от десетилетия е един от главните способи за инспекции за плагиатство. През април компанията пусна инструмент, който употребява изкуствен интелект за разкриване на наличие, генерирано от изкуствен интелект. Тя дава въпросната платформа гратис на повече от 10 000 просветителни институции в международен мащаб, макар че от януари възнамерява да събира такси за потреблението му.
Досега инструментът за разкриване на AI е открил, че единствено 3% от студентите са употребявали технологията за повече от 80% от своите материали, а 78% въобще не са употребявали AI, сочат данните на компанията.
Възникват и проблеми, свързани с така наречен подправени позитивни резултати, когато текст, написан от хора - в някои случаи от преподаватели, които се пробват да тестват софтуера, е разгласен за написан от изкуствен интелект, макар че погрешно упрекнатите могат да се защитят, в случай че са запазили разнообразни чернови на работата си.
Самите студенти се занимават с изпробване с AI и някои от тях правят оценка едва технологията, като споделят, че тя може да обобщава на главно равнище, само че обстоятелствата постоянно би трябвало да се ревизират, тъй като не може да разграничи достоверни данни от измислици или вярно от неверно.
Освен това знанията на платформите са лимитирани до това, което може да се извлече от интернет, а то не е задоволително за доста характерни въпроси.
" Смятам, че изкуственият разсъдък би трябвало да извърви още дълъг път, преди да стане в действителност потребен ", споделя Софи Констант, 19-годишна студентка по право в Оксфордския университет, пред осведомителната организация. " Не мога да го попитам за съответен проблем. Той просто не знае и няма достъп до публикациите, които уча, тъй че не е доста потребен ".
Корпоративна експедитивност и закъсняващи регулации
В последните насоки на ЮНЕСКО се отбелязва и рискът генеративният AI да задълбочи разделянето в обществото, защото просветителният и икономическият триумф от ден на ден зависят от достъпа до електричество, компютри и интернет, с който най-бедните не разполагат.
" Ние се борим да приведем скоростта на промяна на просветителната система в сходство със скоростта на измененията в софтуерния напредък ", изяснява пред Reuters Стефания Джанини, помощник-генерален шеф по въпросите на образованието в ЮНЕСКО.
Засега Европейският съюз (ЕС) е измежду районите, които са в челните редици на регулациите към потреблението на AI с проектозакон, който към момента обаче не се е трансформирал в настоящо законодателство. Нормативните актове не се отнасят съответно до образованието, само че по-широките му правила за нравственос да вземем за пример биха могли да се приложат в тази област.
След излизането си от Европейски Съюз Англия също се пробва да създаде насоки за потреблението на изкуствен интелект в образованието, като се съветва с преподаватели и се чака да разгласява резултатите по-късно тази година.
Сингапур, който е водач в напъните за образование на учителите по какъв начин да употребяват технологията, е измежду близо 70-те страни, които също към този момент са създали или възнамеряват тактики за AI.
" По отношение на университетите, като преподаватели вместо да се борите с него, би трябвало да употребявате AI, да го изпитвате, да разработите добра рамка, насоки и виновна система за потребление на технологията, а по-късно да работите със студентите, с цел да намерите работещ за вас механизъм ", споделя Кирстен Рулф, сътрудник в Boston Consulting Group, която е помогнала за правенето на регламентите на Европейски Съюз в сферата. " Мисля, че ние сме последното потомство, което е живяло в свят без генеративен изкуствен интелект ".
Източник: profit.bg
КОМЕНТАРИ