Синдикат Образование иска нови програми, изкуствен интелект и дисциплина в училищата
Учебните проекти и стратегии са първото, което би трябвало да се промени в просветителната система в страната. Това регистрира разбор на профсъюз " Образование " към КТ " Подкрепа " за най-важно за българските възпитаници и учители с небосвод до края на годината.
Според синдиката смяната би трябвало да бъде осъществена постепенно и с присъединяване на специалисти. " Единственото значимо е в действителност да се освободим от размера за сметка на мисленето и компетенциите. Да спрем да мерим размера, в това число и образователното време, с цел да мерим добити качества ", показват от организацията.
От профсъюз " Образование " означават, че все още образователната стратегия е фокусирана върху български език, математика и езиково образование, които са значимо, само че неглижирането на останалите образователни предмети води до недостиг на естествени и обществени науки, изкуства и спорт в образованието.
Експертите смятат, че увеличението на часовете по математика е неверна тактика, която няма да донесе резултати. " И в този момент българските възпитаници, тези които учат, знаят повече математика, в сравнение с непознати езици. Педагогиката през вековете е потвърдила, че личността се образува с цялата гама от науки, изкуства и спорт ", разясняват те.
Анализът на просветителния профсъюз регистрира над 80% поддръжка за въвеждането на образователен предмет " Добродетели и вяра " в подтекста на възобновление и образуване на ценностната система в българското учебно заведение. " Килийните учебни заведения преди и по време на Възраждането са формирали и пазили българската книжовност и религия, а християнските добродетели са в основата на дефиницията за " положителния жител " в учебника " Гражданско обучение " от 1942 година Добротата е съществена част от обичайна вяра ", декларират от синдиката.
Според просветителните експерти по тази причина има смисъл във въвеждането на образователен предмет и усилване на ролята на възпитанието в българската култура, само че единствено проучване и образуване на добродетели би било безсмислено без съблюдаване на правила и ограничавания, носене на отговорност и налагане на наказания на родители и възпитаници.
" Ако продължим да приказваме за възбраната на телефони в учебно заведение и обясняваме по какъв начин тази глоба може би не е обективна, то нашите възпитаници ще се " научат ", че и законите за придвижване и данъчните закони са ограничаващи и ще стартират да ги заобикалят, когато станат пълнолетни ", показват от профсъюз " Образование ". Настояват телефоните в учебно заведение да бъдат неразрешени неотложно, само че са изрично срещу да се разпореди на учителите да ги събират и съхраняват. От синдиката се заричат да провеждат и митинги, в случай че това се случи.
" Пълен парадокс ще бъде да се вмени на всяко учебно заведение да закупува " къщички за телефони ", както и българският преподавател да носи отговорност за предпазване на тези скъпи устройства ", разясняват от учителския профсъюз и акцентират, че при въвеждане на възбрана на телефоните в учебните заведения отговорността би трябвало да бъдат ориентирани към родителите посредством финансови наказания и към учениците с оценка на дисциплината им.
" Оценката за дисциплинираност, която към този момент се приема от голяма част от учителите и българското общество, не е глоба! Тя прави оценка съставен елемент от образованието, който е фундаментално значим ", декларират от профсъюз " Образование " и допълват, че оценката за дисциплинираност би трябвало да се постанова от групов педагогичен орган, с цел да не се възприема като административен акт. Посочват още, че тя ще има значение при избора на просветителна институция в идващ стадий от образованието или висше образователно заведение, ще подсигурява спазването на учебния устав по този начин ще промени качествено естетиката на класната стая.
" Основният проблем на нашата просветителна система, с изключение на нелогично сложната и неразбираема образователна стратегия, е невъзможността да се пребори с неналичието на мотивация у учениците. Голяма част от българските възпитаници нямат привички да бъдат упорити и настоятелни в учебните действия, тъй като постоянно възприемат учебното заведение като място за развлечение и виртуални интензивности благодарение на телефона ", означават още от учителския профсъюз.
