В Пловдивска област има най-много ученици, които не знаят български

В Пловдивска област има най-вече възпитаници, които не знаят български език, заяви на брифинг в Пловдив министърът на образованието.  Заедно с регионалния шеф проф. те предизвикаха среща с посредниците към учебните заведения в пловдивския район. В диалога взе участие и началникът на РУО-Пловдив, предава Plovdiv24.bg .

В срещата вземат участие над 100 посредници от цялата област, уточни регионалният шеф проф. Янчева. 

Министър Вълчев сподели:

" Пловдивска област е региона с най-вече ромски деца, с най-вече учебни заведения и детски градини, класифицирани като такива с централизация на деца от уязвими групи, като критерият е просветителното равнище на децата. Т.е. имаме най-вече деца, възпитаници с най-ниско обучение на родителите, което се възпроизвежда като социално-културен фактор и оттова нататък като отговорност към образованието.

Тук имаме и най-вече посредници. Една от положителните вести в последните години е че бяха обезпечени средства от държавния бюджет за непрекъснато финансиране на трудовите правни отношения на трудовите посредници. Това са хора от общностите, които се употребяват с по-голямо доверие измежду децата и техните родители в сравнение с хора отвън общностите. Те обезпечават резистентност на напъните ни да обхванем всички деца и да осигурим ежедневната им посещаемост.

През 2017 година стартирахме Механизма, към днешна дата имаме позитивни резултати за смяна в настройките, само че тези резултати към момента са незадоволителни, неравномерни. Важна част от напъните са посредниците.

Много е значимо механизмът да действа в предучилищна възраст – там виждаме оттегляне в последните години. Там в доста огромна степен зависи от кметовете, не от началника на РУО, тъй като кметовете са работодатели на шефовете на детски градини. Апелирам към кметовете да бъдат по-активни. Голяма е разликата, в случай че са посещавали детска градина, колкото повече 1,2,3 години, толкоз повече се усилват възможностите – имаме безспорни доказателства – НВО и интернационалните изследвания.

Най-големи проблеми имаме с децата от ромски фамилии, в които не се приказва български език. Имаме значителен % деца в начален стадий, които не знаят български език, не са били задоволително време в детска градина, началните учители не съумяват да компенсират този недостиг по тази причина със Закона за предучилищното и учебното обучение предлагаме така наречен Езикова интеграция – тя ще включва тестване на входа на 1 клас или на изхода на детската градина едно дете какво е равнището на притежаване на български език. Същото ще се прави, в случай че едно 13-годишно дете се върне от чужбина и не знае български език. Същността на тази езикова интеграция е, че то ще стартира единствено с български език, няма да го пускаме да учи по всички останали предмети.

Най-общо казано, в случай че не знае малко български, ще стартира с 200 часа, в случай че не знае много български – ще стартира с 500 часа като концепцията е да настигне останалите малко по малко. Ако изобщо не знае български – както е в други страни 800-900 часа език, с цел да може дейно да се интегрираме. Т.е. ще има подготвителна година, само че това ще стане, когато пробата установи, че децата не знаят български на минимално отзивчиво равнище.

Това ще е краен случай и, с цел да не го позволяваме, би трябвало да обхванем всички деца в детска градина. Затова направихме наложителна подготовка на 4 години, по тази причина направихме безвъзмездни детски градини. Ще се опитаме да увеличим поддръжката за просветителните посредници, тъй като виждаме, че тяхната работа е извънредно ефикасна. ".

Още за казуса гледайте в прикаченото видео!