Уроци на Гребната база: Деца-гребци в неравностойно положени...
Това е един сполучлив план за деца, които търсят повече познание. Дори и фамилиите да изпитват усложнения, стремежът на децата към познание и към самоусъвършенстване посредством спорт ги прави равни с връстниците им по триумф. Общото в тази група момчета и девойки е, че упражняват академично гребане, учат в спортното учебно заведение „ Васил Левски “ в Пловдив и... до момента не бяха измежду най-хубавите в учебно заведение. Различна е и възрастта им – от 5 до 10 клас.
От началото на 2025 година тези възпитаници получават поддръжка: безвъзмездни уроци по български език и математика два пъти седмично след подготовка плюс прясна храна преди всеки урок. Всичко това става допустимо с пари от Европейския съюз – не доста, само че задоволително.
Идеята да получи евросредства за образованието на тези деца е на Красимира Чалкова – доброволец в състезателен клуб „ Хеброс “, където упражняват децата. „ Проектът за в допълнение образование на децата-гребци е взаимен с испанския гребен клуб „ Рове “ от Мадрид, клубът в Перпинян, Франция, както и гребен клуб в Ирландия - описа тя. - Ние се регистрирахме в системата на Европейския съюз, че желаеме да участваме в сходни просветителни планове. През 2024 година ни поканиха да участваме в стратегия за подкрепяне на деца, чиито фамилии се намират в по-затруднено състояние. Във финансовата стратегия е залегнал и принцип за безвъзмезден спорт за тези деца. В състезателен клуб „ Хеброс “ не вземаме пари от децата в затруднено състояние. Затова цялото финансиране от 10 000 евро бе ориентирано към спомагателните уроци и безвъзмездна храна след подготовка и преди уроците по математика и български език и литература, които се организират на Гребната база в Пловдив. Искахме да помогнем на тези деца да си подобрят триумфа и да имат по-добри шансове за продължение на образованието си. “
Не било елементарно да намерят учители, подготвени да работят с толкоз разнородна група деца. И откакто професионалните преподаватели не били склонни, решението се оказало студентки от Пловдивския университет. Двете девойки са доста въодушевени, че оказват помощ на деца да придобият още познания и да покачат триумфа си в Спортното учебно заведение в Пловдив. Малката разлика във възрастта сред учителките и учениците прави връзката по-лесна, а методът на образование - по-интересен за децата. Допълнителното образование по европейския план стартира от началото на януари 2025 година и ще завърши в края на юни.
Що се отнася до храната, която децата получават, тя е постоянно прясно приготвена и е богата на протеини, тъй като те са спортисти и разходват доста сила по време на тренировките. За 2026 година считаме да потърсим общинско финансиране от община Пловдив и като потвърдим успеваемостта на изразходването на тези средства, считаме да аплайваме по обществени стратегии – заключи Красимира Чалкова.
Осмокласник, който тренира в четворка без кърмчия, е един от най-въодушевените участници в уроците. Младият гребец споделя: „ Уроците по български език ми помогнаха доста, имам по-високи оценки. От тройки и четворки станаха на петици. По математика първия период имах двойки, в този момент имам тройки, а мога и повече. Тук не ни изпитват, само че имаме домашни работи. Уроците не ми пречат на тренировките. В нашата група сме седем гребци-ученици. “
Две седмокласнички гребкини упражняват дружно в една лодка, която се назовава двойка скул. Едната от тях задава темпото на гребането и изяснява, че когато свърши подготовка, бърза за уроците, тъй като й е забавно и потребно. Дневният график на момичето е: заран на учебно заведение, след това на подготовка и по-късно на уроци.
„ На спомагателните уроци разбирам по-добре това, което към този момент сме учили в клас. Пиша постоянно домашните си по математика от спомагателното образование. На мен уроците по българска литература ми оказват помощ повече. Повечето неща, които изучавам в допълнение, ги има в тестванията и изпитванията в учебно заведение. Затова получавам по-високи оценки и покачих триумфа си по българска литература с една единица. Но не съм споделила в учебно заведение, че тук вземам в допълнение уроци “, ракзазва момичето.
Нейната партньорка в двойката скул е в шести клас. Тя е безапелационна, че спомагателните уроци не й тежат. Допадат й повече уроците по български, само че доста е повишила триумфа си по математика.
Харесва ми, че мога умерено да кажа на учителката, че нещо не съм схванала и тя ми го изяснява,
споделя момичето.
Най-малкият гребец, който взема спомагателни уроци, е петокласник. Момчето има доста специфична роля в лодката – той я ръководи. Длъжността му е рулеви и с руля ръководи по-големи лодки с четирима или осем гребци. При него резултатите от спомагателното обучение са явни: през първия период по български език е имал двойки, тройки и четворки, а в този момент има единствено шестици и петици. „ Учителката в учебно заведение ме попита дали изучавам някъде другаде и аз й споделих за уроците на Гребната база. Харесва ми да изучавам по този начин и не се изтощавам, тъй като ми е забавно спомагателното учене по български и математика. “ - заключи петокласникът.
Дали обаче спомагателните уроци не пречат на тренировките? Ето безапелационното мнение на Биляна Стоянова – старши треньор по гребане в състезателен клуб „ Хеброс “: „ Допълнителните уроци на моите гребци и гребкини тук, на Гребната база, се отразяват доста добре и на тренировките. Децата са по-мотивирани – тук и в учебно заведение демонстрират спортен темперамент. На мен като треньор ми подхожда това, че моите гребци стават по-амбицирани. Има максима, че от глупави хора положителни университетски гребци не стават. Така че желаеме децата, които упражняват при нас да бъдат умни ".