От синдикалната организация показват също, че учителските заплати се усилват с 15%, като средногодишното нарастване е 12,5%, а началната учителска заплата става 2131 лева От синдиката одобряват това нарастване като позитивен акт, само че акцентират, че чистата начална заплата за млад преподавател надалеч не дава отговор на търсените равнища на възнаграждение на млади експерти. Статистическо проучване регистрира предстояща заплата за млад експерт от 3000 до 6000 лева От синдиката акцентират още, че многочислените отговорности на учителя не подхождат на равнище на възнаграждение от чисти 2000 лева и заради това няма се увеличи ползата към учителската специалност измежду младежите.
" Липсата на експерти на българския пазар на труда не е по виновност на просветителната система, а е резултат от изискванията на труд, които предлага българският бизнес. За страдание, математическите гимназии и редица положителни учебни заведения са чист експортьор на студенти, които не престават образованието си в чужбина. Много постоянно приключили експерти има, само че те не са привлечени от изискванията на работа в България ", разясняват от профсъюз " Образование " и прибавят, че това важи и за приключилите педагози, които не устоят в българската просветителна система.
Синдикатът формулира и редица претенции за съответни промени:
Да се трансформират образователните проекти и образователните програми; Българските учебни заведения да могат да купуват принадлежности и приложения за изкуствен интелект за прилагане от учители; Договор сред просветителната институция и родителя за съблюдаване на учебния правилник; Оценка по дисциплинираност за българските ученици; Финансови наказания за родители при тежки нарушавания на учебния правилник; Да се анулира опцията за 15 дни неявяване по домашни причини; Освобождаване на учителите от непедагогически и административни отговорности (дежурства в учебни дворове и коридори, придружаване на възпитаници в рейсове, търсене на необхванати възпитаници отвън институцията, запазване на телефони и др.); Механизъм за отбрана на учителя от прегаряне - второкласен труд или обезщетителни механизми (напр. понижен седмичен норматив след 50-годишна възраст, година за профилактика и рехабилитация след 5 години труд в системата); Атестацията на педагогическите експерти да стане част от процеса на диференцираното заплащане; 130% от СБРЗ за страната за педагогическите експерти да бъде записано в ЗПУО.
" Ако като общество желаеме положително обучение за нашите деца, би трябвало дружно да им формираме привички на труд, непримиримост, приемливост и доброта; дружно да променим просветителната система и дружно да повярваме в институцията " обучение " - от преподавател до министър ", акцентират в умозаключение от профсъюз " Образование ".
Според синдиката смяната би трябвало да бъде осъществена постепенно и с присъединяване на специалисти. " Единственото значимо е в действителност да се освободим от размера за сметка на мисленето и компетенциите. Да спрем да мерим размера, в това число и образователното време, с цел да мерим добити качества ", показват от организацията.
От профсъюз " Образование " означават, че все още образователната стратегия е фокусирана върху български език, математика и езиково образование, които са значимо, само че неглижирането на останалите образователни предмети води до недостиг на естествени и обществени науки, изкуства и спорт в образованието.
Експертите смятат, че увеличението на часовете по математика е неверна тактика, която няма да донесе резултати. " И в този момент българските възпитаници, тези които учат, знаят повече математика, в сравнение с непознати езици. Педагогиката през вековете е потвърдила, че личността се образува с цялата гама от науки, изкуства и спорт ", разясняват те.
Анализът на просветителния профсъюз регистрира над 80% поддръжка за въвеждането на образователен предмет " Добродетели и вяра " в подтекста на възобновление и образуване на ценностната система в българското учебно заведение. " Килийните учебни заведения преди и по време на Възраждането са формирали и пазили българската книжовност и религия, а християнските добродетели са в основата на дефиницията за " положителния жител " в учебника " Гражданско обучение " от 1942 година Добротата е съществена част от обичайна вяра ", декларират от синдиката.
Според просветителните експерти по тази причина има смисъл във въвеждането на образователен предмет и усилване на ролята на възпитанието в българската култура, само че единствено проучване и образуване на добродетели би било безсмислено без съблюдаване на правила и ограничавания, носене на отговорност и налагане на наказания на родители и възпитаници.
" Ако продължим да приказваме за възбраната на телефони в учебно заведение и обясняваме по какъв начин тази глоба може би не е обективна, то нашите възпитаници ще се " научат ", че и законите за придвижване и данъчните закони са ограничаващи и ще стартират да ги заобикалят, когато станат пълнолетни ", показват от профсъюз " Образование ". Настояват телефоните в учебно заведение да бъдат неразрешени неотложно, само че са изрично срещу да се разпореди на учителите да ги събират и съхраняват. От синдиката се заричат да провеждат и митинги, в случай че това се случи.
