В над 1600 училища се проведе национално онлайн изследване по математика за 6-ти клас
В над 1600 учебни заведения в цялата страна се организира национално онлайн проучване на входното равнище по математика в 6. клас. Тестът мина в две сесии - едната от 12:00 ч., а другата от 13:30 ч. Часовете бяха определени по този начин, че да са сред промените в учебните заведения на двусменен режим на образование, с цел да се избегне непотребна натовареност за учениците, учителите и родителите.
Шестокласниците имаха 40 минути, с цел да решат 11 задания с избираем отговор и 2 с къс свободен отговор с практическа устременост. Изследването протече обикновено, като все още не са постъпили сигнали за съществени механически проблеми с достъпа и работата в платформата.
Поради влошените метеорологични условия 21 учебни заведения не съумяха да вземат участие в изследването. На тях ще бъде дадена опция, в случай че желаят, да създадат проучването на учебно равнище.
В онлайн проучването се включиха близо 48 000 възпитаници (приблизително 90% от всички шестокласници). И тази година националното входно проучване се организира напълно онлайн, както беше предходната година за деветокласниците. Всеки възпитаник достъпваше до работната платформа посредством неповторим QR код, генериран за неговото устройство и доказано от учителя-наблюдател. Резултатите от националното проучване ще се употребяват като инструмент за поддръжка – с цел да покажат къде са нужни спомагателни запаси или насоки. Те ще могат да бъдат вписвани и като настояща оценка, само че единствено при предпочитание на ученика и по преценка на учителя.
МОН организира проучването точно измежду шестокласниците - малко след прехода на децата от начален към прогимназиален стадий, когато се срещат с нови учители, а от време на време напълно сменят учебното заведение и средата си. Целта на изследването е да наблюдава по какъв начин тези фактори въздействат на резултатите по математика – до каква степен спадът им в по-горните класове се дължи на натовареността на образователните стратегии и наличието, на промяната на средата или други фактори.
Централизираното входно равнище ще помогне в няколко направления – навременно да се открият усложненията и пропуските на учениците и дружно с учителите си да работят по-активно и предпочитано над тях. От друга страна проучването ще даде справедлива информация на национално равнище, която ще послужи за създаване на ограничения за повишение на математическата просветеност на учениците и смяна в образователните стратегии.
След като бъдат тествани, просветителните институции ще получат достъп до резултатите. Освен това всяко учебно заведение ще получи систематизирани данни и информации, с които също ще може да проучва резултатите си и да предприеме съответни стъпки за усъвършенстване.
Шестокласниците имаха 40 минути, с цел да решат 11 задания с избираем отговор и 2 с къс свободен отговор с практическа устременост. Изследването протече обикновено, като все още не са постъпили сигнали за съществени механически проблеми с достъпа и работата в платформата.
Поради влошените метеорологични условия 21 учебни заведения не съумяха да вземат участие в изследването. На тях ще бъде дадена опция, в случай че желаят, да създадат проучването на учебно равнище.
В онлайн проучването се включиха близо 48 000 възпитаници (приблизително 90% от всички шестокласници). И тази година националното входно проучване се организира напълно онлайн, както беше предходната година за деветокласниците. Всеки възпитаник достъпваше до работната платформа посредством неповторим QR код, генериран за неговото устройство и доказано от учителя-наблюдател. Резултатите от националното проучване ще се употребяват като инструмент за поддръжка – с цел да покажат къде са нужни спомагателни запаси или насоки. Те ще могат да бъдат вписвани и като настояща оценка, само че единствено при предпочитание на ученика и по преценка на учителя.
МОН организира проучването точно измежду шестокласниците - малко след прехода на децата от начален към прогимназиален стадий, когато се срещат с нови учители, а от време на време напълно сменят учебното заведение и средата си. Целта на изследването е да наблюдава по какъв начин тези фактори въздействат на резултатите по математика – до каква степен спадът им в по-горните класове се дължи на натовареността на образователните стратегии и наличието, на промяната на средата или други фактори.
Централизираното входно равнище ще помогне в няколко направления – навременно да се открият усложненията и пропуските на учениците и дружно с учителите си да работят по-активно и предпочитано над тях. От друга страна проучването ще даде справедлива информация на национално равнище, която ще послужи за създаване на ограничения за повишение на математическата просветеност на учениците и смяна в образователните стратегии.
След като бъдат тествани, просветителните институции ще получат достъп до резултатите. Освен това всяко учебно заведение ще получи систематизирани данни и информации, с които също ще може да проучва резултатите си и да предприеме съответни стъпки за усъвършенстване.
Източник: zonanews.bg
КОМЕНТАРИ