От началото на 2025 година тези възпитаници получават поддръжка: безвъзмездни уроци по български език и математика два пъти седмично след подготовка плюс прясна храна преди всеки урок. Всичко това става допустимо с пари от Европейския съюз – не доста, само че задоволително.
Идеята да получи евросредства за образованието на тези деца е на Красимира Чалкова – доброволец в състезателен клуб „ Хеброс “, където упражняват децата. „ Проектът за в допълнение образование на децата-гребци е взаимен с испанския гребен клуб „ Рове “ от Мадрид, клубът в Перпинян, Франция, както и гребен клуб в Ирландия - описа тя. - Ние се регистрирахме в системата на Европейския съюз, че желаеме да участваме в сходни просветителни планове. През 2024 година ни поканиха да участваме в стратегия за подкрепяне на деца, чиито фамилии се намират в по-затруднено състояние. Във финансовата стратегия е залегнал и принцип за безвъзмезден спорт за тези деца. В състезателен клуб „ Хеброс “ не вземаме пари от децата в затруднено състояние. Затова цялото финансиране от 10 000 евро бе ориентирано към спомагателните уроци и безвъзмездна храна след подготовка и преди уроците по математика и български език и литература, които се организират на Гребната база в Пловдив. Искахме да помогнем на тези деца да си подобрят триумфа и да имат по-добри шансове за продължение на образованието си. “
Не било елементарно да намерят учители, подготвени да работят с толкоз разнородна група деца. И откакто професионалните преподаватели не били склонни, решението се оказало студентки от Пловдивския университет. Двете девойки са доста въодушевени, че оказват помощ на деца да придобият още познания и да покачат триумфа си в Спортното учебно заведение в Пловдив. Малката разлика във възрастта сред учителките и учениците прави връзката по-лесна, а методът на образование - по-интересен за децата. Допълнителното образование по европейския план стартира от началото на януари 2025 година и ще завърши в края на юни.
Що се отнася до храната, която децата получават, тя е постоянно прясно приготвена и е богата на протеини, тъй като те са спортисти и разходват доста сила по време на тренировките. За 2026 година считаме да потърсим общинско финансиране от община Пловдив и като потвърдим успеваемостта на изразходването на тези средства, считаме да аплайваме по обществени стратегии – заключи Красимира Чалкова.
Осмокласник, който тренира в четворка без кърмчия, е един от най-въодушевените участници в уроците. Младият гребец споделя: „ Уроците по български език ми помогнаха доста, имам по-високи оценки. От тройки и четворки станаха на петици. По математика първия период имах двойки, в този момент имам тройки, а мога и повече. Тук не ни изпитват, само че имаме домашни работи. Уроците не ми пречат на тренировките. В нашата група сме седем гребци-ученици. “
Две седмокласнички гребкини упражняват дружно в една лодка, която се назовава двойка скул. Едната от тях задава темпото на гребането и изяснява, че когато свърши подготовка, бърза за уроците, тъй като й е забавно и потребно. Дневният график на момичето е: заран на учебно заведение, след това на подготовка и по-късно на уроци.
„ На спомагателните уроци разбирам по-добре това, което към този момент сме учили в клас. Пиша постоянно домашните си по математика от спомагателното образование. На мен уроците по българска литература ми оказват помощ повече. Повечето неща, които изучавам в допълнение, ги има в тестванията и изпитванията в учебно заведение. Затова получавам по-високи оценки и покачих триумфа си по българска литература с една единица. Но не съм споделила в учебно заведение, че тук вземам в допълнение уроци “, ракзазва момичето.
Нейната партньорка в двойката скул е в шести клас. Тя е безапелационна, че спомагателните уроци не й тежат. Допадат й повече уроците по български, само че доста е повишила триумфа си по математика.
Харесва ми, че мога умерено да кажа на учителката, че нещо не съм схванала и тя ми го изяснява,
споделя момичето.
Най-малкият гребец, който взема спомагателни уроци, е петокласник. Момчето има доста специфична роля в лодката – той я ръководи. Длъжността му е рулеви и с руля ръководи по-големи лодки с четирима или осем гребци. При него резултатите от спомагателното обучение са явни: през първия период по български език е имал двойки, тройки и четворки, а в този момент има единствено шестици и петици. „ Учителката в учебно заведение ме попита дали изучавам някъде другаде и аз й споделих за уроците на Гребната база. Харесва ми да изучавам по този начин и не се изтощавам, тъй като ми е забавно спомагателното учене по български и математика. “ - заключи петокласникът.
Дали обаче спомагателните уроци не пречат на тренировките? Ето безапелационното мнение на Биляна Стоянова – старши треньор по гребане в състезателен клуб „ Хеброс “: „ Допълнителните уроци на моите гребци и гребкини тук, на Гребната база, се отразяват доста добре и на тренировките. Децата са по-мотивирани – тук и в учебно заведение демонстрират спортен темперамент. На мен като треньор ми подхожда това, че моите гребци стават по-амбицирани. Има максима, че от глупави хора положителни университетски гребци не стават. Така че желаеме децата, които упражняват при нас да бъдат умни ".
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