Призовават учители и директори: Всички модерни методи в дейс...
Учебната година ще започва без плануваните от МОН огромни промени, които не съумяха да минат в точния момент през Народното събрание – въвеждане на наложителен час по вяра и добродетели, възбрана на телефоните в учебно заведение, по-строги санкции за неспазване на разпоредбите, повторение на първи клас при неовладян български език и спомагателна поддръжка за това, в това число в подготвителни класове.
Единствената генерална смяна тази есен е новият формат на националното външно оценяване в 7. клас – единият изпит към този момент няма да е единствено по математика, а ще включва на практика задания и по естествени науки. До първия образователен ден обаче към момента не е оповестен модел на формата, не са дадени и инструкции на учителите по какъв начин да приготвят децата.
МОН обаче е обрисувало съществени цели на национално заседание, а началникът на Регионалното ръководство на образованието Иванка Киркова събра в последния ден преди старта на образователната година шефовете от цялата област.
След като началото на предходната образователна година бе обещано с зов за ефикасна връзка, през тази фокусът ще е
да приказваме вярно на български език,
с цел да се реализиран познания, умения, еднаквост, сподели Иванка Киркова. Това мото се поддържа от министъра на образованието Красимир Вълчев и ще бъде пренесено и в другите районни ръководства.
Основната задача на системата през идната образователна година ще е да се отърси от формалното преподаване и учене. Ще се гони задачата да се увеличи мотивацията на децата и да бъде предизвикан техният интерес. „ Аз съм уверена, че учителите знаят на доктрина по какъв начин става това. Но би трябвало да се приложи на процедура, с цел да стане образованието потребно и да натрупа умения за личностно и професионално развиване “, сподели Киркова. Тя прикани да се употребява целият набор от способи в специалността – нови подходи, познавателни задания, планово основано образование, игрови извършения. Информационните технологии да се употребяват за визуализация.
Във всички учебни заведения към този момент има запаси. Не бива те да се употребяват самоцелно или да стоят заключени, да използван целия боеприпас и дребното може да се окаже доста,
прикани Киркова.
Тя направи спогодба, че никой не чака чудеса от гилдията. А единствено да се стъпи на работещото, което дава резултат за учениците, вместо да се регистрира активност.
МОН държи да продължат тематичните наставнически срещи.
От една страна се разчита те да сближат учебното заведение с родителите, от друга – дружно да разискват значими въпроси. Да се даде отпор на използването на дрога и вейпове от подрастващите, да им се обяснят новите детайли след измененията в Закона за придвижване по пътищата – да вземем за пример, че пешеходците към този момент би трябвало да дават знак на водачите, когато потеглят да пресичат.
Максимален обсег на децата
в учебна възраст е различен народен и районен приоритет. Областният шеф проф. Христина Янчева се е заела персонално с тази идея, към този момент посети „ Столипиново “ и асеновградския ромски квартал, а предстоят визити и в селища от региона с население от малцинствата. Проф. Янчева и заместничката й Нурджан Караджова се включиха в регионалното заседание на шефовете с зов да се обединят силите на всички институции – първо децата да влязат в клас, а след това да имат и резултати.
Не единствено по проблемите с обсега,
остава приоритет работата в мрежи сред учители и учебни заведения,
както и за шерване на опит. От няколко години в Пловдивска област построяваме такива общности и виждаме мотивацията и напредъка, сподели Киркова. Вече има настоящи мрежи на началните учители, в професионалното обучение, на преподавателите по музика, а в Асеновград – и на ангажираните по Механизма за обсег.
Акцентът върху образованието по български език касае в огромна степен работата с родителите. Ще подтикваме всевъзможни прояви в тази посока – празници, театрални постановки, състезания за креативно писане, рецитали, визити на исторически обекти, сподели Киркова. Тя напомни, че национална стратегия на МОН финансира визити на исторически обекти с просветителна цел.
Както бе и през изтеклата година, няма да утвърждаваме екскурзии на първа, втора или трета линия на морето –
безапелационна е тя. – Децата би трябвало да излизат от учебно заведение и да пътуват до места, посредством които се построява национална еднаквост. А езикът е общият инструмент за професионално и личностно развиване. Как на следващия ден тези деца ще командват машини и системи с цифрово-програмно ръководство и изкуствен интелект, в случай че не могат да поддържат връзка?! “
Киркова прикани за наставнически стратегии и привличане на доброволчески организации в напъните за преодоляване на български език от деца, за които той не е майчин – да се употребява персоналният образец на локални водачи, спортисти, музиканти.
