Готвят пълна забрана на телефоните в училище, дори и в междучасието
Трябва да изкрещим на родителите да скрият телефоните, сподели просветителният министър
България е на път да предприеме последна мярка поради възходящата взаимозависимост на децата от мобилните телефони – проблем, който съществено заплашва способността на поколенията Z и Алфа да учат.
„ Ние не просто би трябвало да ограничим телефоните в учебно заведение, би трябвало да изкрещим на родителите да им скрият телефоните у дома, и толкоз по-силно би трябвало да го кажем, колкото са по-малки децата. “
С тези думи министърът на образованието и науката Красимир Вълчев се обърна към парламентарната комисия, обсъждаща тематиката.
В момента учебните заведения сами вземат решение по какъв начин да се оправят с казуса – в множеството телефоните са неразрешени в час, а в малцина образователни заведения устройствата се събират още на входа. В Европейския съюз към този момент има редица образци за по-строг надзор – някои страни вкарват цялостни забрани, а други постановат съществени ограничавания. Последно, Гърция предприе твърди ограничения и наказания против потреблението на мобилни телефони в учебно заведение.
В България тематиката набира скорост през последните няколко години, а Министерството на образованието към този момент приготвя законови промени. Министър Вълчев разгласи, че до 30 април ще бъде импортирано предложение за нови регулации. Според него компликацията не е толкоз в правенето на текстовете, а в постигането на консенсус по въпроса.
Съвременните научни проучвания са безапелационни – продължителното потребление на екрани оказва мощно отрицателно въздействие върху развиването на децата. Нарушават се когнитивните и отзивчивите качества, утежнява се концентрацията, а пристрастяването към устройствата става все по-сериозен проблем. Министърът уточни, че редица експерти дефинират концентрацията като едно от най-важните умения на XXI век – нещо, което въздейства директно върху резултатите на учениците, в това число по математика.
Освен това е потвърдено, че устройствата въздействат отрицателно върху развиването на мозъчната кора при дребните деца. Парадоксът е, че в случай че желаеме да подготвим учениците за бъдещето, което ще бъде още по-дигитално, би трябвало първо да ограничим безконтролното потребление на технологиите.
Ролята на родителите е основна. Все по-често може да се видят дребни деца, които прекарват часове, взирайки се в екраните. Министърът акцентира, че би трябвало да се откри метод родителите да осъзнаят вредите от несъразмерната приложимост на мобилни устройства в ранна възраст.
Обмисляните промени няма да се лимитират единствено до възбрана на телефоните в час. Ако учениците не употребяват устройствата си и в междучасията, ще могат да се раздвижат, да си починат и да се съсредоточат по-лесно в идващия урок. Според министъра доста деца безусловно не помнят да вървят до тоалетна, тъй като незабавно след края тутакси бързат да ревизират какво се случва в обществените мрежи.
Друг значим проблем е неналичието на ефикасни наказания. Учителите постоянно заобикалят да санкционират учениците, защото в последните години се наложи концепцията, че децата би трябвало единствено да бъдат подкрепяни, без да се постановат санкции. В резултат това води до нарушение на образователния развой и до проблеми с дисциплината в клас. Министърът изрази мнение, че е належащо да се откри баланс сред правото на децата да не бъдат глобени и правото на останалите възпитаници да получат качествено обучение.
В момента глобите са в границите на административно произвеждане, което дава опция на родителите да ги апелират. Възможен вид е въвеждането на оценка за дисциплинираност, която няма да предстои на обжалване и ще има освен углавен, само че и мотивиращ резултат.
Министърът също по този начин разгласи идно образование за 72 000 педагогичен експерти, ориентирано към противопоставяне на зависимостите измежду учениците. Планира се подготовката на обучители, които ще работят с учителите, с цел да ги научат по какъв начин да беседват с децата за заплахите от зависимостите и да им изградят вътрешна резистентност против тях. Освен това ще се организират и тематични наставнически срещи, с цел да се ангажира и фамилията в този развой.
Предстои решителен миг – дали България ще последва образеца на други европейски страни и ще наложи твърди ограничения против използването на мобилни телефони в учебните заведения. Въпросът към този момент не е дали има проблем, а какви дейности ще бъдат подхванати, с цел да се ограничи тази рискова наклонност.
