Бивш министър на образованието: Нашите деца не са по-неграмотни от другите
„ Уменията на XXI век са разнообразни от тези през XX век. Образователните системи би трябвало да ги приготвят най–вече да се учат да учат. Това е смисълът и нещото, от което българското обучение най-вече се отдалечава. Има голямо разслоение и взаимозависимост в какво обитаемо място е учебното заведение и какво е общественото състояние на детето “, сподели Пламена Николова от Национална мрежа за децата в предаването „ Тази заран “.
„ Всеки, който ме познава може да каже, че това е специалността за мен “, споделя младата учителка Анастасия Сарафова„ Усещането за влошени резултати е обвързвано с нашата възраст, защото считаме, че сме знаели от децата в този момент. Нямаме идентични учебни заведения и в никакъв случай не сме имали. Нашите деца не са по-неграмотни от другите. Отнасяме се мъчително към това, тъй като сме амбициозна нация и желаеме децата ни да бъдат образовани и да не сме на опашката или в средата “, допълни бившият министър на образованието проф. Сергей Игнатов.
По думите му колкото по-просто се предава едно познание, толкоз по-добре.
57 000 първокласници ще прекрачат учебния предел през днешния ден„ Съществува фикс идея, обвързвана с едно провинциално чувство за високия научен жанр. Колкото по-голям комплекс има от провинциализма, толкоз повече създателят се показва високо академично.Оказа, се че най-трудното нещо в моя живот беше да разкажеш една доста комплицирана материя за 6-годишни деца. Имаме потребност от освобождение от университетския жанр “, разяснява проф. Игнатов.
По думите на Пламена Николова от Националната мрежа за децата мнението на децата би трябвало да бъде чувано.
Държавната помощ за първокласник няма да покрие напълно разноските„ За страдание, не се взима под внимание мнението на децата, тъй като към момента няма положително схващане какво е детското присъединяване. Възможността да изразяваш мнението и тезите си, а да не казваш „ всеки самичък си преценява “, е нещо, което би трябвало да стартира да се развива още преди учебното заведение “, добави Николова.
По думите на Мая Зафирова същинското самопризнание за тях е, когато видят учениците си осъществени.
Някои от издателствата към този момент са добавили и образователни пособия„ Отдавна просветителната система върви към по-сериозна индивидуализация, към самостоятелния метод на всеки възпитаник, търси се неговият гений и благоприятни условия. Т.нар. адаптиране на образователния материал би трябвало да бъде съответно към всяко едно дете. Създали сме условия, в които учениците да идват с готовност на учебно заведение. Може би е въпрос на локално ръководство – на управлението, учителя, духа на учебното заведение. Ако той приветства учениците да се усещат добре и спокойни, това ще окаже въздействие и на родителите “, счита Мая Зафирова, шеф на 140. СУ „ Иван Богоров “.
Вижте коментара на специалистите за потреблението на телефоните в учебно заведение .