Настоява за екипна работа сред учителите, логопедите и другите експерти в школските колективи – всички те да се концентрират върху самостоятелните потребности на децата и да работят като учебна общественост.
Нека знаците да са изложени на видно място – това основава чувство за принадлежност, прикани Киркова. И уточни като позитивен образец СУ „ Найден Геров “, където към този момент е забележима смяната.
Интересуват ме действителните резултати, а не официално отчитане на хартия,
заяви началникът на РУО.
Във връзка с функционалната просветеност е поискала инструментариум от МОН, с който да може да се прави измерването й след 4. клас в разнообразни учебни заведения. „ Не можем да си позволим неглижиране и равнодушие, възпитаници без тетрадки, липса на заинтригуваност “, безапелационна е Киркова.
Възпитателната работа
също не е лека и от време на време чува реплики от шефовете: „ Ние не сме родители на децата “. „ Трябва обаче да си даваме сметка, че тяхното бъдеще е и наша отговорност. Някой може да ме назова мечтател, само че няма да се съглася и съм сигурна, че има какво да се направи. Дори с моя персонален образец мога да покажа какви да са връзките, по какъв начин да се почита другият “. Особено значима е тази поддръжка за деца, чиито родители са в чужбина и се отглеждат от техни близки. „ Нека не разделяме функциите! Достатъчно почитание има учителят и ползата към специалността е извънреден. Да оправдаем упованията пълноценно! “, прикани Киркова
Тя се зарече да наблюдава през образователната година дали се съблюдават инструкциите на МОН
да се ограничи използването на помагала
за да олекне ученическата раница. Подкрепя и политиката за по-късно започване на занятия, където е допустимо. РУО обаче на този стадий не е предписание мониторинг какъв брой учебни заведения ще отсрочат биенето на звънеца за първия образователен час.
На съвещанието са регистрирани и пропуските – в работа с документите и във връзка с резултатите на учениците. „ Не желая да се изкачим от осмо на трето място в националната ранглиста на достиженията от изпитите, а да променяме методите, да се работи съответно и по разпоредбите, с цел да разчитаме, че тестванията мерят действителното “, сподели Киркова.
Тя благодари за търпението и пожела здраве и схващане на цялата колегия, родителите и учениците.
Единствената генерална смяна тази есен е новият формат на националното външно оценяване в 7. клас – единият изпит към този момент няма да е единствено по математика, а ще включва на практика задания и по естествени науки. До първия образователен ден обаче към момента не е оповестен модел на формата, не са дадени и инструкции на учителите по какъв начин да приготвят децата.
МОН обаче е обрисувало съществени цели на национално заседание, а началникът на Регионалното ръководство на образованието Иванка Киркова събра в последния ден преди старта на образователната година шефовете от цялата област.
След като началото на предходната образователна година бе обещано с зов за ефикасна връзка, през тази фокусът ще е
да приказваме вярно на български език,
с цел да се реализиран познания, умения, еднаквост, сподели Иванка Киркова. Това мото се поддържа от министъра на образованието Красимир Вълчев и ще бъде пренесено и в другите районни ръководства.
Основната задача на системата през идната образователна година ще е да се отърси от формалното преподаване и учене. Ще се гони задачата да се увеличи мотивацията на децата и да бъде предизвикан техният интерес. „ Аз съм уверена, че учителите знаят на доктрина по какъв начин става това. Но би трябвало да се приложи на процедура, с цел да стане образованието потребно и да натрупа умения за личностно и професионално развиване “, сподели Киркова. Тя прикани да се употребява целият набор от способи в специалността – нови подходи, познавателни задания, планово основано образование, игрови извършения. Информационните технологии да се употребяват за визуализация.
Във всички учебни заведения към този момент има запаси. Не бива те да се употребяват самоцелно или да стоят заключени, да използван целия боеприпас и дребното може да се окаже доста,
прикани Киркова.
Тя направи спогодба, че никой не чака чудеса от гилдията. А единствено да се стъпи на работещото, което дава резултат за учениците, вместо да се регистрира активност.
МОН държи да продължат тематичните наставнически срещи.