България е на път да предприеме последна мярка поради възходящата взаимозависимост на децата от мобилните телефони – проблем, който съществено заплашва способността на поколенията Z и Алфа да учат.
„ Ние не просто би трябвало да ограничим телефоните в учебно заведение, би трябвало да изкрещим на родителите да им скрият телефоните у дома, и толкоз по-силно би трябвало да го кажем, колкото са по-малки децата. “
С тези думи министърът на образованието и науката Красимир Вълчев се обърна към парламентарната комисия, обсъждаща тематиката.
В момента учебните заведения сами вземат решение по какъв начин да се оправят с казуса – в множеството телефоните са неразрешени в час, а в малцина образователни заведения устройствата се събират още на входа. В Европейския съюз към този момент има редица образци за по-строг надзор – някои страни вкарват цялостни забрани, а други постановат съществени ограничавания. Последно, Гърция предприе твърди ограничения и наказания против потреблението на мобилни телефони в учебно заведение.
В България тематиката набира скорост през последните няколко години, а Министерството на образованието към този момент приготвя законови промени. Министър Вълчев разгласи, че до 30 април ще бъде импортирано предложение за нови регулации. Според него компликацията не е толкоз в правенето на текстовете, а в постигането на консенсус по въпроса.
Съвременните научни проучвания са безапелационни – продължителното потребление на екрани оказва мощно отрицателно въздействие върху развиването на децата. Нарушават се когнитивните и отзивчивите качества, утежнява се концентрацията, а пристрастяването към устройствата става все по-сериозен проблем. Министърът уточни, че редица експерти дефинират концентрацията като едно от най-важните умения на XXI век – нещо, което въздейства директно върху резултатите на учениците, в това число по математика.
Освен това е потвърдено, че устройствата въздействат отрицателно върху развиването на мозъчната кора при дребните деца. Парадоксът е, че в случай че желаеме да подготвим учениците за бъдещето, което ще бъде още по-дигитално, би трябвало първо да ограничим безконтролното потребление на технологиите.
Ролята на родителите е основна. Все по-често може да се видят дребни деца, които прекарват часове, взирайки се в екраните. Министърът акцентира, че би трябвало да се откри метод родителите да осъзнаят вредите от несъразмерната приложимост на мобилни устройства в ранна възраст.
Обмисляните промени няма да се лимитират единствено до възбрана на телефоните в час. Ако учениците не употребяват устройствата си и в междучасията, ще могат да се раздвижат, да си починат и да се съсредоточат по-лесно в идващия урок. Според министъра доста деца безусловно не помнят да вървят до тоалетна, тъй като незабавно след края тутакси бързат да ревизират какво се случва в обществените мрежи.
Друг значим проблем е неналичието на ефикасни наказания. Учителите постоянно заобикалят да санкционират учениците, защото в последните години се наложи концепцията, че децата би трябвало единствено да бъдат подкрепяни, без да се постановат санкции. В резултат това води до нарушение на образователния развой и до проблеми с дисциплината в клас. Министърът изрази мнение, че е належащо да се откри баланс сред правото на децата да не бъдат глобени и правото на останалите възпитаници да получат качествено обучение.
В момента глобите са в границите на административно произвеждане, което дава опция на родителите да ги апелират. Възможен вид е въвеждането на оценка за дисциплинираност, която няма да предстои на обжалване и ще има освен углавен, само че и мотивиращ резултат.
Министърът също по този начин разгласи идно образование за 72 000 педагогичен експерти, ориентирано към противопоставяне на зависимостите измежду учениците. Планира се подготовката на обучители, които ще работят с учителите, с цел да ги научат по какъв начин да беседват с децата за заплахите от зависимостите и да им изградят вътрешна резистентност против тях. Освен това ще се организират и тематични наставнически срещи, с цел да се ангажира и фамилията в този развой.
Предстои решителен миг – дали България ще последва образеца на други европейски страни и ще наложи твърди ограничения против използването на мобилни телефони в учебните заведения. Въпросът към този момент не е дали има проблем, а какви дейности ще бъдат подхванати, с цел да се ограничи тази рискова наклонност.
Източник: flagman.bg
КОМЕНТАРИ