" Пълен парадокс ще бъде да се вмени на всяко учебно заведение да закупува " къщички за телефони ", както и българският преподавател да носи отговорност за предпазване на тези скъпи устройства ", разясняват от учителския профсъюз и акцентират, че при въвеждане на възбрана на телефоните в учебните заведения отговорността би трябвало да бъдат ориентирани към родителите посредством финансови наказания и към учениците с оценка на дисциплината им.
" Оценката за дисциплинираност, която към този момент се приема от голяма част от учителите и българското общество, не е глоба! Тя прави оценка съставен елемент от образованието, който е фундаментално значим ", декларират от профсъюз " Образование " и допълват, че оценката за дисциплинираност би трябвало да се постанова от групов педагогичен орган, с цел да не се възприема като административен акт. Посочват още, че тя ще има значение при избора на просветителна институция в идващ стадий от образованието или висше образователно заведение, ще подсигурява спазването на учебния устав по този начин ще промени качествено естетиката на класната стая.
" Основният проблем на нашата просветителна система, с изключение на нелогично сложната и неразбираема образователна стратегия, е невъзможността да се пребори с неналичието на мотивация у учениците. Голяма част от българските възпитаници нямат привички да бъдат упорити и настоятелни в учебните действия, тъй като постоянно възприемат учебното заведение като място за развлечение и виртуални интензивности благодарение на телефона ", означават още от учителския профсъюз.
От синдикалната организация показват също, че учителските заплати се усилват с 15%, като средногодишното нарастване е 12,5%, а началната учителска заплата става 2131 лева От синдиката одобряват това нарастване като позитивен акт, само че акцентират, че чистата начална заплата за млад преподавател надалеч не дава отговор на търсените равнища на възнаграждение на млади експерти. Статистическо проучване регистрира предстояща заплата за млад експерт от 3000 до 6000 лева От синдиката акцентират още, че многочислените отговорности на учителя не подхождат на равнище на възнаграждение от чисти 2000 лева и заради това няма се увеличи ползата към учителската специалност измежду младежите.
" Липсата на експерти на българския пазар на труда не е по виновност на просветителната система, а е резултат от изискванията на труд, които предлага българският бизнес. За страдание, математическите гимназии и редица положителни учебни заведения са чист експортьор на студенти, които не престават образованието си в чужбина. Много постоянно приключили експерти има, само че те не са привлечени от изискванията на работа в България ", разясняват от профсъюз " Образование " и прибавят, че това важи и за приключилите педагози, които не устоят в българската просветителна система.
Синдикатът формулира и редица претенции за съответни промени:
Да се трансформират образователните проекти и образователните програми; Българските учебни заведения да могат да купуват принадлежности и приложения за изкуствен интелект за прилагане от учители; Договор сред просветителната институция и родителя за съблюдаване на учебния правилник; Оценка по дисциплинираност за българските ученици; Финансови наказания за родители при тежки нарушавания на учебния правилник; Да се анулира опцията за 15 дни неявяване по домашни причини; Освобождаване на учителите от непедагогически и административни отговорности (дежурства в учебни дворове и коридори, придружаване на възпитаници в рейсове, търсене на необхванати възпитаници отвън институцията, запазване на телефони и др.); Механизъм за отбрана на учителя от прегаряне - второкласен труд или обезщетителни механизми (напр. понижен седмичен норматив след 50-годишна възраст, година за профилактика и рехабилитация след 5 години труд в системата); Атестацията на педагогическите експерти да стане част от процеса на диференцираното заплащане; 130% от СБРЗ за страната за педагогическите експерти да бъде записано в ЗПУО.
" Ако като общество желаеме положително обучение за нашите деца, би трябвало дружно да им формираме привички на труд, непримиримост, приемливост и доброта; дружно да променим просветителната система и дружно да повярваме в институцията " обучение " - от преподавател до министър ", акцентират в умозаключение от профсъюз " Образование ".
Източник: news.bg
КОМЕНТАРИ