От една страна се разчита те да сближат учебното заведение с родителите, от друга – дружно да разискват значими въпроси. Да се даде отпор на използването на дрога и вейпове от подрастващите, да им се обяснят новите детайли след измененията в Закона за придвижване по пътищата – да вземем за пример, че пешеходците към този момент би трябвало да дават знак на водачите, когато потеглят да пресичат.
Максимален обсег на децата
в учебна възраст е различен народен и районен приоритет. Областният шеф проф. Христина Янчева се е заела персонално с тази идея, към този момент посети „ Столипиново “ и асеновградския ромски квартал, а предстоят визити и в селища от региона с население от малцинствата. Проф. Янчева и заместничката й Нурджан Караджова се включиха в регионалното заседание на шефовете с зов да се обединят силите на всички институции – първо децата да влязат в клас, а след това да имат и резултати.
Не единствено по проблемите с обсега,
остава приоритет работата в мрежи сред учители и учебни заведения,
както и за шерване на опит. От няколко години в Пловдивска област построяваме такива общности и виждаме мотивацията и напредъка, сподели Киркова. Вече има настоящи мрежи на началните учители, в професионалното обучение, на преподавателите по музика, а в Асеновград – и на ангажираните по Механизма за обсег.
Акцентът върху образованието по български език касае в огромна степен работата с родителите. Ще подтикваме всевъзможни прояви в тази посока – празници, театрални постановки, състезания за креативно писане, рецитали, визити на исторически обекти, сподели Киркова. Тя напомни, че национална стратегия на МОН финансира визити на исторически обекти с просветителна цел.
Както бе и през изтеклата година, няма да утвърждаваме екскурзии на първа, втора или трета линия на морето –
безапелационна е тя. – Децата би трябвало да излизат от учебно заведение и да пътуват до места, посредством които се построява национална еднаквост. А езикът е общият инструмент за професионално и личностно развиване. Как на следващия ден тези деца ще командват машини и системи с цифрово-програмно ръководство и изкуствен интелект, в случай че не могат да поддържат връзка?! “
Киркова прикани за наставнически стратегии и привличане на доброволчески организации в напъните за преодоляване на български език от деца, за които той не е майчин – да се употребява персоналният образец на локални водачи, спортисти, музиканти.
Настоява за екипна работа сред учителите, логопедите и другите експерти в школските колективи – всички те да се концентрират върху самостоятелните потребности на децата и да работят като учебна общественост.
Нека знаците да са изложени на видно място – това основава чувство за принадлежност, прикани Киркова. И уточни като позитивен образец СУ „ Найден Геров “, където към този момент е забележима смяната.
Интересуват ме действителните резултати, а не официално отчитане на хартия,
заяви началникът на РУО.
Във връзка с функционалната просветеност е поискала инструментариум от МОН, с който да може да се прави измерването й след 4. клас в разнообразни учебни заведения. „ Не можем да си позволим неглижиране и равнодушие, възпитаници без тетрадки, липса на заинтригуваност “, безапелационна е Киркова.
Възпитателната работа
също не е лека и от време на време чува реплики от шефовете: „ Ние не сме родители на децата “. „ Трябва обаче да си даваме сметка, че тяхното бъдеще е и наша отговорност. Някой може да ме назова мечтател, само че няма да се съглася и съм сигурна, че има какво да се направи. Дори с моя персонален образец мога да покажа какви да са връзките, по какъв начин да се почита другият “. Особено значима е тази поддръжка за деца, чиито родители са в чужбина и се отглеждат от техни близки. „ Нека не разделяме функциите! Достатъчно почитание има учителят и ползата към специалността е извънреден. Да оправдаем упованията пълноценно! “, прикани Киркова
Тя се зарече да наблюдава през образователната година дали се съблюдават инструкциите на МОН
да се ограничи използването на помагала
за да олекне ученическата раница. Подкрепя и политиката за по-късно започване на занятия, където е допустимо. РУО обаче на този стадий не е предписание мониторинг какъв брой учебни заведения ще отсрочат биенето на звънеца за първия образователен час.
На съвещанието са регистрирани и пропуските – в работа с документите и във връзка с резултатите на учениците. „ Не желая да се изкачим от осмо на трето място в националната ранглиста на достиженията от изпитите, а да променяме методите, да се работи съответно и по разпоредбите, с цел да разчитаме, че тестванията мерят действителното “, сподели Киркова.
Тя благодари за търпението и пожела здраве и схващане на цялата колегия, родителите и учениците.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