Увеличават учителските заплати на 1300 лв. до 2021 г.
Учителските заплати се чака да доближат 1300 лева до 2021 година Това сподели пред публицисти в Пловдив министърът на образованието и науката Красимир Вълчев.
По думите му се работи интензивно по поетия ангажимент за двойно увеличение на учителските заплати до 2021 година . „ Миналата година минималната заплата за длъжността преподавател и младши преподавател беше 660 лева Има по-високи заплати за старши и основен преподавател. През 2017 година междинната брутна заплата в страната беше към 930 лева, а главната – над 800 лева Към момента междинната брутна работна заплата в системата на образованието е 1080. Важно е тази заплата да надвишава междинната за страната . Ние за първи път имаме учителска заплата, която да надвишава междинната за страната, като задачата е да мотивираме повече младежи да се включат в учителска специалност. Ние сме поели ангажимент да създадем последващо нарастване “, сподели министър Вълчев.
По думите му по-високите заплати в бранша следва да усилят интереса на повече младежи към педагогическата специалност , а преди този момент и към педагогическо обучение. „ Целта е да приключват гимназия с по високи просветителни резултати, с цел да може в бъдеще да имаме по-добри и стимулирани учители “, сподели Красимир Вълчев.
„ Двойното нарастване на учителските заплати е мощен политически и бюджетен ангажимент “, разяснява той. Красимир Вълчев съобщи, че от позиция на бюджета, се допуска едно доста нарастване на бюджетните разноски в бранша.
„ Много е значимо ние като страна и като общество да сме създали този политически и бюджетен избор да увеличим заплатите, само че и да ги поддържаме над междинните за страната. Учителската специалност освен в България, а и във всички страни и съвременни общества, с времето е станала релативно по-непривлекателна “, разяснява министър Вълчев. Той уточни, че младежите търсят развиване в специалности, в които могат да се осъществят по-бързо, да имат по-високи приходи в по-кратък интервал от време.
„ Това, което отличава учителската специалност, е стабилността и предвидимостта на работата. Един младеж, който прави избор да бъде преподавател, постоянно този избор касае професионалната му реализация за цялостен живот. Все по-трудно е да мотивираме повече младежи да бъдат учители и по тази причина е значимо равнището на заплащане. Разбира, то не е само и задоволително. Ние би трябвало да имаме политики за подготовка на педагогическите експерти, политики за подобряването на работата в учебните заведения, за кариерно развиване, за асортимент. Важно е също по този начин не просто да обезпечим системата като цяло с педагогичен експерти, само че и във всички учебни заведения и детски градини да има задоволително учители, даже и в най-малките и най-отдалечените места. Затова променихме моделът на систематизиране, като стъпваме на тази политика, че водещият разход е разходът за учители, надлежно и финансирането на системата би трябвало да бъде настроено към това предизвикателство “, разяснява министърът на образованието, представен от Фокус.
„ След 10-15 години ще имаме максимален дефицит на учители в България “ , уточни също Красимир Вълчев. По думите му дефицитът на учители е тематика, към която Министерството на образованието е заострило вниманието и по отношение на която то е подхванало дейности.
„ Все още имаме запас на пазара на труда – учители, които не са в системата и могат да се включат, учители, които са навършили пенсионна възраст, само че остават. Това обаче може да бъде единствено за няколко години. Ние не може да чакаме, че учителите в пенсионна възраст могат да преподават доста години след навършване на тази възраст. Предизвикателството пред всички просветителни системи е да усилят склонността на младежите за включване на първо време в педагогическото обучение. Стимули за това са спомагателните стипендии, спомагателния банкет и така нататък Педагогическите посоки са предпочитани, оферират се спомагателни квалификации, търсят се различни пътеки. В системата могат да се включват като учители и хора, които нямат педагогическа дееспособност, само че имат задължението да я придобият до една година “, разяснява министърът на образованието Красимир Вълчев.
Той уточни още, че през идващите години и десетилетия педагогическата специалност ще бъде доста и в по-голяма степен отворена към експерти от другите системи.
По думите му се работи интензивно по поетия ангажимент за двойно увеличение на учителските заплати до 2021 година . „ Миналата година минималната заплата за длъжността преподавател и младши преподавател беше 660 лева Има по-високи заплати за старши и основен преподавател. През 2017 година междинната брутна заплата в страната беше към 930 лева, а главната – над 800 лева Към момента междинната брутна работна заплата в системата на образованието е 1080. Важно е тази заплата да надвишава междинната за страната . Ние за първи път имаме учителска заплата, която да надвишава междинната за страната, като задачата е да мотивираме повече младежи да се включат в учителска специалност. Ние сме поели ангажимент да създадем последващо нарастване “, сподели министър Вълчев.
По думите му по-високите заплати в бранша следва да усилят интереса на повече младежи към педагогическата специалност , а преди този момент и към педагогическо обучение. „ Целта е да приключват гимназия с по високи просветителни резултати, с цел да може в бъдеще да имаме по-добри и стимулирани учители “, сподели Красимир Вълчев.
„ Двойното нарастване на учителските заплати е мощен политически и бюджетен ангажимент “, разяснява той. Красимир Вълчев съобщи, че от позиция на бюджета, се допуска едно доста нарастване на бюджетните разноски в бранша.
„ Много е значимо ние като страна и като общество да сме създали този политически и бюджетен избор да увеличим заплатите, само че и да ги поддържаме над междинните за страната. Учителската специалност освен в България, а и във всички страни и съвременни общества, с времето е станала релативно по-непривлекателна “, разяснява министър Вълчев. Той уточни, че младежите търсят развиване в специалности, в които могат да се осъществят по-бързо, да имат по-високи приходи в по-кратък интервал от време.
„ Това, което отличава учителската специалност, е стабилността и предвидимостта на работата. Един младеж, който прави избор да бъде преподавател, постоянно този избор касае професионалната му реализация за цялостен живот. Все по-трудно е да мотивираме повече младежи да бъдат учители и по тази причина е значимо равнището на заплащане. Разбира, то не е само и задоволително. Ние би трябвало да имаме политики за подготовка на педагогическите експерти, политики за подобряването на работата в учебните заведения, за кариерно развиване, за асортимент. Важно е също по този начин не просто да обезпечим системата като цяло с педагогичен експерти, само че и във всички учебни заведения и детски градини да има задоволително учители, даже и в най-малките и най-отдалечените места. Затова променихме моделът на систематизиране, като стъпваме на тази политика, че водещият разход е разходът за учители, надлежно и финансирането на системата би трябвало да бъде настроено към това предизвикателство “, разяснява министърът на образованието, представен от Фокус.
„ След 10-15 години ще имаме максимален дефицит на учители в България “ , уточни също Красимир Вълчев. По думите му дефицитът на учители е тематика, към която Министерството на образованието е заострило вниманието и по отношение на която то е подхванало дейности.
„ Все още имаме запас на пазара на труда – учители, които не са в системата и могат да се включат, учители, които са навършили пенсионна възраст, само че остават. Това обаче може да бъде единствено за няколко години. Ние не може да чакаме, че учителите в пенсионна възраст могат да преподават доста години след навършване на тази възраст. Предизвикателството пред всички просветителни системи е да усилят склонността на младежите за включване на първо време в педагогическото обучение. Стимули за това са спомагателните стипендии, спомагателния банкет и така нататък Педагогическите посоки са предпочитани, оферират се спомагателни квалификации, търсят се различни пътеки. В системата могат да се включват като учители и хора, които нямат педагогическа дееспособност, само че имат задължението да я придобият до една година “, разяснява министърът на образованието Красимир Вълчев.
Той уточни още, че през идващите години и десетилетия педагогическата специалност ще бъде доста и в по-голяма степен отворена към експерти от другите системи.
Източник: actualno.com
КОМЕНТАРИ